伯牙绝弦讲解

1、伯牙绝弦教学反思伯牙绝弦选自列子汤问，只有 5 句话，77 个字，而这 77 个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这是六年级上册第八单元的一篇古文，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。文章比较浅显，字词的理解不算很难，因此一节课下来，得到了听课老师的赞赏。自我感觉有几点做的还算满意。一、音乐渲染，创设情境。上课伊始，我便以古琴弹奏“高山流水”导入，让学生迅速进入学习古文的意境。在理解“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”时，我精心截取又合。

2、 伯牙绝弦教学设计 【教材简介】这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。 伯牙喜欢弹琴， 子期有很高的音乐鉴赏能力。 伯牙把感情融进乐曲中去， 用琴声表达了他的感受， 琴技达到了炉火纯青的地步。 不管伯牙如何弹奏， 子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世 上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文 层次清晰。

3、小学语文公开课伯牙绝弦评课稿伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。下面是小编为大家整理的，欢迎阅读。一篇短小、深奥的文言文，经我校邹红霞老师的真情演绎，拨响了全体听课老师和学生们的心弦，让我们为之震撼、惋惜、悲叹。伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓，然而弦尽音未尽，那余音却久久萦绕我们的耳际，弹之不走，挥之不去。这就是邹老师在伯牙绝弦的教学中为我们奏出的优美动人的乐曲！走进邹老师的课堂，我仿佛听到了伯牙优美的琴声，看到了伯牙因子期的离去喟然长叹、悲切伤感的神情。也深。

4、最新 料推荐 伯牙绝弦教学设计 金阳新区小箐小学吴国江 第一课时 教学目标 知识与技能 1、在老师的指导下正确、流利地朗读课文。 2、初步理解课文中的重点生字、词语。 3、初步理解课文的大意，能用自己的话简要地讲述故事。 过程与方法 1、通过反复朗读，能正确、流利地朗读课文。 2、借助注释初步认识、理解课文中的生字词 3、在熟读课文的基础上借助注释和课外资料初步了解课文的大意。

5、 九年级下册 1 干瘪 2 慰藉 ji 3 晨曦 4 迷惘 5 锦幛 6 捯气 do 7 荣膺 8 窒息 zh 9 瘠薄 j 10 恻隐 11 阴霾 12 惺忪 13 顶礼膜拜 14 通宵达旦 15 遍稽群籍 16 中流砥柱 九年级上册 1 襁褓 qi ngbo 2 红装素裹 3 一代天骄 4 润如油膏 5 喑哑 6 旁骛 7 亵渎 xi d 8 扶掖 9 谀词 y 10 一抔。

6、伯牙绝弦的板书设计导语：朋友易得，知己难求；伯牙子期，千古佳话。其知音之情令古往今来多少人唏嘘感叹。下面是小编收集的伯牙绝弦的板书设计，欢迎阅读。案例一：开课导入 师：孩子们，我们来做个游戏，说说这样的词语：杨柳依依，你能说哪些呢？生：凉风习习生：白云悠悠生：流水淙淙师再出示一些：炊烟袅袅、春雨绵绵、明月皎皎、白雪皑皑、清风徐徐。生读。反思：本课是一篇文言文，重在朗读感悟，其间我设计了语言运用环节，让生仿照钟子期称赞伯牙琴声的话：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！”来说话。这就涉及到这样。

7、伯牙绝弦评课稿伯牙绝弦听了曹老师的伯牙绝弦一课，我深受感动。现在，我想就曹老师执教的伯牙绝弦这一节课，谈谈自己的收获。 一、通过这堂课，孩子们不仅理解了“知音难觅”，而且还学会了用发展的眼光来看知音。在课堂上曹老师巧用文本，努力营造强烈的文化氛围，引导学生多向感受，让学生把心放进课文里，设身处地去读，去想。让学生的灵魂沉浮于字里行间，让心灵浸染书香。曹老师注重以人为本，多次创设情境，引导学生用心灵阅读，在阅读的过程中切身体会本文所表达的纯真友情，让学生深刻体会子期与伯牙之间难能可贵的友情。如：让。

8、最新 料推荐 基本信息 教材分析 学情分析 教学目标 教学设计 名称伯牙绝弦 执教者郄志敏课时1 课时 所属教材目录人教版六年级上册第八组教材的第一篇 伯牙绝弦 是一篇文言文， 讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。本文行文简洁、 流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。选编这篇课文。

9、小学语文伯牙绝弦教学设计伯牙绝弦是一篇文言文，讲述了一个千古流传高山流水遇知音的故事故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动以下是小编整理的小学语文伯牙绝弦教学设计，欢迎阅读。小学语文伯牙绝弦教学设计 1 、朗诵课文，背诵课文。、能根据注释和课外资料理解词句的意思，能用自己的话讲讲这个故事。、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。、体会人物的心情。、课前进行一个词语积累的训练：我们要描写优美景物时常常要用到一些好的词语，我们平时要注意。

10、 伯 牙 绝 弦 教 学 详 案 一、教学目 ： 1、 通 文： 准字音， 通句子。 2、 懂 文：借助解 ， 外 料，理解 句意思， 出自己的感悟。 3、 好 文：感受朋友之 相互理解、相互欣 的真 友情。 二、教学重点：理解 句的意思， 出自己的感悟，感受朋友之 相互理解的真 友情，体会文言文表达的音 魅力。 三、教学 点：体会伯牙 念子期而破琴 弦的情感。 四、 前准 ：教学 件。

