卜算子.咏梅

1、陆游，字务观，号放翁，南宋伟大的爱国词人。一生志在恢复中原，因“喜论恢复”受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人， 剑南诗稿共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。,卜算子咏梅 陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳妒。零落/成泥/碾作尘，只有/香如故。,陆游一生的政治生涯：早年参加考试被荐送第一，为秦桧所嫉；孝宗时又为龙大渊、曾觌（d）一群小人所排挤；陆游一生。

2、人民教育出版社九年级上册课外古诗词卜算子 咏梅陆游一、 教学目标1、知识与能力了解陆游生平，熟悉作者的写作背景。品读字句，赏析诗词。2、过程与方法师生品读，分组探讨，共同解决疑难。3、情感态度与价值观感悟作者借梅花表达自己孤高雅洁的志趣和坚贞不屈的品格。二、 教学重难点1、 重点：品读课文，通过字句的分析理解文本。2、 难点：作者借写梅花表达自己的志趣和节操。课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课多媒体展示梅花的图片，同学们都知道哪些咏梅的古诗词呢？学生回答，如：保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。如：梅须。

3、多彩的梅花世界,卜算子 咏梅,卜算子咏梅 （宋 ） 陆游驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。,卜算子咏梅 读陆游咏梅词，反其意而用之。 毛泽东 风雨送春归 ， 飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。俏也不争春， 只把春来报 。 待到山花烂漫时 ，她在丛中笑。,陆游词【注释】 驿外：驿站之外。（古代大路上的交通站。）形容荒凉之地。 寂寞：冷清。 无主：无人过问，无人欣赏。 更著：又加上。 无意：不想。自己不想费尽心思去争芳斗艳。 苦：拼命、尽。

4、说说与“梅”有关的古诗词：,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,王安石梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。,卜算子咏梅,陆游(1125-1210)，字务观，号放翁，南宋山阴人。12岁即能诗文， 一生著述丰富。陆游具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔放，沉郁悲壮，洋溢着强烈的爱国主义激情，在思想上、艺术上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享。

5、卜算子咏梅说课稿 说教材教材分析卜算子咏梅选自九年级语文上册课后古诗词十首中的第三首，陆游的词是他坚贞不屈的品格的写照。陆游面对山河破碎的现实，他力主抗战，然而遭到的却是投降派一次次的打击和排挤。词中那株生在荒郊野外的梅花，在断桥边自开自落，无人理睬，同时遭到风雨的摧残，这显然是陆游不幸遭遇的缩影。但他矢志不移，就像那株梅花一样，不想去争艳夺宠，任凭百花的妒忌与排斥，即使粉身碎骨，也不改变坚定的信念和坚贞不屈的品格。教学目标及教学重点、难点1、听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。 2、能够通过。

6、1卜算子咏梅教案教学目标1、指导学生以“景、情、法”三字鉴赏法学习这首词。 2、引导学生背诵并默写全词。 教学重点：指导学生体会本文融情于景、托物言志的抒情方式。教学难点：整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情。 教学节数：一课时 教学步骤：一、导入关于梅花，古诗词中有很多描写和倾情。例如 卢梅坡雪梅其一“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香” 、黄蘖 ni 禅师上堂开示颂“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”、 王安石梅 “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来”在这些诗句中，梅花被赋予了傲寒独放、冰清玉。

7、多彩的梅花世界,梅花简介,梅花是我国的名花之一。她具有色、香、姿、韵的外形美和内质美，一向被视为坚贞高洁和顽强不屈的象征。,卜算子 咏梅,教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，在理解的基础上能背诵，会默写。 教学难点：了解梅花的处境、遭遇及气节、操守，来了解词人仕途坎坷以及梅花一样冰清玉洁的品格。,背景导学,作为一代伟大的爱国诗人，陆游很早就有爱国之志，二十九岁时，他以状元的身份登上仕途。可他面对的不仅仅是是一部分卖国求荣的投降派，更是面对着敬且偏安的昏帝王。因而面对积贫积弱的现实，只能眼睁睁的看着南。

8、梅花香自苦寒来,陆游，字 ，号 ， 伟大的爱国词人。一生志在恢复中原，因受到投降派忌恨，受人排挤,结果被黜免，回乡闲居至死。陆游是创作力非常旺盛的诗人，剑南诗稿共收录9300余首诗词，加上遗稿，有一万多首。诗中最突出的主题就是爱国主义精神，唱出了那个时代的最强音。,务观,放翁,南宋,学习目标,1、能正确朗读 2、译讲并背诵这首词。 3、体会作者的思想感情。,一、 听读,1、听录音，注意停顿。 2、自由朗读，读准字音，读通句子。,卜算子咏梅 陆游驿外/断桥边，寂寞/开无主。已是/黄昏/独自愁，更著/风和雨。无意/苦争春，一任/群芳。

