初中数学课堂教学行为的转变

1、浅谈初中数学课堂教学改革的几点尝试榆林市第六中学 高启鹏当前，在积极推进数学课堂教学改革的时候，突出学生在课堂上的主体地位已得到广大教师的认同，以学生发展为本受到全社会的关注。然而在教学中发现学生数学基础差，但绝大多数智力并不差，往往是缺乏学习数学的兴趣，没有主动学习的动机。因此，要使学生知识、能力、精神、人格得到主动、全面、和谐的发展，必须遵循教育学、心理学的原理和学生的认知规律，在教学中，启迪学生的思维，开发学生的智力，培养学生的动手操作能力和学习兴趣融于教学之中。下面谈谈我在教学工作中的几。

2、1下面是赠送的合同范本，不需要的可以编辑删除！教育机构劳动合同范本 为大家整理提供，希望对大家有一定帮助。一、_ 培训学校聘请_ 籍_ (外文姓名)_ (中文姓名)先生/女士/小姐为_ 语教师，双方本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。二、合同期自_ 年_ 月_ 日起_ 年_ 月_ 日止。三、受聘方的工作任务(另附件 1 )四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。五、社会保险和福利：1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附 2 )22.每年聘方向受聘期满的教师提供一张_ 至_ 的来回机票( 金额不超过人民币_ 元整)或。

3、 浅谈农村初中数学课堂教学的有效性马广斌（甘肃省张家川县川王中学 甘肃 天水 741506 ）摘要： 农村普及九年义务教育后，所有小学生都直接升入初中，再加上农村留守学生的不断增加，初中阶段数学知识量的剧增、难度的加大，许多从小学升入初中的学生难以适应，产生厌学心理，导致了农村初中生流失率的增高。在这样的新形势下，通过提高农村数学课堂教学的有效性，进而提高教学质量迫在眉睫。关键词： 新课程理念； 课堂教学； 有效性； 初中数学 优化课堂教学的有效性是指在适当的课堂教学时间内，通过科学的方法策略，赢得最大可能的课。

4、管理论文 专业论文 教育论文 管理论文 专业资料下载尽在豆丁 http:/www.cnsihuo.com管理论文 专业论文 教育论文 管理论文 专业资料下载尽在豆丁 http:/www.cnsihuo.com初中数学论文数学课堂教学中的“课堂提问”探究摘要 课堂提问作为一种教学艺术，通过对课堂提问的设计、问题情景的创设、学生问答心理的把握和积极的评价等方式展开师生双边活动，进而使学生由问题而思考，由思考而提出问题。关键词 课堂教学 课堂提问 探究在全面实施素质教育的今天，课堂提问仍然是实施素质教育的主渠道。然而一堂师生互动，绘声绘色的好课，总是离不开。

5、初中数学论文浅谈初中数学课堂教学的有效性摘要：当今教育虽实行“素质教育”，但在考试大山的压制下，课堂教学的有效性缺失仍然相当严重。教育资源不计成本的浪 费，教 师教学的低效，甚至“负效”现象比比皆是。本文针对这一现象，在理论和实践的双 层面上， 结合实际教学中的案例和 专家观点，简要阐述课堂教学的有效性的含义和实施策略等。关键词：初中数学 课堂教学 教学有效性 自主学习我从事教育工作才半年，但是这期间所经历的所感受到的东西也不少。教师的作用是“传道、授业、解惑” ，而初中生所处的身心发展阶段，例如自我管。

6、 初中数学课堂教学中的合作学习摘要：由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求。关键词：初中数学；课堂教学；合作学习在新课改中,“以学生为中心”的教育理念正逐步深入广大教师的心中,以倡导学生合作探究为主的新的教学模式也应运而生,那么在课堂教学中如何有效实施合作学习问题，值得我们展开深入的研究。通过听取、说明、求助、反思、自信、帮助、技持、建议。

7、初中数学课堂教学中的有效提问反思高效课堂提问艺术研究课题组 【摘要】：课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。在现今动态生成型的课堂中，我们要不断优化课堂提问的方法、过程、内容、角度和表达，充分发挥提问的有效性。 【关键词】：提问 兴趣 优化 有效 作为一线教师，近年来，上了不少公开课，也深入课堂听了大量的随堂课、公开课、观摩课等，课后交流时大多数教师都有这种感觉：许多学生上课不爱举手发言，课堂讨论气氛不够热烈，启而不发，呼而不答，这给数学教学带来很大的障碍。如何有效地优化课堂提问，在当今以学生为主。

