初中生物教学案例论文

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：生物2，课时：13，学生课前准备：一、预习课文，了解有关感觉的相关知识。二、收集“要下雨”前各种动物的相关信息；收集与眼有关的词语。二、教材分析一、教材分析 1.教材的地位与作用本节内容是人教版生物学七年级下册/第四单元/ 第六章 “人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉,本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后,向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识,从现象到本质,层层深入。

2、初中生物学科实验教学案例 田各庄中学尹宝珠 2012年4月 提出问题 蚂蚁是怎样交流信息的 作出假设 蚂蚁是通过气味交流信息的 设计实验 第一组 在离蚁穴约十米的地方放一些比较甜的食物 稍后当发现一批侦查蚁到此光顾 且很快返回巢穴 在返巢穴前在侦查蚁反巢的路上事先放一张纸片 让它们从上面爬过 待大批工蚁出动去搬运食物时 取走纸片 看将发生什么现象 设计实验 第二组 在离蚁穴约十米的地方放一些比较甜。

3、第 2 章第 3 节 开花和结果 七年级上册 崂山区初中生物教学案 1【课标要求】【自学导航】：1。：“花的哪一部分将来发育成果实？”“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”2花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“花有什么特点适应于传粉？3：果实和种子是由什么发育成的？”【基础知识梳理】花柄花托（内生花粉） 花丝雌蕊 子房壁传粉：花粉从 落到 上的过程1、柱头上的粘液刺激落在其上的 萌发出花粉管 2、花粉管穿过花柱，进入子房，直达 3、花粉管末端破裂，其内的 释放出来4、精子和胚珠里的 结合形成 受精后 、 、 。

4、浅 谈 初 中 生 物 探 究 性 实 验 教 学摘 要 ： 本 文 主 要 解 决 如 何 有 效 提 高 初 中 生 物 探 究 性 课 的 问 题 ， 笔 者 从 事 生 物 教 学 也七 年 ， 深 知 生 物 是 副 科 这 种 想 法 在 以 前 就 已 经 在 学 生 的 头 脑 里 根 深 蒂 固 了 ， 如 何 让 学 生也 把 这 个 学 科 当 成 正 科 认 真 来 上 呢 ？ 应 当 在 课 堂 教 学 环 境 中 创 设 一 个 有 利 于 张 扬 学 生 个性 的 “场 所 ”， 让 学 生 的 个 性 在 宽 松 、 自 然 、 愉 悦 的 氛 围 中 得 到 释 放 ， 展 现 生 命 的 活 力-那 就 是 探 究 实。

5、.浅 谈 初 中 生 物 探 究 性 实 验 教 学摘 要 ： 本 文 主 要 解 决 如 何 有 效 提 高 初 中 生 物 探 究 性 课 的 问 题 ， 笔 者 从 事 生 物 教 学 也七 年 ， 深 知 生 物 是 副 科 这 种 想 法 在 以 前 就 已 经 在 学 生 的 头 脑 里 根 深 蒂 固 了 ， 如 何 让 学 生也 把 这 个 学 科 当 成 正 科 认 真 来 上 呢 ？ 应 当 在 课 堂 教 学 环 境 中 创 设 一 个 有 利 于 张 扬 学 生 个性 的 “场 所 ”， 让 学 生 的 个 性 在 宽 松 、 自 然 、 愉 悦 的 氛 围 中 得 到 释 放 ， 展 现 生 命 的 活 力 -那 就 是 探 究 。

6、1初中生物课堂教学案例分析初中生物教材内容丰富，视野开阔，教材中充满了问题、观察、实验、探究、讨论和信息浏览的任务，如何根据学生身心特点，根据生物教材的特点，使初中生物课堂符合新课程三维目标（知识、能力、情感态度）的落实，以学生为中心，以交流合作为形式，让初中生物课堂充满着生命的活力和思维的交融，让老师和学生一起走向高效的课堂，是我们课堂教学探索的重要课题。我初步探索了初中生物高效课堂教学的“五环节范式” ，即：问题呈现、对话交流、情境探究、息阅读、反馈评价。 下面以五个环节中的问题呈现、对话交流。

7、学生学习能力的培养高 园学生创新能力、实践能力、综合运用知识能力是当前课堂教改的主要目的。“以能力立意”是优化课堂结构，规范课堂教学的主导原则，笔者在教学实践中就学生能力培养进行了以下探索：能力是在理解掌握规律性知识和运用知识训练过程中逐步培养和发展起来的。扎实的基础知识是培养和发展能力的前提。因此，能力培养不仅不能削弱“双基”而且必须基础知识扎实，基本技能训练纯熟。在新授课教学中教师的主导作用要落实到不断引发学生积极思维上，通过不断设问，引导，启发学生思维，从中提高分析解决问题的能力。比如在质。

