初中作文教学应

1、初中作文教学经验点滴谈 庙沟门中学 温永平 本人从教中学语文六年多 每年都肩负两个班级的语文教学和一个班级的班主任工作任务 谈到语文教学 作文教学是语文学科教学的重头戏 在教学过程中 我将其列为语文教学任务之首 同时也是我的教学夺冠之宝 曾在一本语文报刊中看到这样一段关于对学生作文心理的调查 不喜欢写作的学生竟达85 当然本人也相信这是事实 尤其在农村学校学生害怕作文的现象是很普遍的 造成这种令人。

2、初中语文作文教学浅谈九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲 试用指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。初步养成修改文章的习惯。 ” 一、转变认识，积极作文 很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。 引导学生认识到写作是表达，它。

3、八年级（下）作文教案 1第一篇作文指导教学目的：作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采” ，学会生动的描写可以使文章精彩起来。教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔。

4、,写作指导,作文的开头,好的开头俗称“凤头”，是指开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。“好的开头是成功的一半”，因此我们作文时要重视开头。安娜 卡列尼娜开头修改了十几次，最后定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。,让读者对文章一见钟情，让阅卷老师眼前一亮。,平时作文开头往往存在以下几种不足：,1、 不必要的释题；,例如：在以“阳光”、“溺爱”为话题的文章中，我们很多同学喜欢这样开头：“所谓阳光是指”、“溺爱是”,试问：这些概念人人尽知，再作解释有何必。

5、,写作指导,作文的开头,好的开头俗称“凤头”，是指开头不同凡响，小巧精美，有吸引力，能达到引人入胜的效果。它强调的是第一印象。“好的开头是成功的一半”，因此我们作文时要重视开头。安娜 卡列尼娜开头修改了十几次，最后定为“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”。,让读者对文章一见钟情，让阅卷老师眼前一亮。,平时作文开头往往存在以下几种不足：,1、 不必要的释题；,例如：在以“阳光”、“溺爱”为话题的文章中，我们很多同学喜欢这样开头：“所谓阳光是指”、“溺爱是”,试问：这些概念人人尽知，再作解释有何必。

6、 初中作文教学反思 总结 作文素质是语文素质最集中的体 现。语文教学改革的关 键是作文教学的改革。作文教学改革的突破口在于找到作文教学 规律与认知规律的结合点， 让教师教得科学，学生学得高效。今天小 编给大家整理了初中作文教学反思 总结，希望 对大家有所帮助。 一、如何理解 课程的问题。 刘校长讲得很深刻，今天的课程不再是 单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课 程，也有 经验课 。

7、浅谈初中作文教学城北中学 孙立萍摘要 作文教学的主要目的是培养学生的两种能力，即表达能力和思考能力，然而现在中学生的写作水平是不尽人意的。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、内容贫乏。要解决这些问题必须探究其原因，对症下药，才能有效地提高学生的写作水平。本文以为可以从读写结合、以读促写，培养学生写作兴趣，培养观察生活、善于思考的习惯，归纳技巧与方法等方面着手，提高初中生的写作水平。关键词 初中作文教学 研究众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有 40的大比例分。

8、1作文教学应重视培养学生的个性甘肃省临洮县洮阳学区文峰小学 魏志琴所谓个性，是指在一定社会条件和教育影响下形成的一个人不同于他人的比较固定的本质特征。学生一旦具备了良好的个性就能独立思考，并具有多项思维和创造力。因此，重 视 学生的身心特点，注意学生的个性培养，不但是素质教育最基本的要求，也是作文教学的需要。目前，在学生作文中存在的千人一面、众口一词的现象，就是缺乏个性的典型反映。因此，教师在指导写作时，不要以太多的条条框框去束缚学生的思维，而应同学生一起分析写作要求，研究不同的写作方案，鼓励学生写。

9、人教版语文教材初中（七年级九年级）作文计划前言：随着课改逐年深入和作文成绩在考试中半壁江山的比例，作文教学极大程度的引起语文教师的重视，引导学生写好作文毫无疑问已经成为语文学科的重要任务。然而长期以来的“教师出题学生写作”和“学生作文教师批阅”的做法，使教师的教与学生的学严重脱节，导致了学生怕写作文，教师苦改作文依然成效甚微的结果。为此，拟写以下作文教学计划，以帮助语文教师在作文教学中抛砖引玉。初中阶段的作文教学要解决两个问题，即写什么和怎么写。也就是说语文教师要在主题、构思、选材、剪材、表达方。

10、 初中作文教学特色教案描写人物外貌的作文指导课课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。2、养成善于观察的学习习惯。3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。2、板书课题：外貌描写。二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，。

11、 第 1 页 共 7 页精品文档整理2011 年 9 月 21 号第 2 页 共 7 页初中快速作文教学初探华蓥市观音溪初中 杨远锐快速作文逗号顾名思义就要“快” 逗号即“快审题”、 “快写作”、 “快改评”、“快反馈”逗号力求在较 短的时间内提高写作效率。快速作文是湖南省著名的作文教学研究专家杨初春老师多年的研究成果。它聚科学性、新颖性、实践性、普遍性于一体逗号深得师生的广泛欢迎和好评逗号在全国各地已迅速推广。笔者在教学实践中就初中快速作文教学的问题进行过一点探索逗号现就快速作文教学与传统作文教学的区别和快速作文教学的基本环。

