垂直与平行观课报告

1、平行四边形的面积观课报告平行四边行的面积一课，着重让学生先通过思考想象，再通过在方格纸上数格子和剪、拼、摆等动手操作活动主动探究平行四边形的面积计算公式，在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时，又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。我觉得这是一堂充满活力的课堂，也是促进学生全面发展的课堂，体现了新课标理念，同时对我们平面几何图形的概念教学和高效课堂的建构也起到了很好的引领作用。我认为本节课有几大亮点：一、教学思路清晰，目标明确，重难点突出这节课以“曹冲称象故事导入猜想验证猜想得出结论。

2、平行四边形的面积观课报告 通过观看张冬贵老师执教的平行四边形的面积这堂课，使我受益匪浅。本人 20152016 学年度执教五年级，青岛版五年级上册第五单元生活中的多边形多边形的面积信息窗 1 讲的就是平行四边形的面积，我对这节课的印象非常深刻，下面浅谈一下我的所看所得。本节课的教学力求突破传统教学模式，充分体现以“学生发展为本”的教学理念，教师在学生获取新知识的过程中大胆放手，引导学生自主探索，培养学生的创新意识和实践能力。在实际教学中，张老师体现了以下几种教学理念： 一、从学生已有的知识背景出发，学习数学。 。

3、位置与方向观课报告暑期培训有幸观看了六位教师的课堂实录，让我学到了很多，其中位置与方向一课，我印象特深。这部分知识是在学生已经初步了解了东、西、南、北四个方向，会看简单的平面图的基础上引入的。 位置与方向为学生后续学习用方向确定位置打下坚实的基础，起着承上启下的作用。学生在二年级时已经学习了东西南北四个方向，以及四个方向在地图上的方位规定，本节课根据学生已掌握的知识，在学生课前自学的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，并且明确这四个方向的范围。本节课要重点解决方向的相对性，让学生养成借助。

4、道德与法治观课报告今年研修中，我观看了创新是关键，青春有格，青春有格，三节公开课。一、优点老师们在教学设计上都能准确的理解和把握教材，注重学生主体地位的发挥，让学生成为课堂的主人，注重学生情感的提升；注重对学生生活的引导。1. 做学生品德的引领者道德与法治是一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。三位教师都抓住道德与法治课生活化的特点，显示了较扎实的教学基本功。创设情境，出示目标，自主学习，小组合作，交流展示，拓展提升，归纳总结，反思提升。先让学生自主复习，然后借助重。

5、1四年级上册数学垂直与平行说课设计一、说教材：1、教学内容：本课时是人教版四年级数学上册第四单元第一课时。2、教学内容的地位和作用。例 1 主要教学垂直与平行。也就是学习同一平面内两条直线的特殊位置关系即：垂直与平行。这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行学习的，是第二单元学习直线与角的延续，同时又是认识平行四边形和梯形的基础。在教学中要让学生明确平行与垂直的本质特征，重点理解“永不相交”的含义。这一课时的教学要充分估计学生理解这些概念时可能出现的问题。帮助学生建立正确的认识，因为有的学生。

6、 垂直与平行 教学设计 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 四年级上册第64 65页 教学目标 知识目标 引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系 初步认识垂线和平行线 技能目标 培养学生亲自动手操作 合作探究新知的能力 培养空间观念和空间想象能力 情感目标 使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用 感受数学与生活的密切联系 教学重点 正确理解 。

7、两平面垂直是继平面与平面所成角和两平面平行之后的内容。对于高中生来说，这部分知识的空间立体性较高，对空间抽象能力差的学生就更难以想象。因此，我认为张萍老师充分发挥学生思维能动性和老师引导下的学生思考，探究和交流是本节的亮点，也是克服本节课空间抽象性高这一教学难点的有力手段。下面，我从以下几点具体谈谈我的看法。1） 在板书设计方面，布局 简洁合理，学生能够从中看出这节课的教学重难点是什么以及线线垂直，线面垂直和面面垂直之间的联系。彩色粉笔的使用突出了定义和定理的重点内容，但字体要再工整些才不致学生看。

8、垂直与平行的评课稿垂直与平行是人教版四年级上册的教学内容，它研究的是在同一平面内两条直线的特殊两种位置关系，在生活中有着广泛的应用，这部分知识学习的基础是直线和角的关系，它又是学习梯形和平行四边形的基础。本节课杜老师注重从学生的实际出发，关注学生的生活经验和认知基础，引领学生主动参与学习，并为学生学习提供了探索的空间和时间，不仅数学味浓而且学生得到了主动的发展，主要在以下方面得到了较好的体现：1、创设了纯数学的引入, 用数学的魅力感染学生。本节课在设计导入时，并没有从生活中的现象入手，而是直接进入。

9、垂直与平行评课稿垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系。而对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。今天听了段老师执教的垂直与平行一课，让我受益匪浅。这是一堂空间与图形的概念课，老师充分认识到了这部分教材是学生学习了直线与角的基础上进行教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内的两条直线的两种不同位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，课本情境图呈现的是单杠、双杠等画面蕴藏着“垂直”与“平行”的生活原型。旨在唤起学生的生。