8、新课标理念下的初中数学课堂教学之我见国家数学课程标准明确指出:“数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情景,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。”我们要不断挖掘生活中的数学素材、充实我们的课堂,让学生在愉悦的情景中学习,享受学习数学的乐趣和获得成功的快乐。下面谈谈我学习初中数学新课标的几点体会:一、更新观念,实施新教材(一)形成数学观念,促进新教材的实施。新编的数学教材,着眼于。

9、走出初中数学课堂教学改革的误区目前，课堂教学的改革正呈蓬勃发展的势态，并取得了显著成果然而，在教改实践中仍存在着一些问题，本文将根据自己下乡调研和教学的体会，谈谈初中数学课堂教学改革中存在的误区，并探讨走出误区的方法一、初中数学课堂教学改革的误区误区之一：以满堂问代替满堂灌有些教师在教学中把提问式教学与启发式教学混为一谈，导致课堂教学以满堂问代替满堂灌，问题设计欠合理化、科学化，提问随意性大，缺乏精心安排，忽视对重点、难点的讲解启发式教学就是在教师的诱导、点拨下，使学生通过亲自尝试探索，建立新旧。

10、初中数学课堂教学的基本要求中学数学组1、 真正实现“三位一体” 的教学目标“三位一体”目标的确立是非常重要的，因为学生的学习活动不仅仅是获得知识和能力，更是伴随着学生的思维过程和学习方法，伴随着学生的情感体验和态度、价值观，三者之间是密不可分的整体关系。要使学生的主体地位得以实现，就必须努力实现这一教学目标，教师上一节课，教学目标必须明确，一节课自始至终都应为这一目标的完成而努力。2、 恰当确定重点，准确把握难点确定教材的重点，主要从其应用较广，是本段教材的枢纽，后面教材的基础等多方面着眼。例如第 24。

11、初 中 数 学 课 堂 教学 现 状 的 几 点 思考 衡水市安 平县南 王 庄中学 李丹 妹 课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活， 教师的教育观念、 教学方式和 学生的学习方式也都发生了可喜的变化。 目前， 为提高数学课堂教学效率， 使课 堂教学更加有效化， 每个教师都在教学实践中积极探索， 并取得了显著成果。 但 是随着新课程改革实验的逐步深入，一些深层次的问题也随之出现。 一、情境创设为哪般？ 全日制义务教育数学课程标准 （实验稿） （以下简称 数学课程标准 ） 指出要 “让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与。

12、促进初中数学课堂教学的简约化南京市上元中学 胡景明曾经有这样一则寓言：有个渔夫，每次出海打鱼之前，都要到市场上去看看，什么鱼的价格高，就决定去捕什么 鱼。有一年春天，墨鱼的价格最高，他便去捕墨鱼，结果打上来的全是螃蟹，他非常懊 恼地空手而归。等他上岸后，才得知市场里螃蟹的价格涨到了最高，于是他决定下次去捕螃蟹。然而第二次出海，他打上来的全是墨鱼，他再次一无所获。回到岸上，他后悔不已，原来墨鱼的价格又高了。于是他 发 誓下次不论是墨鱼或是螃蟹他都要带回来。可是第三次出海他什么也没有捕到，那个春天他一无。

13、浅谈初中数学课堂教学提问的艺术 梁玩琼 广东省恩平市年乐夫人学校 数学是一门理论深奥的基础学科, 在这个领域里有着高深的学问, 单数学课堂提问的方法我们就应该做一个新形势的深刻的讨论.很清楚地记得伟大的教育家陶行知先生曾说过:“发明千千万万, 起点是一问”.这启发了我们教育工作者在教授知识过程中应该注重提问的创新性及艺术.一池死水风平浪静, 投去一石, 碧波涟漪, 可谓一石击起千层浪.教师教学要巧妙设疑, 指导学生进行创造性思维活动.还要善于启发, 引导学生在自我创造的同时达到具备自我解题的能力下面, 是我在教学过程中对。