12、初中作文教学案例：怎样进行作文的修改贾湖中学 邓艳丽引言：作文修改是指本人对自己的文章进行调整、补充、调动和修饰，是一个自我完善的过程。它是写作过程的一个重要组成部分，也是提高写作水平的重要练习手段。但在长期的作文教学实践中，我们大多数教师都是沿袭传统的方法：即老师命题，学生做，做完之后，由老师逐一批改、点评，这种方法教师尽管付出了大量艰辛的劳动，但是效果总不理想，达不到预期的目的。同时也使学生失去了重要的修改练习机会，失去了多写的可能性，丧失了修改作文的主动性，人为的养成了学生对修改作文的惰性。

13、浅谈初中作文教学高考语文分值将由 150 分提高到 180 分，说明语文越来越受到重视，初中作文是体现语文教学成果的一杆秤，教学水平的高低，学生语文综合能力的应用就体现在作文课中。因此，作文课既是语文教学的一个重点，又是初中语文教学中的一个难点，许多中学生一听到作文就抓耳挠腮，叫苦连天，无话可说，无素材可写，不知道如何下手，不知道写什么内容，久而久之产生了畏难情绪。现就结合自己的语文教学谈谈中学语文教学中行之有效的几点做法。一、故事激趣法教师应当顺从青少年爱听故事的特点，选择简短通俗有意义的故事，讲给学生。

14、 初中作文教学反思 作文是语文教学中一种 综合性的 创造性练习，具有 综合性、 创造性和技能性的特点，所以作文是学生 综合素质的体现。以下小 编为你带来初中作文教学反思，希望 对你有所帮 助 ! 农村中学 创新作文教学 让教师们觉 得难入手， 难引导，难分析， 显得尤为棘手，而学 生也对作文望而生畏，甚至是怕上作文课，怕见到作文 题目，从而形成了教师不知如何教， 学生不知如何学 习的现。

15、浅谈初中作文教学济川中学 温福弟摘要 作文教学的主要目的是培养学生的两种能力，即表达能力和思考能力，然而现在中学生的写作水平是不尽人意的。他们往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词、内容贫乏。要解决这些问题必须探究其原因，对症下药，才能有效地提高学生的写作水平。本文以为可以从读写结合、以读促写，培养学生写作兴趣，培养观察生活、善于思考的习惯，归纳技巧与方法等方面着手，提高初中生的写作水平。关键词 初中作文教学 研究众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试中占有 40的大比例分。

16、初中作文教学序列-总目标：培养学生观察生活、感悟生活，养成积累生活素材的习惯；进行记叙、说明议论文的指导与训练，建议读写结合，大力开展随笔写作，进行片段训练，写“放胆文”七年级：目标：培养学生写作兴趣，指导观察、联想、想象的方法，养成思考表达的良好的习惯。1、 观察事件，完整叙述。2、 观察人物，抓住特征。3、 观察景物，多角度表达。4、 在叙事、写人、绘影的基础上，表达自己真实的感受。5、 运用联想和想象等手法，丰富写作内容。6、 从教材中借鉴基本的表达技巧：以小见大、欲扬先抑等。八年级：目标：学习多种表。

17、初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采” ，学会生动的描写可以使文章精彩起来。教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔。

18、【初中作文教学论文】初中语文作文教学研究第一篇摘要：在现今，语文教学中有一项非常重要的内容就是作文的教学，这不仅是一个重点还是一个难点。可以说衡量教师语文教学水平的尺度就是学生的作文水平，所以想要提高语文的教学质量那么就必须教会学生怎样写作文。作文是学生将自己平时生活中的一些体验进和情感进行表达的一种方式，是感情世界的自然流淌。新课标中要求在作文教学中一定要重视对情感的培养，鼓励学生走个性化的道路，提高自我新的能力。因此，我们也在一直在努力的寻找一种合适并有效的教学方法。但是，在实际工作展开时就。

19、 作文教学论文：浅析初中作文教学写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种能力为一体的综合性语言活动,是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用,是语文教学中不可忽视的一部分。初中作文教学的目标是培养学生具备一定的写作能力,能具体明确、文从字顺地表达自己的意思,能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。初中作文教学既是语文教学的重点、难点,也是语文教学的薄弱环节。本文主要分析了初中作文教学中存在的问题及其对策,以期师生共同关注、探索初中作文教学。 一、。

20、找家教，到阳光 阳光家教网 全国最大家教平台找家教上阳光家教网初中作文教学应“比翼双飞”谈初中作文教学中的个性内容摘要：作文，是作者人格气质、精神风貌、生活体验和文字表达的综合表现，正式如此，传统的作文理念总是让作文负载了太多的东西：理想教育、道德诉求这种逻辑，让作文成为学生的不可承受之重，同时在教师传统的作文教学的影响下，作文也成为学生“虚假的体验，模式化的表达。 ”因此，在对刚进入中学的学生在进行作文教学的时候，我们更应该从学生和老师两个方面来渗透作文教学中的“个性” 。关键词： 个性 学生 老师。