川教版 历史七年级上册课件第4课 夏朝和商朝 课件2

1、原始农耕文化的遗存,第二课,想一想：,人们最早是怎么注意到野生的植物可以人工种植的呢,原始农耕文化的遗存,河姆渡遗址,半坡遗址,南方,北方,约7000年前，位于今浙江余姚河姆渡村，使用骨器、磨制石器、陶器和木器，种植水稻，饲养水牛等家畜，采集和渔猎仍占有重要地位。居住在干栏式结构的房屋里。,约6000年前，位于今陕西西安半坡，广泛使用磨制石器，制作各种陶器包括彩陶，种植粟、麻和蔬菜，饲养家畜和家禽，居住在半地穴式的房子里。,请思考：,为什么河姆渡人与半坡人种植的粮食作物和居住的房屋不一样,与自然环境相适应,时间：,地。

2、,第二单元 夏、商、周时期,第4课 国家的产生与早期发展,情境引入,合作探究,课堂小结,随堂训练,河南安阳殷墟遗址发掘现场,河南的安阳，原来名气不大。从20世纪初起，随着大量甲骨和青铜器在这里出土，安阳的知名度迅速提高。现在，人们公认安阳是中国著名古都之一。那么，历史上哪个王朝曾在此建都？这里出土的文物对研究中国的历史有何价值？,情境导入,夏朝的建立与国家的产生,合作探究,禹的帝王像,禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。 左传哀公七年,此文献的大意是，禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉、帛等礼品来朝见他。说明此。

3、导入,龙族,我的血液是炎黄脉 你的根扎在轩辕台 龙子龙孙龙灯舞成海 我的爱系着红腰带 你的情恰似飞天来 要让全世界流行中华派 神州书香飘墨香飘香飘五千载 情系中国结中国印天下一家是中国胸怀 爱唐装的风采也爱牛仔的摇摆 你抚摸秦砖汉瓦 我弹着吉他合着龙的节拍 爱唐装的风采也爱牛仔的摇摆 你穿过青石小巷 我飞跃海洋龙族无处不在,爱唐装的风采也爱牛仔的摇摆 你抚摸秦砖汉瓦 我弹着吉他合着龙的节拍 爱唐装的风采也爱牛仔的摇摆 你穿过青石小巷 我飞跃海洋龙族无处不在 龙族无处不在 龙族无处不在 ,导入,班固白虎通书影,司马迁史记书。

4、1、以上器物是由什么材料制成的？,2、它们是我国什么时期的青铜器？,思考：,（一）、夏朝的建立,1、时间：,2、建立者：,3、统治中心：,第一课 夏朝和商朝,约公元前2070年,禹,河南西部、山西南部一带,公元纪年,疆域图,公元纪年法,1、公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。,2、年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。,上一页,（二）、王位世袭制的出现,“天下为公”变为“天下为私”，出现“家天下”,二、商朝的建立和迁都,（一）、夏朝的衰落,原因：夏桀的残暴统治,（二）、商朝的建立,。

5、 第4 课 夏朝和商朝 【 课程标准】简 述夏 朝建 立的史 实， 知道 禅让 制到 王位世 袭制 的演 变。 了解 夏、商 的 更 替 。 【 教学目标】 知识 与 能力：记住中华 大地上国 家产生的大概时 间和标志 ，记住商朝后期 的都 城。 理 解夏朝 在我 国历 史的 重要 地位。 了解 商朝 繁荣 的主 要表现 。 过程与 方法 ：通 过对 夏、 商历史 的讲 解， 指导 学生 用对比 的方 法去 分析 概括 历史特 点 ， 培 养 学生 比 较分 析历 史 的能 力 。通 过 对禹 、成 汤 等历 史 人物 的 评 价 ，培 养评价 历 史人 物的 初步能 力。 初步 了解 。

6、第 1 课夏朝和商朝教案教学目标一、知识与能力（一） 知识目标了解夏、商的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性。

7、第 4 课 夏朝和商朝【课标要求】简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。了解夏商朝代的更替。【教学目标】一、识记与理解记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城（古今地名） 。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。二、能力和方法通过对夏商历史的讲解，指导学生用对比的方法去分析概括其历史特点，从而培养学生比较分析历史事件的能力。利用多媒体手段，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。初步了解和运用公元纪年法。三、情感态度价值观学习国家形成的。

8、第 4 课 夏朝和商朝知识与能力目标1、 知识:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2、 能力：通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。过程与方法1、 剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。2、 浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。3、 精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。4、 制表：简单制一个夏、。

9、第二学习主题,国家的产生和社会变革,第 4 课,夏朝和商朝,2070,禹,启,王位世袭制,1600,成汤,盘庚,安阳,重点提示,盘庚迁殷,1迁都的原因：商朝建国后的 100 多年间，王位纷争，政治动乱，水患频繁，为摆脱动乱和自然灾害，商王曾几次迁都。2迁都的意义：盘庚迁殷是商朝历史发展中的一个重要的转折点。它加强了商王室的统治，是商朝历史由动荡走向稳定的转折点，也是商朝政治、经济进一步发展的前提和保障。因此，后代又把商朝称为殷或殷商。,【典例 1】商朝也称殷，这是因为(,),A商王盘庚把都城迁到殷B商朝的国王姓殷C商朝是由殷部落发展起来。