14、初中数学课堂教学的“问题”设计摘要：初中数学新课程标准中课堂教学从“复习引入讲授巩固”转变为“情境问题探究反思提高” 。因此，可以这样说，课堂教学就是“ 问题”的教学。本文以新课标和实验教材为例，结合教学实践，针对初中数学课堂教学中的“问题” 设计谈几点体会和思考。关键词：新课标 初中数学 课堂 问题 设计新课程理念下的初中数学课堂教学实现了从“复习引入讲授巩固”向“情境问题探究反思提高” 的转变 .由此可以看出， “问题”教学已经成为新课程理念下数学课堂教学的“核心”：情景引发“问题”，探究、反思、提高。

15、数学教学中教师课堂教学行为的优化研究课题总结报告教学过程优化研究数学教学中教师课堂教学行为的优化研究课题总结报告一、 实验研究的背景优化课堂教学过程的研究并不是新的课题。长期以来国内外教育理论工作者和广大教师随着教育改革不断进行了理论研究和实践探索，为教学改革提供了值得借鉴的理论成果和实践经验。与此同时，课堂教学实践也不断地提出诸多新问题。特别是新课程改革对课堂教学过程优化提出了更加带有鲜明时代性、前瞻性、探究性的问题，需要我们来回答。 新课程标准所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的，以学。

16、1附件二新课标下初中数学教学中教与学行为的转变最新颁布的基础教育课程改革指导纲要把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手” ， “大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革” 。新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又。

17、1加强课堂教学行为的反思 做一个有人格魅力的老师石室联中化学教研组 魏东 宋文 许萍 张静 张可【摘要】我教研组参加了我教研组参加了学校的“十一五”市级重点课题初中教师课堂教学行为反思的研究，我们 通过对目前课堂教学各环节 的反思， 认为只有把新课程改革的理念和当前的竞争机制相融和，努力找到二者的契合点，用教师的人格魅力来提高课堂效益，并塑造学生的人格魅力，为有效提高课堂教学质量找出适合的方法和措施。【关键词】 教学反思 人格魅力教育力量的活的源泉来自于教师的人格魅力！人，不同于动物的一个重要特征应该在于人。

18、 基于数学核心素养的课堂教学行为分析1 问题的提出这两年， “核心素养” 一词成为世界各地教育研究的重点，这一词也成为教育界的流行语。2016 年 9 月 13 日上午，北京师范大学举行了中国学生发展核心素养研究成果发布会。这项由我国来自教育界和心理学家著名的专家学者历时三年之久的权威出炉的研究成果，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养由此敲定。2 核心素养与数学核心素养核心素养是学生除去课本知识外剩下的其他的能力，例如我们的逻辑思维能力，语言表达能力，在新的环境中随机应变能力，。

19、数学课堂教学行为基本规则和约定1、执行课前 2 分钟左右的活动机制。数学课课前 2 分钟活动以背古诗为主，各教师也可以自行安排背乘法口诀、几的值等。2.落实课堂基本教学礼仪。上课与下课应师生问好。若举行对外教学研讨课或大型公开课，在向上课教师问好后，能向后面在座的听课教师进行礼节性问候。3.建立合作小组，以 2-6 人为主。以 4 人小组为主，每一小组内设立组长、声控员、记录员、发言员各一名。以一个月为单位进行小组内不同分工的轮换。对每个小组的评价将结合各班级的具体情况实行评价。4.小组合作汇报语言即为“我代表我们。

20、 初中数学课堂教学行为的转变摘 要 本文结合笔者的教学实践，探讨了如何转变初中数学课堂的教学行为，如何做好课堂教学。关键词 初中数学 课堂教学 教学行为 方法长久以来，由于受传统教学中重知识轻能力、重结论轻过程的影响，教师主要扮演着知识占有者和输出者的角色，学生是被动接收知识的容器，掩盖了学生获取知识、形成能力的过程，从而在一定程度上抹杀了学生学习的主动性、积极性和创造性。今天以人为本的全新理念像春风迎面扑来，这就要求我们广大教师不但要更新教学观念，而且要转变教学行为，真正使学生经历问题的提出过程、感。