科学规划课题及研究成果

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2、附件 1：诸暨 市教育科学规划课题结题验收及优秀成果评比申请简表立项年度 2006 学年 立项序号 A06003 成果类别 结题报告 2007 年 8 月成果题目 与小学高年级学生互动式谈心的有效策略研究课题单位 浣江小学 负责人 黄叶萍 执笔人 黄叶萍课题研究主要参与者（限 5 人）王秀虹、吕建萍、黄拥枚 联系人及电话黄叶萍87726668该研究的主要结论及创新成果（限 500 字内）一年的实践研究，我们取得了明显的成效，觉得这一课题的实施是有价值的。我们认为以下几方面是比较有效的谈心策略：一、从“情”入手，营造“心理亲和”的磁场。 如果老师能。

3、1湖南省市县区教育科学规划课题研究经验交流暨成果观摩会材料践行青少年健康生活教育 推进区域教育内涵发展长沙市岳麓区教研室长沙市岳麓区地处“两型 ”社会建设大先导区内，辖十街道、五镇一乡，面积 552 平方公里，常住人口 60 万人，区属及驻区中小学、幼儿园共 148 所，在校中小学生 61250 人，教职工 5000 人。近年来在“推进区域性教育均衡发展，建设教育强区”的大背景下，积极承担省级和国家教育部教育科学规划课题研究，先后由区教育局局长主持，区教研室和全区中小学校积极参与，承担并完成了全国教育科学规划和省级教育科学规。

4、（ ）鉴字 号聊城市教育科学规划研究课题成果鉴定书课 题 名 称 课 题 承 担 者 工 作 单 位 研 究 起 止 时 间 年 月至 年 月组 织 鉴 定 单 位 鉴 定 方 式 鉴 定 日 期 聊城市教育科学研究所制成果鉴定须知第一条 凡聊城市教育科学规划研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由聊城市教育科学研究所验收。第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向市教科所提出申请成果鉴定报告，并填写课题成果鉴定书。第三条 鉴定方式有两种，包括会议鉴定和通讯鉴定。鉴定组专家一般由 5 人组成。专家人选由课题负责人与教。

5、1（ ）鉴字 号嘉 祥 县 教 育 科 学 规 划 重 点 研 究课 题 成 果 鉴 定 书课 题 名 称 ：课 题 承 担 者 ：工 作 单 位 ：研究起止时间： 组织鉴定单位：嘉祥县教育科学规划领导小组办公室鉴 定 方 式 ： 会 议 鉴 定鉴 定 日 期 ：2成果鉴定须知第一条 凡嘉祥县教育科学规划重点研究课题，均应在研究工作完成后对成果进行鉴定，并由嘉祥县教育科学规划领导小组办公室（以下简称规划办）验收。第二条 课题完成后，课题第一负责人及其所在单位应及时向规划办提出申请验收报告，并填写成果验收申请表。第三条 鉴定主要采取专家评议方式，。

6、关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题为什么要进行研究成果的评价评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。一、教育科研评价的特点教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了。

7、教育科学省级规划课题成果推广的研究与实践开题报告(2006 年 11 月 11 日)一、问题的提出教育科研成果推广问题，已成为当前教育科学研究中的难点问题。对这个问题，教育行政部门异常关注，中小学校要求迫切，科研主管部门力不从心。比如我们省抓了好几个五年计划的教育科研，课题立了数千项，经费将投入几千万，还对“九五”课题成果，教研教改成果进行了评奖。特别是近几年来，随着省级规划课题管理的规范化，课题全面质量管理，持续改进，应用性、管用的课题增多，逐步自觉不自觉的把成果推广列人课题研究的范围，教育科研成果推广作用。

8、关于小学语文课前预习的课题研究成果及反思陕柴小学 张阿维经过一年多来的探索与实践，学生们有了明显的提升，他们对学习的兴趣变浓了，课堂上积极举手发表见解的人增多了，更多的同学能在课外主动地探索科学知识。同时，教师的科研水平、教学能力也有了很大的提高。（1）提高了学生预习效率。通过实践研究，学生掌握了有效的预习方法，以前预习时走马观花、敷衍应付的坏习惯有了很大改进。学生明确了预习的意义，掌握了科学的预习方法，预习效果有了明显提高，语文成绩也有了明显进步。（2）提升了学生综合素质。在对学生进行有效预习策。

9、 初高中生物教学内容衔接研究杨芳 乌市 101 中学内容摘要：中学生物教学包括初、高中两个阶段，初中生物只涉及到一些简单的生理、形态和结构等比较浅显的生物学基础知识，而高中生物不仅要了解生命现象还要进一步认识生命的本质，需要以初中的知识作基础，是对初中生物学知识的巩固、提高和加深。本课题承担的主要任务就是做好初高中生物知识内容的衔接，转变学生对生物学科的态度，提高对生物的兴趣，而且要使教师把握好处高中生物教学内容的衔接问题，使教师能站在学生的角度上去有效的实施生物教学。关键词：初中生物 高中生物 内容衔。

10、科学家及研究成果科学家 国籍 主要贡献亚里士多德 古希腊 在对待“力与运动的关系”问题上，错误的认为“维持物体运动需要力”。伽利略 意大利1638 年，论证重物体不会比轻物体下落得快；伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去（17 世纪）伽利略在教堂做礼拜时发现摆的等时性，惠更斯根据这个原理制成历史上第一座自摆钟。（必修 1 第 7 页）伽利略针和单摆实验：把摆球拉到某一高度，用一根针多次改变小球的悬点，摆球能上升到原来的高度，得到与亚里士多德不同的力和运动关系的结论。（必。

11、 在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 课题研究成果概述 兴隆县第一中心小学 在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 是兴隆县第一小学主持的承德市教育科学 十一五 规划立项课题 2008年2月正式立项为市级重点课题后开展实验研究工作 本课题侧重在小学语文教学中将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起 选材与主题要从培养学生的口语表达出发 通过本题研究 要让学生学。

12、1科学规划课题“现代教育技术在小学课堂教学中的运用研究”一、课题研究的理论依据和研究意义（一）、理论依据： 科学的教育理论。现代教育理论研究表明：课堂教学是教和学的多边活动，必须兼顾教和学等方面的作用，即既要强调发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体地位。 学生身心发展规律。儿童心理学告诉我们，任何知识与能力的形成，学习主体学生的学习兴趣是重要因素。小学生的习作兴趣来源于有话可写，话即材料。一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，习作教学就会取得显著的效果。 现代教育技术的功。