部编版2019年春二年级下册语文识字3 贝的故事优质教案

1、第一课时,3.“贝”的故事,第一课时,（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚,说发现,自学课文,请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容 。,认真读课文，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？,初读课文完成任务,1、用你喜欢的符号标出本课生字2、小组内把带拼音的生字，读一读。,找一找,ji li pio 甲 骨 类 漂 zhn sh pn su 珍 饰 品 随 y sn b ci 易 损 币 财 。

2、第一课时,3.“贝”的故事,第一课时,（1）流、泪、河、江（2）说、话、记、读（3）树、杨、李、林 （4）购、货、赠、赚,说发现,自学课文,请同学们自由读课文，完成以下要求：(1)借助拼音认识文中的生字。(2)有困难的生字多读几遍，有困难的句子多读几遍。(3)有不认识的生字圈出来。(4)了解课文主要讲了什么内容 。,认真读课文，想想课文讲了什么内容？课文有几个自然段？,初读课文完成任务,1、用你喜欢的符号标出本课生字2、小组内把带拼音的生字，读一读。,找一找,ji li pio 甲 骨 类 漂 zhn sh pn su 珍 饰 品 随 y sn b ci 易 损 币 财 。

3、第一课时,3.“贝”的故事,第二课时,甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以,再读课文,1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。,（1）第一自然段贝壳是什么？它是什么样子的？在甲骨文中？贝字的样子像什么？（贝字的起源）（2）第二自然段贝壳有什么特点在古代人们把它用作什么？除了珍贵漂亮贝壳还有什么特点？它在古代有什么用途？,用贝字作偏旁的字大多与钱财有关，书上例举了一些例子。赚、赔、购、贫、货,除了书上列举贝字旁的字，你还知道哪些其她贝字旁的字吗？(请同学们让。

4、第一步：朗读课文，标自然段(本课共有_个自然段)第二步：再读课文，标画字词(听范读，朗读，圈出生字，画出新词)第三步：查字典，认生字(查字典，学习课后“生字表”中的生字),2,1读词语，注意加点字的读音，并按要求填空。破损(sn)钱财(ci) 赚钱(zhun) 漂亮(pio)珍贵(zhn) 装饰(sh) 赔本(pi) 随意(su)用加一加的办法记住：_(填序号)用换一换的办法记住：_(填序号),2读读记记。贝壳甲骨文样子可以钱币钱财有关 贝类 漂亮 珍贵饰品随身 容易 损坏赚钱赔本购买 贫穷,3巧记多音字。pio（漂流） k（贝壳）pio（漂亮）qio（甲壳）,漂,壳,第四步。

5、15 古诗两首教学目标【知识技能】1.认识 9 个生字，会写 8 个字。2.能有感情地朗读、背诵古诗，培养读背古诗的兴趣。【过程与方法】理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【情感态度与价值观】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 重点难点【教学重点】1.识字、写字。 2.理解重点词语的意思。3理解诗意，体会表达的情感，感受意境美。【教学难点】在创作诗与课文的比较中，品味诗人用词的精妙，领悟一些创作的技巧，受到自然美和艺术美的熏陶。第一课时（一）复习导入，走近古诗1.指名背诵送别诗别董大 。2.读题，揭示诗题中包含的。

6、12 寓言两则教学目标【知识技能】1. 认识 10 个生字，会写 8 个字。2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。【过程与方法】通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。【情感态度与价值观】1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。重点难点【教学重点】1.识字、写字。 2.理解语言故事，体会其中的寓意。【教学难点】理解词语的意思，理解寓言揭示的含义第一课时（一）导入课题同学们，今天我们一起来学习第 12 课寓言两。

7、1 古诗两首教学目标【知识技能】1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写 8 个生字，听写课后 8 个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。【过程与方法】培养学生运用方法理解诗句的能力。【情感态度与价值观】体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点【教学重点】1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。【教学难点】1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。2.体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学过程】第一课时（一）揭题、释题、了解作者1.同学们想一想，你以前会背哪些。

8、4 中国美食教学目标【知识技能】1. 正确认读“菠、煎、腐”等 13 个生字；正确书写“烧、烤”等8 个字。2.正确认读 “凉拌菠菜、香煎豆腐” 等词语；正确读写“红烧茄子、烤鸭”等词语。【过程与方法】正确、流利地朗读课文，能说出制作哪种食物运用那种烹调方法。【情感态度与价值观】了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。 重点难点【教学重点】学会生字，读好词语。【教学难点】正确、流利地朗读词串；了解中国美食的烹调方法。第一课时（一）启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族美食文化博大精深，源远流长。我。

