创客讲堂

1、写给创客教育-重庆创客教育实践经历笔者：重庆王聪序言：谈到创客教育，相信现在大多数老师都不陌生，全国很多地方都掀起了创客教育热潮，但是创客教育到底是什么，我们需要做什么，创客教育以后的路应该是怎样的？我一直在思考这个问题。下面就我个人经历给大家分享下，我的创客教育。2015 年 7 月 1 号，我独自一人开车从深圳来到了重庆，当时深圳创客教育已然达到第一个高潮，而在盛思推广创客的我却选择了放弃深圳，回到了重庆，很多人问我为什么？也许有 2 个方面的原因，一方面我在重庆上的大学，对重庆有深厚的感情，加上西部创客。

2、精彩的讲座，丰硕的收获-创客教育学习心得 2016 年 4 月 14 日至 20 日，我有幸到北京参观学习，非常感谢领导给我的这次外出学习的机会。在几天的学习中，我们认真聆听了教授们精彩的专题报告，观摩了北京市景山学校吴俊杰老师的创客教育课堂，参观了中关村的梦想实验室和清华大学的创客教育实验室，积极参与教授的互动交流。在这几天里，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师、教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。现将在潜移默化中学到、感悟到以下几个方面与大家分享 ：1、。

3、长清区实验小学创客教育小结一、科技课程体系与创客教育的美丽相遇。我们学校在领导的大力支持下,科技教育一直处于教育阵地的前沿,我校的探究课程中的科技发明教育课程已成为学校课程新的亮点。通过几年的探索，学校科技发明教育构建了一套独具特色的“一三四八”教学体系，填补了小学科技教育没有完整教学体系的空白，这项成果得到了中国教育学会专家组的高度认可。即，依托一种理念“创新是人才培养之灵魂”，构建了三级目标设置、四种课型小循环推进的教学行走路线，形成了科技教育实施的八种教学特色。“三级目标设置”，就是根据低、。

4、南北街小学创客教育工作总结（20162017 学年度上期）本学期，我校在根据中牟县教育体育局关于切实推进中小学创客教育健康发展的指导意见（牟教体2016339 号）精神，结合我校实际，利用现有资源，以学生喜闻乐见的泥塑制作活动为载体，在各年级扎实开展创客教育教学工作，尝试探索创客教育的校本模式，力求把“创客思维”引入到孩子们的日常学习中，把“创客理念”植入常规教育教学过程中。由于条件限制，我们的创客教育中还没有涉及发达城市学校的 3D 打印、激光雕刻、智能机器人等项目，只是在原有美术教学的基础上深度开发了泥塑课程，。

5、如何培养创客？创客来了。其实，它的前身早已出现在微软、苹果等国际知名企业。目前国际上大企业正在打造的小微组织，创客也是当仁不让的主力军。通常，大公司可以满足80%的市场需求，剩下那 20%的需求谁来满足？显然要靠个性化生产。在产品结构和需求结构进入一个快速变化的时代，谁又不需要以创客为纽带的定制化、个性化服务呢？如今，在政府的大力倡导下，创客运动在中国有了新的专有名词众创空间。未来，在更多独立空间内，中国的创客们将把众创提升到一个新的高度，成为社会创新的核心潮流。的确，3D 打印技术、Arduino 等开源硬件平。

6、创 客 课 程 体 系创客课程的设计以中国学生发展核心素养和中小学课程大纲为基础进行。我们将核心素养分为学科能力和学科素养两类。并且按照不同的要求和层级在课程中进行体现，可以让学生在学习 STEM 课程的同时将课堂中的知识灵活使用起来。我们的课程基于最前沿的 STEM 思路设计是因为，STEM(SCIENCE、 TECHNOLOGY、ENGINEERING、MATHEMATICS)是在孩子长大后必定会接触到的领域。我们已经生活在大科技之中，身边充满了各式各样充满 奇 迹 的 新 奇 产 品 ， 这 些 产 品 既 体 现 了 实 用 性 ， 也 体 现了 艺 术 性 。 在 我 们 的 。