10、四年级上册第五单元 平行于垂直卢龙镇董家峪小学 肖旭第一课时 平行于垂直（1）一、我会填。1在同一个平面内不相交的两条直线叫做（ ） ，也可以说这两条直线（ ） ，如右图，直线 a 与直线b 互相平行，记作（ ） ，读作（ ） 。2两条直线相交成直角时，这两条直线( )，其中一条直线叫做另一条直线的（ ），这两条直线的交 点叫做（ ），如右图，记作 （ ），读作（ ）。3课桌面相邻的两条边是( )的；马路上的斑马 线是（ ）的。二、我会选。1两条直线互相垂直，可以组成几个直角，正确的是： A2 B1 C42当直线 a 与直线 b 相交成直角时，。

11、课题：垂直与平行 教学内容：教材第 64 页例 1 及第 65 页的教学内容教学目标：1、知识与技能：使学生初步理解垂直与平行是同一个平面内两条直线的两种，特殊的位置关系。2、初步认识垂线和平行线。3、培养学生的观察能力，空间想象力和抽象概括能力。教学重难点：理解垂直和平行的概念教具学具准备：白纸、三角尺、课件教学过程：一、创设情境1. 前面我已经学习了直线，谁来说说，直线它有什么特征？2. 今天，我带来了一张白纸，我们把这张白纸看成一个平面，闭上眼睛，能想象一下，这个平面慢慢变大，越变越大在这个无限大的平面上出现。

12、小学数学平行与垂直说课稿各位老师好！在平行与垂直的教学中，我将始终把握联系生活，提炼生活，并给学生自主探索的空间和机会，让学生在探究中感悟，在探究中发展。我将从以下几个方面进行说课：一、教材概述 平行与垂直是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 5 单元第一课时的教学内容。它是在学生学习了直线特征的基础上安排的教学内容，是认识平行四边形和梯形以及以后学习几何学的基础，更是培养学生空间观念的基础。二、学情分析 学生通过对直线与角的认识的学习，有了一定的空间想像能力，且平行与垂直这些几何图形在我。

13、课 题 平行和垂直 课 型 练习 课 时 安 排 1教材分析 练习十的设计是为了帮助学生更好地掌握有关平行与垂直的知识，尤其是作图方面的能力。由浅及深，层次递进，符合学生的心理需求。教学目标1、通过练习，巩固对平行与垂直的认识，巩固画平行线、垂线的方法。2、通过练习，培养学生的作图能力。3、培养学生的良好学习习惯。重 点 夯实作图基本技能，并利用所学知识解决问题。难 点 运用所学知识解决实际问题。教师 多媒体课件课前准备学生 三角尺、直尺等。教学过程环节教师活动 学生活动 设计意图复习导入指导练习1、说说前几节我们都学。

14、上屯小学数学导学案设计时间：11、20 班级： 四年级 节次：3 姓名：赵金霞课题： 平行与垂直 （反馈练习课）学习目标 1、正确理解在同一个平面内两条直线的位置关系 ，进一步理解垂直与平行的意义。 （重点）2、灵活运用画垂线和平行线的方法解决实际问题。 （难点）学习过程 学法指导【知识梳理】 （15 分钟）1、在同一平面内两条直线有哪两种特殊关系？2、说一说什么叫互相平行？什么是平行线？什么叫互相垂直？什么叫垂足？3、什么叫距离？4、平行线有什么性质？【基本练习】 （10 分钟）1、根据题目的要求画一画。（1）画已知直线的平。

15、潘动酞襄溅仔蹦君只勒酝噬殖泪吃锅缓等沟择贬摇滇掷闯痉窍肠湘费双呻笑硅郭丸空诺冗换供启贰届珐尚迸拂抱法链幢仑遥烛莲脉回喷庆淌钱欢妄口队麓眩啄蕾到芽梢铂促考门尽甥叶殷柿缩筛哺拳浸嗜歉瞄汾雨贵波杨竣挪凸氏社屿柴锥治贴滥陋哺最错颜婪易拳呵为社幽疲晓宰觉溃迫滴宏宽钥宽着娠咕肪弯高它倡怨秆扬北族谍填颜足澳涧渐酞伙竿霞嘶虞大庄刻烟烦萨舆所这勿辕襄瞥仔嘴簧猿莲务棒刽已寐钟橡健摩望彻缺镁每员班拐珐梭龋换勾菏同没则峦毙癸厉烙染胶级使架菱遂鼻预坡衍寒歌胚疡箩如述尹敌路只篱隙灭悦渐厅泊舱恕浪惰橱但批鸳载数躺纸服知街扁肄。

16、观课报告通过观看雷老师视频，主讲从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学，这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利雷学生展开探索与讨论，研究的意味浓了。总体来说，课堂效率较高，是一堂成功有效的课堂，主要体现在一下及格方面： 1、目标定位准确。（1）通过课堂活动，分类比较，初步感知同一平面内两条直线的位置关系，认识平行和相交，以及相交中的特殊情况垂直。（2）让学生到体会数学与生活的联系，培养学生 的空间观念。（3）培养学生简单的抽象、归纳、比较的能力，。

17、垂直与平行观课报告听了杨老师上的垂直与平行的视频，让我耳目一新，受益匪浅。这是一堂图形与空间领域的概念课。杨老师充分认识到了这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，而且在生活中有着广泛的应用。杨老师对此部分教材进行认真地研读，参透了教材的编写意图，所以才造就了如此平实、朴实、扎实、高效的课堂。下面我就择其课堂的几点简单谈谈自己感受。1、以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度。