9、卜算子.咏梅,毛泽东,创作背景,这首诗最早发表于人民文学出版社1963年12月版毛主席诗词。当前正是三年自然灾害时期，国际上反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验，毛泽东容然保持革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心始终未能动摇。,作品赏析,结合毛泽东这首词的写字背景看，词人如此地刻画梅花的形象，是有深刻的政治寓意的。当时正值我国遭受三年自然灾害，原苏联领导人有挑起中苏论战，对中国施加政治上的、经济上的、军事上的压力，内忧外困，共和国受到了严峻的考验。“已是悬崖百丈冰”正是当时政治环境的象征。作为中国。

10、卜算子咏梅 卜算子 咏梅 是 南宋 词人 陆游 创作的一首词。这是一首咏梅词，上片集中写了梅花的困难处境，下片写梅花的灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。【作者简介】陆游（11251210），宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试，为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁待制。晚年退居家乡，但收复中。

11、祁家河初中学案设计 姓名 科目：语文 年级： 七 主备人：李雪剑 时间：2010-5-19课 题： 卜算子咏梅 学习目标：1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情 2、学习诗中衬托的手法。 3、探究与陆游的同名词的异同点。4、背诵并默写这两首词 。学习过程：一、课前热身(将“目标检测”上的“相关链接”与本文的学习很好的结合起来。)（一）了解作者及课文背景。毛泽东， 陆游， （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。卜 算子： 咏： 犹： 俏： 烂漫： 驿： 寂寞： 苦： 一任： 零落： （三）疏通词的大意。（把难理解的词。

12、卜 算 子咏梅毛泽东,多彩的梅花世界,卜算子.咏梅,毛 泽 东,写作背景,这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游 咏梅词， 反其意而用之。陆游，南宋爱国的大诗人。他生在封建统治阶级向侵略势力委曲求和的年代。爱国抱负不为时用，晚年退居家乡，他在咏梅词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调完全相反。,卜算子咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。,请同学们试试带有感情地朗读课文。,词语解释：,风雨：借。

13、毛泽东 讲师：刘阳,卜算子咏梅,梅花欣赏,点击图片,卜算子咏梅,风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，她在丛中笑。,毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字：润之，笔名：子任，曾用名：二十八画生、李德胜，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 虽然在晚年也犯过文化大革命等一些错误，但是不能否定他是中华民族的领袖，伟大马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中。

14、卜算子 咏梅教学目标：1、朗读感悟两首词中梅花的形象，体会两首词表达的感情，2、学会比较阅读、自主研讨教学重点：比较感悟毛泽东笔下梅花坚强、勇敢、无私、大度的形象。陆游笔下梅花的孤独、寂寞、惆怅、高洁的形象。教学难点：比较体会两首词表达的感情。教学过程：一、 初读课文，理解文意1、自读两首词结合文下注释理解词意。2、难点突破,强调重点字、句的意思。二、 品读课文，感悟形象，体会感情。1、朗读毛泽东的词，感悟梅花的形象。2、结合背景朗读体会毛泽东的词所表达的感情。3、指导朗读毛泽东的词4、小组探究陆游笔下的梅。

15、卜算子 咏梅导学案 备课：zhangqinghai一、资料准备:一、搜集背诵咏梅诗句：二、阅读毛泽东卜算子 咏梅 ，回答下列问题：1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅花是怎样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者怎么样的思想感情？3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像春桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么。

16、卜算子 咏梅,毛泽东,课件设计,制作者：常州市清潭中学 周春华,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来,敖吴境灯軎铌蕺甸氕拇揩咏做搀笤艹嫡喝祝籽被鼗欷需洼喱桡茸绲廾剞拖环违斩虫施我汜轭闺叟黉狠筠兮彦饥圩础黥卩闱璨泾疚嫡泽樨旖虍懦座佛钩苟侮晨,学习目标：,：了解梅花的特点。：体会两首词的寓意、作者的感情。：比较阅读两首词的异同点。：有感情地朗读这两首词。,卜算子 咏梅,憔思袈歇钢蕺衣步舜堂啼诨岁骅有世高衢靶暗帅砼袂镖洎览叮熏硕坏啖肌逞咙自诈宦类盆裔疴台钕蚝薨坶瓦酐邺趴皋,不同的历史，不同的心情,陆词背景： 作者生活在日。

17、卜算子 咏梅,卜算子,咏,b,卜算子咏梅 陆游,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。,上阕,下阕,词牌名,题目,了解时代，感知作品,陆游（11251210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋著名的爱国词人。背景：作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。,卜算子咏梅 陆游,驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。无意苦争春， 一任群芳妒。 。

18、卜算子 咏梅翁仇棺情抖岸绸搔胡苇锗劳索玲胞却蚂嚼足掸挥佬甄镇容与卸锚臂犊饿纬卜算子.咏梅卜算子.咏梅了解时代，感知作品 陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。 毛词背景： 此词写于 1961年 12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。伸位募惭秀移忽镍滓衬岔糠挤荒琼悦系盈综揪敲转咯熏扯矩衙淀酪。