初中化学情境教学案例分析与设计

1、1本 科 毕 业 论 文（设 计）题目（中文） 初中物理实验教学案例设计与分析 （英文）Junior high school physics experiment teaching design and analysis of case 学 院 年级专业 学生姓名 学 号 指导教师 2诚信声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文（设计） ，题目 初中物理实验教学案例分析与设计 是本人在指导教师的指导下，进行研究工作所取得的成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。除此之外，本论文（设计）不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。本人完全意识到本声明应承担的。

2、初中化学教学设计一、氧气的性质 1物理性质： （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体。 （2）密度：标准状况下，略大于空气； （3）溶解性：氧气不易溶于水课题 2 氧气一、教学目标知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作风二、。

3、初中化学复习课教学案例设计 作者： 冯海军 ( 初中化学 云南昆明初中化学一班 ) 评论数/浏览数： 4 / 762 发表日期： 2010-12-20 21:21:24 编者按：洋思中学的教学方法，为我校优化课堂教学结构，提高教学质量注入了蓬勃生机。洋思的“先学后教、当堂训练”的基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式，使我们转变了观念，进一步明确了教学目标，它限制了教师单项讲授，实现了从教师“满堂灌”，学生被动接受的注入教学模式到以学生为主本，教师为主导，训练为主线的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生自主学习的积极性，。

4、初中化学教学设计与案例一、氧气的性质 1物理性质： （1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体。 （2）密度：标准状况下，略大于空气； （3）溶解性：氧气不易溶于水课题 2 氧气一、教学目标知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、硫、铁丝等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3了解氧气与人类关系密切；过程与方法：1观察与描述物质与氧气反应的现象，学会从中归纳出物质的化学性质的方法；情感态度与价值观：1了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识2养成细致的观察习惯和严谨的工作作。

5、初中化学教学案例分析初中化学教学案例随着新课程改革的进行，化学课程中新增了实验内容，加大了学生探究活动的内容，把以学生为主体的教育理念体现得淋漓尽致，学生真正成了课堂的主人。课堂应是鲜活的，变化的，是师生共同成长的生命历程。然而，鲜活的课堂必定给我们老师带来前所未有的挑战，即不可避免地遭遇一次又一次的“ 意外 ”。如何处理这些突如其来的“意外”呢？则是新课改下课堂教学的关键点。因此，改变教育观念，提高控制课堂的能力，合理处理意外事件的发生等都成为教师接受挑战的新课题。下面是我处理课堂意外事件的一个。

6、1初中化学情境教学案例分析与设计 生活中与化学相关的事例俯拾皆是，如何使素材能成为课堂教学的“兴奋剂”，促进学生积极学习愿望的生成，并能实现课程标准中强调的“为学生创设体现化学、技术、社会、 环境相互关系的学 习情境使学生了解化学对人类的贡献，深刻体验化学的价值”这一目标，是教师在选取素材和使用素材中需要仔细思考的问题。本文谨以“松花蛋中的化学”为例，阐述笔者对情境教学案例的思考与运用。一案例分析。皮蛋的历史发展、制作保存、营养健康及食用注意事项等，都蕴含着化学知识，从初中学生的学习基础和课程标准来。