成语故事教学设计

1、 50 个成语故事大全 1、专心致志 古时候有个围棋高手,名叫秋 ,人们称他弈秋。他有两个 徒弟 ,其中一个专心好学,棋艺提高很快 ;另一个虽然也天天听 课 ,但很不专心。他看着老师 ,心里却想着天上有没有大雁飞来,老师的话一句也没听进去 ,棋艺自然也没有丝毫提高。 注释致 :尽 ,极。志:志趣 ,心意。提示 :指用心专一 ,注意力不分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候 ,有个叫。

2、 关于成语故事的内容 成语故事我相信大家都读过。关于成语故事主要内容和寓意，每个人读后都会有自己的理解和概括， 今天网就跟大家分享关于成语故事的内容，希望对您有所帮助！ 自相矛盾： 主要内容古时候，有个楚国人卖矛又卖盾。他拿起自己的盾夸口说： “我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”又举起自己的矛夸口说： “我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。”有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的。

3、 寓言成语故事多教案 教材分析： 寓言成语故事多一课是集绘画、制作、审美、学习为一体的课业形式。教材中主要 是通过让学生通过了解成语知识以及背后的故事，作、绘画或配饰表演等形式对成语进行艺术表现。 并对成语故事进行整理和概括， 用工艺制从而培养学生学习成语、 表现成语故事的 兴趣。 学生及媒体分析： 中高段学生具备了不错的绘画基础和造型基础， 感觉有意性和目的性也在逐步发展， 但。

4、1 、专心致志 古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心 好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心 里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝 毫提高。 注释 致：尽，极。志：志趣，心意。 提示 指用心专一，注意力不 分散。 2、哄堂大笑 宋朝时候，有个叫冯相的官员。有一天，他穿着一双新靴子走进办公的衙门。 一个同。

5、 曲高和寡的成语故事 出处：战国楚宋玉的对楚王问。 意思：形容某些自命不凡的人，空摆架子，脱离实际。 一般都用作贬词。 战国后期楚国文学家宋玉，是伟大诗人屈原的学生，在楚怀王、楚襄王时代，曾做过“文学侍从”一类的官。他天资聪敏，相貌漂亮，一张嘴非常厉害，是个诡辩家。 有一次，楚襄王对宋玉说：“听说不少人对你有意见，你是不是有什么品行不端之处 ?”宋玉听了，并不检查自己， 却答道。

6、最新 料推荐 成语 1：凿壁偷光 一 来源： 讲述的是西汉匡衡勤学苦读，最终成为大学问家的故事。匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光，让烛光照在书上来读。同乡有个大户人家不识字，家中却有很多书。匡衡就到他家去做。

7、成语故事：狐假虎威敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！今天，我为大家讲的成语故事是-狐假虎威。从前，在一个山洞里住着一只老虎。有一天，它的肚子饿了，便跑到外面寻找食物。当它走到一片茂密的森林时，忽然，看到前面有一只狐狸正在悠闲地散步。它觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，心想：今天的午餐又可以美美地享受一顿了。 狐狸呢，它生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是，当老虎正想张开大嘴巴，把那只狐狸吃进肚子里的时候，狐狸的眼珠一转，心生一计，它马上编出一个谎言，它对老虎说：。

8、经典中华成语故事 汉语成语形式简洁，具有极强的概括力和表现能力，但成语同形异 义的特征和文化内涵会影响翻译过程中的文本解读和语义解码 ，下面 这些是为大家推荐的几篇经典中华成语故事。 经典中华成语故事1:请人捉刀魏武帝曹操要接见匈奴的使者， 他自己认为相貌不好看，不能用威仪震服匈奴，就让美男子崔季珪代 替自己接见远方的使者，他自己握刀站在坐榻旁边假扮侍从。 已经接见完毕之后，曹操派人问匈奴使者：“。

9、对牛弹琴 战国时期，有个叫公明仪的音乐家，弹得一手好琴。 有一天，天气晴朗，公明仪带着琴来到郊外，远处有一头黄牛 正在吃草，公明仪顿时来了灵感，他摆好琴，拨动琴弦，对牛谈起 琴，听到这么优美的曲子，老黄牛一点反应也没有，只管低头吃草。 公明仪以为老黄牛不喜欢听这首曲子，于是就换了一首，可是 老黄牛还是低头吃草。 公明仪将曲子换了一首又一首，老黄牛还是不理会。最后，老 黄牛吃饱了，竟然慢悠悠的走了。。