9、“贝”的故事课题 “贝”的故事 课型 新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的源远流长、博大精深。学前准备1.搜集有关贝的汉字。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）3.搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）课时安排2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 16 个生字；会写 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写“钱币”等词语。4.进一步了解。

10、3.“贝”的故事课题 “贝”的故事 课型 新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言文字和中国文化的博大精深、源远流长。学前准备1.搜集有关贝的汉字。 （师生）2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师）3.搜索贝类图片、贝类饰品。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.会认 16 个生字；会写 9 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.能够认读“甲骨文” “饰品”的词语，会写“钱币”等词语。4.进一。

11、神州谣教学目标【知识技能】1.指导学生认识“谣” “涌”等 10 个认读字，会写 “州“奔”等 9个会写字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】感受祖国山河的壮美，热爱祖国大好山河，希望民族团结，共同繁荣富强。重点难点【教学重点】1.指导学生会写字，会认字。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经，一边读一边想画面，积累生动的语言。【教学难点】感受课文表达的感情，了解祖国的国情。 第一课时。

12、2 传统节日教学目标【知识技能】1.指导学生认识“传”“统”等 11 个认读字，会写 “贴、街”等 9 个会写字。 能听写课后 6 个词语。2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。【过程与方法】认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。【情感态度与价值观】初步了解一些传统节日和民间风俗。重点难点【教学重点】认识 11 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 9 个生字按字的结构把字写端正、匀称。 【教学难点】对传统文化产生热爱和赞美之情。第一课时（一）激发兴趣，导入新课： 中国有一些传统。

13、部编二年级语文下册识字 3“贝”的故事 教学设计和反思识字 3 贝的故事妙析教材 这篇课文由贝类引入，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了一些由贝衍生出的汉字，如：赚、赔、购、贫、货等，让学生了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，就形成了汉字。 学情分析 二年级的学生对汉字的起源不了解，但这一课形象生动地讲解了与贝相关的汉字，学生易于接受。因此，教师可安排学生在课前搜集汉字知识，在课外拓展汉字知识，这样，学生对于汉字的起源及相关知识会有一个系统化的了解。 教学。

14、识字 3 “贝”的故事第一课时教学目标：1、 “甲、骨、类”等 15 个生字和“漂”一个多音字，会写“贝、壳、甲”等 9 个生字。2、初读课文，能够读准字音,读顺句子，了解课文的主要内容。3、了解“贝”这个字的演变过程，能够列举出一些贝字旁的字，知道用贝字旁的字大多数与钱财有关。4、理解课文中的词语，读一读记一记课后第二题的六组词语。教学重点：认识本课 15 个生字和一个多音字，会写 9 个生字；初读课文，了解课文的主要内容。教学难点：初读课文，了解“贝”字的演变过程，知道贝字旁的字大多数与钱财有关。教学准备：生字词。

15、“贝”的故事教案教学目标： 1.会认“甲、骨”等 16个生字，会写“贝、壳”等 9个生字。掌握多音字“漂”。2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规律。3.理解含有“贝”的汉字的意思，感受汉语言文字和中华文化的博大精深、源远流长，激发自主学习汉字的兴趣。教学重点： 1.识记字词，了解“贝”字的起源和字形字义特点。2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深、源远流长。教学难点：理解含有“贝”的汉字的意思，激发自主学习汉字的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、激发兴。

16、3.“贝”的故事 教学目标：1、会认“甲、骨、类”等 16 个生字，会写“贝、壳、甲”等 9 个生字，会写“动物、贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等 12 个词语。 2、朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。3、能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的字。教学重难点：1、了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 2、从贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。教学准备：课件教学课时：1 课时。教学过程：1、观察引入。 1、观察，说说你的发现。 （1。

17、3 “贝”的故事教学目标【知识技能】1.能够认读 “甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。2.默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 3.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。【过程与方法】进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。【情感态度与价值观】通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。重点难点【教学重点】了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝在左右结构和上下结构中书写不同的特点。 【教学难点】有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。第一课时（一）创设。