初中历史课程标准

1、初中历史课程标准学习心得体会澧源中学 陈照平又一年的探索、学习，我对历史新课标有了新的体会和感悟。一教育理念的不同1从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的“问题”意识和创新意识。过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。2从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。“我们是系统的学系统的忘” 。学完就忘。

2、新旧初中历史课程标准的部分比较学科教学（历史） 第一部分 前沿一、历史课程性质不同：新版增加了历史课程的性质（思想性、基础性、人文性、综合性），旧版没有。分析：对课程性质有了更清楚的认识，才能在此指导下更好地确立课程理念和进行课程设计。二、课程基本理念相同：都强调了历史教育的普及性、基础性和发展性；都强调了以普及历史常识为基础，初步掌握学习历史的基本方法与技能；都强调了促进学生的全面发展；都强调了学生学习方式、教师教学方式以及教学评价方式的转变。不同：1、旧版更强调历史学科的实用功能和基础性，为学。

3、-义务教育历史课程标准（2011 年版）中华人民共和国教育部制定第一部分 前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容一、中国古代史二、中国近代史三、中国现代史四、世界古代史五、世界近代史六、世界现代史第四部分 实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程开发与资源利用建议第一部分 前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民。

4、初中历史课程标准的修订与目标解读,南京师范大学教师教育学院 姚锦祥,讨论的主要问题,一、实验稿的修订背景二、从课程内容看课程目标的变化三、从学业评价建议看课程目标的新要求,（二）近代化的起步 【内容标准】 （1）列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。 （2）知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。 （3）了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。 （4）列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，了解。

5、2011 年版初中历史课程标准解读国家课程专家 何成刚教育部已于 2011 年底颁布了修订后的初中历史课程标准。本文拟从“课程性质” 、 “内容编排” 、 “评价建议” 、 “实施建议”四个角度，对 2011 年版初中历史课程标准作一简单的解读。一、课程性质与实验稿初中历史课程标准关于历史课程性质的界定相比，2011 年版初中历史课程标准更加突出了历史课程的“四性” ，即“思想性” 、 “基础性” 、 “人文性” 、 “综合性” ，在关于历史课程性质的认识上这确实是一个进步。不过从字面上看， “思想性” 、 “基础性” 、 “人文性” 。

6、新初中历史课程标准的理念与取向首都师范大学历史学院 叶小兵,义务教育历史课程标准（2011年版） 是在总结十年课改的基础上，对初中历史课程的总体规划进行新的编制，体现了国家对初中历史课程的基本要求，反映了推进新课改不断深化的精神，是今后初中历史教育的纲领性、指导性文献。新课标提出了初中历史教学的基本理念和取向,一、强调思想性教育部提出此次修标的总体原则中的第一条是：坚持德育为先，坚持正确的政治方向，把社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化有机渗透到课标中，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打好基础。。

7、1初中历史课程标准测试题一单项选择题（每题 1 分，共 50 分）1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、 、内容标准、实施建议（ C） A教学建议 B评价建议 C课程目标 2、下列不属于历史课程特性的一项是（B ） 。 A、思想性 B、逻辑性 C、人文性 3、历史新课标旨在培育具有（ C ）核心价值观的公民。A、社会主义 B、资本主义 C、 爱国主义4、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师教学和提高教学质。

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9、2011 年版初中历史课程标准第一部分 前 言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学。

10、. WORD 格式整理. . .专业知识分享. . 初中历史课程标准考试复习题纲一、选择题1、初中历史新课程标准由四个部分组成，即前言、 、内容标准、实施建议（ C） A教学建议 B评价建议 C课程目标 2、下列不属于历史课程特性的一项是（B ） 。 A、思想性 B、逻辑性 C、人文性 3、历史新课标旨在培育具有（ C ）核心价值观的公民。A、社会主义 B、资本主义 C、 爱国主义4、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生历史学习的过程和结果，激励学生学习，改善教师。

11、- 1 -第一部分 前 言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的需要。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会。

12、八年级历史下册知识点总结（人教版）第一单元 中华人民共和国的成立和巩固一、成立 1949.10.11、筹备：第一届中国人民政协内容：（通过-选举-决定-建立）通过“共同纲领”选举中央人民政府委员会及其主席决定国旗、代国歌、首都、纪年建立人民英雄纪念碑2、标志：开国大典 1949.10.1 3、意义（1）国内：开辟了中国历史的新纪元：（注意理解）对国家的影响：中国结束了一百多年被侵略、被奴役的历史，真正成为独立自主的国家；对人民的影响：中国人民从此站起来了，成为国家的主人。（2）国外（国际）：壮大了世界和平、民主和社会主义的力。

13、1目 录第一部分 前 言 一、课程性质二、课程基本理 念 .三、课程设计思路第二部分 课程目标第三部分 课程内容 一、中国古代史 二、中国近代史 三、中国现代史 四、世界古代史 五、世界近代史 六、世界现代史第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源的开发与利用建议第一部分 前 言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是。

14、1初中历史课程标准测试题一、填空题1、历史课程是人文科学中的一门基础课程，对学生的全面发展和终生发展有着重要的意义。2、选择和利用历史课程资源的原则有：目标性原则、思想性原则、精选性 原则、可行性原则。3、就培养学生人文素养而言，就是通过历史教育学生应获得的学习历史、认识历史不可或缺的要素。主要包括史观意识、史料意识、时空意识、方法意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作是促进自主、探究的形式、途径。就合作学习的内涵而言，一是合作学习的互动性 ，二是合作学习的交往性。 5、探究是自主、合作学。

15、初中历史课程标准考试题一、 名词解释（15 分）1、历史教学评价：2、世界近代史：3、历史课程标准：二、 填空（50 分）1、历史学习是一个从 到 到 的过程。2、在历史教学过程中要充分发挥教学评价的 、 、 促进学生 和 的提高。3、历史教学评价方法应具有 、 、和 要综合采用 、 、 、 、 、 、 、 、 、 、 等多种方法进行评价。4、 是开展历史教学活动的主要依据，是历史教育资源的核心部分。三、 简答题（35 分）1、 历史课程标准的总体思路是什么？（5 分）2、 在新课程的历史教学中，教师如何改进教学方式？（8 分）3、 历史课程标准。

16、第一部分 前言当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在发生广泛而深刻的变革。全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化是时代赋予中国人民的崇高使命。培育具有社会主义核心价值观的公民，是时代发展和社会前进的需求，也是青少年自身成长和全面发展的要求。这对义务教育阶段历史课程的改革提出了新的要求。历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展。

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