7、创客课程教案2017 2018 学年 第 一 学期学校名称： 成吉思汗小学 授课专业： 创客教育 课程名称： 车工 1 主讲教师： 优米教育科技课 时 教 案讲 授 人 课 时 1 学时 序 号 0926061课题内容1.车床的基本操作及安全教育2 车轴的成型教学时间 年 月 日设计思路知识目标：了解车工的含义，作用，用途，操作。能力目标：加工成型车轴教学目标素质目标：学会理解设计车工成型零件教学重、难点及解决办法安全文明生产的重要性，车床进给量的控制。解决方案： 教学方法及手段 PPT 讲解与实际示范操作教学准备1.检查机床刀具固定是否紧致，刀具是。

8、 1. 创客空间简介创客空间是一个人们能分享兴趣多数是电脑，技术，科学，数字或者电子艺术（也包括其他更多方面）合作，动手，创造的地方。创客空间可以被看作开源社区，创客能聚集在一起分享知识，创造新事物的实验室，厂房，工作坊，工作室等等。很多创客空间参与自由软件，开源硬件，新媒体的活动。他们经常在大学，社区活动室，成人教育中心，但是有些需要更多空间的可以直接在厂房里创客空间是人们以工作坊，演讲，讲座等形式分享知识的地方。空间常举办聚会等社会活动。他们为成员提供地点及设备供成员们进行个人项目，或者集体项目。

9、“创客空间”课程纲要一、课程理念创客教育是一种通过动手创造各项物品进行学习的方式。在动手和创造的过程中，将各科知识进行综合学习和应用，来培养学生的创造力、实用技能和课本知识应用等各方面能力，让学生能够拥有创新意识和创新力，能够想的出来，同时还要他们能够掌握真实的实用技能，有想法后能做出来，还能将课堂知识实际应用，让学生通过实践去了解和掌握这种新的学习方式。二、课程目标1、培养孩子的创造能力、动手能力和学习能力2、让孩子的学会实用技能（3D 设计打印、激光切割等工具使用，编程、科技主控板等技能掌握）3、。

10、1创客实践空间2目录一、创客实践空间 .31、给学校 .32、给学生 .33、给老师 .4二、创客实践空间理念 .41、构建未来理想教室 .42、 STEM 和 STEAM 教育 53、 3P 教育理念 54、 3“爱 ”7 能力 5四、创客实践空间课程体系 61、课程简介 .62、课程目的和基本要求 .73、教学重点及注意事项 .74、教学工具 .85、课程模式 .86、校内创客实践空间课程形式 9五、创客实践空间架构 .91、认知区 ： .102、实验区 ： .103、探索区 ： .104、挑战区 ： .10六、创客实验基础硬件设施 .101、课桌椅 .102、电子智能化模块 .113、 3D 造型魔块 123一、创客。

11、敦煌市北街小学校本课程电子教案总第 1 课时 年 月 日课 题 认识机器人 第 1 课时教学目标 1. 认识简单的机器人；2. 激发 学生的探索、学习兴趣。教学重点、难点 机器人的发展史；机器人的工作原理。问题情境设计 你想自己组装一个机器人吗？教师教学活动设计 学生学习活动设计一、教师展示机器人：1. “碰壁回头 ”机器人；2. “走黑线”机器人；3. “跳舞”机器人。二、了解机器人的发展史：三、了解机器人的工作原理：1. 设计硬件；2. 组装硬件；3. 编制程序；4. 写入程序；5. 实验调整。学生观看机器人表演了解机器人的发展史了解机器。

12、21 世纪，随着多媒体信息技术的发展，教育也实现了翻天覆地变化。创新精神和创新能力是 21 世纪人才的核心素养，世界各国均把其作为教育工作的核心内容之一。我时刻在思考，思考着如何才能把教育提升到一个新阶层，如何才能真正的做到创客教育，而且我们也应意识到教育是一把双刃剑，它既能培养、提升受教育者的创新素质，也能抑制、扼杀之。关键看我们将创建怎样的教育体制，实施怎样的育人模式。对基础教育来说，创新教育的根本任务就是要提高全民族的创新素质，为培养高层次创新人才打下广泛、深厚的基础。思想是行动的先导，有什么样。

13、创客教育创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。例：2010 年 12 月 31 日，深圳的卢驭龙同学（当时是高中生）利用课余时间，发明 50 万伏的静电装置，他身穿保护服做闪电实验，触摸高压电弧的图片男子触摸高压电获 2010 年度经济及科技类单幅银奖。2010 年他发明晶体管式等离子弧双声道扬声器并且为该技术申请了国家专利。214 岁的乔伊哈迪(Joey Hudy)，一个年轻的创客和企业家。在白宫，用他自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已。以上两位都。