8、初中生物教学案例导入新课篇,初中生物片段教学案例,初中生物教学案例范文,初中生物创新实验教学案例,初中生物教学案例,初中七年级生物上册教学案例,初中生物教学案例名称,初中生物优质课教学案例,初中生物学本课堂教学案例,初中生物渗透科学教学案例。

9、各类论文发表 投稿 代写 原上草论文网 www.yscbook.com QQ：289779689 投稿邮箱: sccdyscvip.163.com 2012 中文核心期刊论文发表 北大核心期刊论文发表初中生物实验教学的现状分析及反思本文来源于：原上草论文网宿迁市宿城区南蔡实验学校 何兴龙摘要：生物课程是中学阶段必修的基础课程，实验教学是中学生物教学的重要组成部分。本文通过对近年本地区中学生物实验现状分析，探究了当前中学生物实验教学中存在的问题，并对实验教学的观念、方法、内容和评价方面存在的误区进行反思。关键词：中学生物 实验教学 反思1. 生物实验教学的现状。

10、农村初中生物教学更要要注重学生技能的培养#生物课程标准涵盖了生物学“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的基本要求，旨在提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习。为保证课程目标的实现，生物教师必须使教学活动具有创造力和个性化，而教师的创造和个性化又必须建立在对课程标准的认真研究、充分理解之上。农村学生基础差，不善于语言表达，对这门学科不太重视。但这个年龄的孩子还是有一定的好奇心，所以教师的引导作用就很重要。学生首次接受这门课程，启蒙教育的作用不容忽视。教师面多元性的学生，生物教学要通。

11、 初中生物教学论文：初中生物教学启发式教学的应用随着人们对教育方法的研究逐步深入,启发式教育等多种教育方式越来越多。相对于学生的年龄特点和成长方式当然是启发式好。在教育界有一句话:我听,我忘记; 我看,有印象;我做,我记住。填鸭式教育占了前两项,就是没有做这一环节。而启发式教育就充分考虑到了做的重要性。 新课程实施后一直强调,在传授给学生知识的同时,更要注重传授学习技巧,让学生对学习产生兴趣,并能主动去学习。尤其是培养学生的思维能力和创造能力,更是重中之重。但现在在学校里,学生学习书本中的知识,学习做人的道理,学。

12、初中生物教学论文|浅谈初中生物教学中“有效教学” 的策略当前，随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变，世界各国纷纷开始重新审视科学教育。生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一。

13、1初中生物教学案例分析 重点：种子的萌发条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关。

14、1生物实验教学案例第四章 第一节绿色植物通过光合作用制造有机物实验：绿叶在光下制造有机物教材分析：光合作用是本章的教学重点之一，光合作用对自然界的物质循环和能量转化都具有极其重要的作用。可以说，没有光合作用就没有丰富多彩的生命世界。因此，探究绿叶在光下制造有机物的奥秘就成为最具吸引力的课题。学生在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要的生理现象。通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精。

15、为学生揭开“性”的面纱背景：青春期是初中生物七年级下册第一章第三节的内容。本节通过对青春期的身体变化和青春期的心里变化及其卫生方面的学习，帮助同学们正确看待并健康度过人生的黄金时期-青春期。但在农村地区，性教育几乎为盲区，学生们的性知识几乎为零。为了打破禁忌，揭开“性”的面纱，让学生们以一颗平常心接受性知识，我决定增上一堂青春期性知识课。案例：大屏幕打出青春寄语：青春是人生关键时期，是人生过度时期，走好青春期，是未来成功的基石。在多媒体教室中，学生们正在交头接耳，讨论着老师会给他们带来那些知识。。

16、初中生物教学案例集萃种子的萌发教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。教学建议一、知识结构图解二、教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚。

17、细菌教学案例何坊街道办第一中学 赵文华【教材及学生分析】本节课是七年级上册第二单元第三章的一节课，是学习了动植物后让学生认识的另一类生物。教材内容细菌是人们比较熟悉的但又看不到的生物体。一提起细菌，同学们可能会联系到疾病，感到细菌可怕，通过本节教学就是让学生形成对细菌与人类生活关系全面的、客观的、辩证的的认识。【教学目标】一、知识目标1.通过观察会描述细菌的基本形态。2.能识记细菌的结构特点。3.通过与衣藻细胞的比较，推测出细菌的营养方式。4.结合生活实际，推测细菌的生殖方式。二、能力目标通过观察细菌结。

18、初中生物教学案例第四节 种子的萌发讷南中心学校 于威教学设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过探究理解种子萌发所需的外界条件。2. 能力目标：通过采用对照实验进行探究取证，培养学生的探究能力。3. 情感、态度、价值观：激发学生探索自然界的兴趣，养成根据科学的事实作出客观判断的习惯，培养求实的科学态度。二、教学重难点1. 重点：种子的萌发条件2.难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。教师可以从生活实际出发。