10、夏朝我国的第一个王朝商朝的建立与迁都,第4课 夏朝和商朝,商朝的盛衰课堂小结,导入一,河南安阳殷墟遗址发掘现场,河南的安阳，原来名气不大。从20世纪初起，随着大量甲骨和青铜器在这里出土，安阳的知名度迅速提高。现在，人们公认安阳是中国著名古都之一。那么，历史上哪个王朝曾在此建都？这里出土的文物对研究中国的历史有何价值？,安阳殷墟宫殿宗庙遗址,导入二,史记汉司马迁撰 宋建安黄善夫家塾刻本,司马迁 前145前90 西汉史学家、文学家,夏朝我国的第一个王朝,禹帝王像,此文献的大意是：禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉。

11、（一）、夏朝的建立,1、时间：,2、建立者：,3、统治中心：,第一课 夏朝和商朝,约公元前2070年,禹,河南西部、山西南部一带,公元幻灯片 2纪年,疆域图,公元纪年法,1、公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。,2、年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。,上幻灯片 1一页,伯益,此文献的大意是：禹将死的时候准备传位给伯益，禹的儿子启进攻伯益，启继承了统治者的位置。,古者禹死，将传天下于益，启之人因相与攻益而立启。 韩非子外储说右下,夏启,此文献的大意是：启后来杀死了伯益，打败了反。

12、第二学习主题第 1 课 “夏朝和商朝”知识与能力目标1、 知识:记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。2、 能力：通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。过程与方法1、 剪辑传说中夏朝嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。2、 浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。3、 精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。4、 制表。

13、第 4 课 夏朝和商朝教学目标一、知识与能力（一） 知识目标了解夏、商的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识。（二）能力目标学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。二、过程与方法通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；通过抒发感想，开发学生的发散性思。

14、第四课,夏朝和商朝,温故而知新,1 、2 、,禅让,大禹,由部落首领民主推选部落联盟首领的制度叫什么？,因为治水有功而被推举为部落联盟首领的是谁？,皋陶 ？ 伯益？ 启？,3、同学们你知道禹之后又是谁接替了他的职位吗？,启,伯益,大禹,天下为公 天下为家（私）,（伯）益干启位，启杀之。 古本竹书纪年,王位世袭制代替禅让制,一、夏朝我国的第一个王朝,夏朝的建立者： 夏朝建立的时间： 夏朝的统治范围：,禹,约公元前2070年,今河南西部、山西南部一带（黄河中游）,公元是“公历纪元”的简称，是国际通行的纪年体系。以传说中耶稣基督的生年为。

15、1、以上器物是由什么材料制成的？,2、它们是我国什么时期的青铜器？,思考：,（一）、夏朝的建立,1、时间：,2、建立者：,3、统治中心：,第一课 夏朝和商朝,约公元前2070年,禹,河南西部、山西南部一带,公元纪年,疆域图,公元纪年法,1、公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。,2、年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。,上一页,（二）、王位世袭制的出现,“天下为公”变为“天下为私”，出现“家天下”,二、商朝的建立和迁都,（一）、夏朝的衰落,原因：夏桀的残暴统治,（二）、商朝的建立,。

16、第1课 夏朝和商朝,河南安阳殷墟遗址发掘现场,河南的安阳，原来名气不大。从20世纪初起，随着大量甲骨和青铜器在这里出土，安阳的知名度迅速提高。现在，人们公认安阳是中国著名古都之一。那么，历史上哪个王朝曾在此建都？这里出土的文物对研究中国的历史有何价值？,安阳殷墟宫殿宗庙遗址,史记汉司马迁撰 宋建安黄善夫家塾刻本,司马迁 前145前90 西汉史学家、文学家,夏朝我国的第一个王朝,禹帝王像,此文献的大意是：禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉、帛等礼品来朝见他。说明此时禹的权势已经很大。涂山，一说在今安徽蚌埠（。

17、1、以上器物是由什么材料制成的？,2、它们是我国什么时期的青铜器？,思考：,（一）、夏朝的建立,1、时间：,2、建立者：,3、统治中心：,第一课 夏朝和商朝,约公元前2070年,禹,河南西部、山西南部一带,公元纪年,疆域图,公元纪年法,1、公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。,2、年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。,上一页,（二）、王位世袭制的出现,“天下为公”变为“天下为私”，出现“家天下”,二、商朝的建立和迁都,（一）、夏朝的衰落,原因：夏桀的残暴统治,（二）、商朝的建立,。

18、第1课 夏朝和商朝,夏朝我国的第一个王朝 商朝的建立与迁都 商朝的盛衰,第1课 夏朝和商朝,导入1,河南安阳殷墟遗址发掘现场,河南的安阳，原来名气不大。从20世纪初起，随着大量甲骨和青铜器在这里出土，安阳的知名度迅速提高。现在，人们公认安阳是中国著名古都之一。那么，历史上哪个王朝曾在此建都？这里出土的文物对研究中国的历史有何价值？,导入2,史记书影,史记的夏本纪和殷本纪记载了夏、商两朝的历史。,夏朝我国的第一个王朝,禹的帝王像,禹会诸侯于涂山，执玉帛者万国。 左传哀公七年,涂山，据说在今安徽蚌埠市西当涂山，另一说在今。

19、夏朝我国的第一个王朝商朝的建立与迁都,第1课 夏朝和商朝,商朝的盛衰课堂小结,导入一,河南安阳殷墟遗址发掘现场,河南的安阳，原来名气不大。从20世纪初起，随着大量甲骨和青铜器在这里出土，安阳的知名度迅速提高。现在，人们公认安阳是中国著名古都之一。那么，历史上哪个王朝曾在此建都？这里出土的文物对研究中国的历史有何价值？,安阳殷墟宫殿宗庙遗址,导入二,史记汉司马迁撰 宋建安黄善夫家塾刻本,司马迁 前145前90 西汉史学家、文学家,夏朝我国的第一个王朝,禹帝王像,此文献的大意是：禹在涂山大会各部落首领；这些部落首领都带着玉。