10、成语故事一、千字文女慕贞洁 男效才良 知过必改 得能莫忘 罔谈彼短 靡恃己长 信使可复 器欲难量墨悲丝染 诗赞羔羊二、巧记成语最瘦的人瘦骨嶙峋 最大的嘴气吞山河最高的人顶天立地 最大的声响惊天动地最有学问的人学富五年 最好的年份风调雨顺最年轻的老人鹤发童颜 最结实的墙铜墙铁壁谚语三、怎样对成语故事进行分类呢？内容上分类：1、 寓言故事成语：画蛇添足、滥竽充数等。2、 历史故事成语：望梅止渴、纸上谈兵等。3、 神话故事成语：精卫填海、夸父追日等。字数上分类：四字成语故事居多。如：三顾茅庐、惊弓之鸟等。三字成语故事。。

11、 成语故事读后感 _成语故事读书心得五篇 成语故事是我国 历史的一部分，成 语是历史的积淀，每一个成 语的背后都有一个含 义深远的故事，是我国几千年以来人民智慧的 结晶。关于成 语故事 读后感怎么写 ?下面是小编给大家整理的成 语故事读后感范文， 欢迎大家来参 阅。 我读的这个成语故事叫做邯 郸学步。 古时候，在 赵国都城邯 郸，每个人走路的姿 势都很优雅，个个 风度翩翩。有个小。

12、 成语故事大全（摘录） 1 、爱屋及乌 这个典故出自尚书大传 . 大战。殷商末代的纣王是个残忍无道的昏君。当时的西部诸侯之头领姬昌，因反对纣王被囚禁。出狱后，姬昌回到周的都城岐山，称周文王，要推翻商朝。他聘请姜尚（姜太公）为军师，开始扩军备战，并迁都丰邑（今陕西省） 。不久，周文王去逝，其子姬发继位，称周武王。他联络几个诸侯，出兵伐纣。大军渡过黄河，直逼商朝京城朝歌。商纣王早已失尽人心，朝歌。

13、孟母三迁： 从前孟子小的时候， 父亲早早地死去了， 母亲守节没有改嫁。一开始， 他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样 子，玩起办理丧事的游戏。 孟子的妈妈看到了， 就皱起眉头：“不行！ 我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集， 靠近杀猪宰羊的地方去住。到了市集， 孟子又和邻居的 小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。 孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这。

14、五里雾中-.张楷，字公超，是东汉人，对道学很有研究，门徒常常上百人。每天造访他的人车马盈门，填塞街巷，有人便在他家附近开办旅舍饭馆赚钱，张楷只好搬家。张楷很穷，以摆摊卖药维持生计。 永和年间，被推荐出任长陵（今咸阳市东）县令，张楷不就，搬到华山峪隐居，一时到华山峪求道者很多，致使华山峪成了集市，人们索性把华山峪叫成公超谷。张楷能在五里范围内弥漫云雾，人们把学道叫“学雾” 。元和三年，皇帝召他，他又推脱了。张楷活了 70 岁。 “五里雾中”原指修道，现形容迷离恍惚、不知所从的状态。 （出自后汉书张楷传 ） 。。

15、四面楚歌：项羽和刘邦原来约定以鸿沟东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城（即今江苏徐州）的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下（在今安徽灵璧县东南）。这时， 项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗？为什么他的部队里面楚人这么多呢？”说着，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒；并和他最宠爱的妃。

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17、8 成语故事【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵画龙点睛 。2、学会 9 个生字，绿线中的 4 个生字只识不写。理解由生字组成的词语。理解由生字组成的词语，会用“总是” 、 “不要而要”造句。3、了解课文内容，知道三个成语的意思。4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。5、培养学生积累成语的好习惯。【教学重点】1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。2、加强朗读和复述训练。【教学难点】明白成语故事中包含着的深刻道理。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】初读课文，整。

18、10 成语故事教学设计一、教学分析：（一）内容分析：课文由两个成语故事组成。 自相矛盾主要写的是古代有一个人卖矛和盾，他先夸盾好，什么矛也戳不破；然后又夸矛好，什么样的盾都能戳破。当旁人问他：“拿你的矛刺你的盾，会怎么样呢？“ 那人哑口无言，说不出话来。 “什么矛也戳不破“和“什么样的盾都能戳破“是不能同时存在，是相互矛盾的。这个成语比喻语言、行动前后相抵触；滥竽充数主要讲的是战国时，齐宣王喜欢听许多人一齐吹竽，南郭先生不会吹，也混在中间充数。后来齐泯王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生只好逃走。

19、8 成语故事一、教学目标1.学会本课生字词，在阅读中能联系上下文和自己的积累，推想文中词语的意思。学会用关联词语“总是” 、 “不要 而要 ”造句。正确、流利、有感情地朗读故事，背诵画龙点睛 。2.朗读课文，知道三则成语故事的内容，结合自己的生活经验理解三则成语故事所包含的意思。3.了解成语故事的特点，学习作者采用对比的表现手法刻画人物形象，并根据滥竽充数的内容进行创编故事。4.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。二、教学重难点重点：理解故事的内容，能结合自己的生活经验知道这三个成。