11、 伯牙绝弦练习题 一、给下列汉字注音 弦（）兮（）哉（）谓（） 二、填空、俞伯牙、钟子期相传为春秋时代人，关于二人 成为知音的传说， 列子吕氏春秋等古书均有记载，也 流传于民间。由于这个传说，人们把真正了解自己的人叫做 “_”，用“ _”比喻知音难觅或乐曲高 妙。明代小说家_根据这个传说创作了 _，收在 _。

12、最新 料推荐 伯牙绝弦评课稿 章海玲 高山流水遇知音，伯牙 世再无知音，乃破琴 弦， 身不复鼓。 就是何小丹老 在的伯牙 弦 我 奏出的 美 人的 曲！何老 的真情演 ， 响了全体听 老 和学生 的心弦， 我 悲 伯牙子期千古知音。 走 何老 的 堂， 我仿佛听到了伯牙 美的琴声， 看到了伯牙因子期的离去喟然 、悲切 感的神情。也深深感受到知音 求的那种渴望、失落的心境 何老 的 ，之所以 。

13、最新 料推荐 第八届全国青年教师阅读教学大赛伯牙绝弦特等奖人教版六上 伯牙绝弦教学实录及评析 执教：浙江省上虞市阳光学校罗才军 评析：浙江省杭州市拱宸桥小学王崧舟 罗才军 浙江省上虞市阳光学校教导处主任，曾获“绍兴市学科带头人、教坛新秀、十佳青年教师标兵”等荣誉称号。 在浙江省、 绍兴市课堂教学大赛中均获一等奖。至今已执教省市级观摩课、各类课程培训示范课 30 多次。 2010 年在小学语文教。

14、最新 料推荐 伯牙绝弦教学设计 一、教学目 ： 1. 通 文： 准字音， 通句子。 2. 懂 文：借助解 ， 外 料，理解 句意思， 出自己的感悟。 3. 好 文：感受朋友之 相互理解、相互欣 的真 友情。 二、教学重点：理解 句的意思， 出自己的感悟，感受朋友之 相互理 解的真 友情，体会文言文表达的音 魅力。 三、教学 点：体会伯牙 念子期而破琴 弦的情感。 前 ： ：我 来做一个文。

15、 伯牙绝弦教学建议 1、这是学生第二次接触文言文，学习本文首先指导学 生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。如： 伯牙 / 善/ 鼓琴，钟子期 / 善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子 期曰：“善哉，峨峨兮 / 若/ 泰山 ! ”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮 / 若 / 江河 ! ”伯牙 / 所念，钟子期 / 必得之。子期死，伯牙 / 谓/ 世 / 再无知音，乃 / 破琴 / 绝弦，。

16、 伯牙绝弦教学杂谈 从阅读教学操作谈工具性与人文性的统一 灵 活机动地实施教学，是“鱼和熊掌兼得”的关键 积 累语言，运用语言 语言积累是语文语言学习的重要手段之一，其常用的方式有复述，背诵，默写，讲故事等。教学中，教师要教给学生语 言积累的各类有效方法， 并把语言积累坚持到底， 坚持几年，十几年，为学生终身发展奠定坚实的语文素养之基础。 语言运用是发展学生语言的唯一途径。请你记住，。

17、最新 料推荐 伯牙绝弦教学设计 【教学目标】 1. 熟读课文，积累文言词汇和文言知识，正确理解、翻译、背诵课文 2. 合作探究，揣摩关键语句，品味隽永凝练的语言 3. 联系生活实际，体会钟子期与伯牙之间知音般的情谊【教学重点与难点】 重点：正确理解、翻译、背诵课文，揣摩关键语句，品味隽永凝练的语言 难点：体会钟子期与伯牙之间知音般的情谊 【课时安排】一课时 【教学方法】合作探究法，朗读法 【教。

18、伯牙绝弦课堂实录一、教学目标知识目标:1）朗读课文.背诵课文.2）了解祖国悠久灿烂的古代文化,感受文言文的和魅力,激发学生学习文言文的兴趣.能力目标:能根据注释和工具书理解词句的意思,能用自己的话讲一讲这个故事.情感目标：积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情.感受艺术的美好.二、教学重、难点：教学重点: 让学生凭借注释和工具书读通,读懂课文内容,在此基础上背诵积累.教学难点: 体会伯牙,子期之间真挚的友情.三、教法,学法：教法: 运用“以读代讲”法, “”情境感悟”法,和“点拨引导法”.学法:采用“自读自悟”, “合作学习”。

19、 伯牙绝弦作业设计 基础题 1. 给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。（ 1）伯牙善鼓琴，钟子期善听。（擅长，长于）（ 2）善哉，峨峨兮若泰山！（良好） 善：善良。良好。熟悉。擅长，长于。容易。 2照样子，写词语。 泰山峨峨 江河洋洋 清风 明月 炊烟 春雨 白雪 芳草 杨柳 云雾 3. 解释带点的字，并写出整句话的意思。 （ 1）伯牙鼓（）琴，志（）在高山，钟子期。