14、金东小学 2016-2017 学年度第二学期 角色和舞台的教学设计金东小学 于铭言教材分析本课属于 Scratch 学习的第二课时，从本课开始，Scratch的学习进入到了实际操作阶段。在本课的教学内容中，知识点 1“认识角色”和知识点 2“新增角色”属于两个连续的知识概念，在内容体系上有紧密联系的关系。知识点3“设置背景”则属于单独的一个知识概念，在内容上成独立篇。但背景和角色之间也有着密切的联系，可以将背景看作是一个特殊的角色。在教材中，着力提现了两者之间的内在联系与区别。学情分析学生在学习画图时有了一定的电脑绘画基础，在使。

15、 1 / 3创客空间入园协议书甲方：天津市竹子众创空间有限公司乙方：竹子空间是由天津市竹子众创空间有限公司运营并提供服务的创业空间，经甲乙双方友好协商，乙方入驻甲方提供的创客空间。为维护创客空间的均衡发展，营造一个良好的创业氛围，就乙方在竹子空间入驻相关事宜，双方约定如下：一、乙方权利义务：1.乙方按照众创空间运营管理制度开展公司创业运营活动。2.乙方依法向甲方提供真实准确的相关资料，并对资料的真实性承担法律责任。3.乙方应爱护甲方提供的各类办公用品和公用物品，如因故意破坏导致物品受损，由乙方进行赔偿。4.乙。

16、认识创客务川思源学校何治华多数中国人对这个概念还很陌生。创客是什么意思？什么是创客？如同创客群体的松散随性，创客的定义也不严格。仅从字面上翻译，创客就是 maker，做东西的人，泛指出于兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。美国连线杂志前主编克里斯安德森在其著作创客：新工业革命中这样描述创客：他们使用数字工具，在屏幕上设计，越来越多地用桌面制造机器制作产品。他们是互联网一代，所以本能地通过网络分享成果，通过将互联网文化与合作引入制造过程，他们联手创造着 diy（自己动手制作）的未来，其规模之大前所未见。

17、第 1 页 共 22 页一、基本信息方案类别（打“”） 小学创客空间（教室）建设方案 初中创客空间（教室）建设方案 高中创客空间（教室）建设方案 职业学校创客空间（教室）建设方案 高等院校创客空间建设方案方案名称 智慧创客教室方案构成 详情见下表第 2 页 共 22 页2.技术创新与方案优势技术创新理念STEAM 创客空间致力于打造：一个综合性科技创新能力的培养平台项目式情景化教学中可能涉及到的数学、物理、机械、电子、材料、计算机编程、3D 制图、信息技术、英语、演讲展示、项目管理等众多领域学科和技术知识的教学要求。一个随时进行。

18、关于创客、创客文化、创客创业的看法襄陵君传统的科技是以少数科研人员为主体，以技术发展为导向，以实验室为载体而进行的。这种模式可以在宏观上对各行业的发展提供不可估量的贡献，确实也极大的推进了科技的进步，便利了人们的生活。但实际上，这种传统的创新模式一直是少数被称为科学家的人群的专利。专业、精通、或者在行业的高度上，其地位都是不可质疑的，但一般情况下科学家的群体都是相对封闭而“难落俗尘”的。可以想象，一个研究员的团队研究可控温奶瓶是多么滑稽的事情，航天材料或许才是他们的正事儿。但实际上，离我们普通人。

19、 “互联网+绿色农业产业沙龙”暨精选众筹项目路演大会2016 年最火的一个字-“创” ，创客、创新、创业、创造。 。 。 。 。 。政府和企业，创业者和学生，孵化器和产业园等等都在创造着新的时代和未来。2015 年两会上，李克强总理再次提出“大众创业、万众创新”的主导思路，全国上下从政府到企业、从企业到个人、从社会到学校都在创新创业。 在这大众创新创业的时代，我们是该顺势而为。但是，我们该怎么做？该怎么创造自己的价值？传统企业如何转型升级迭代，借助互联网思维孵化新的商业模式，成为企业实现持续发展的关键。为此，我们举。