1、最新 料推荐伯牙绝弦教学设计一、教学目 ：1. 通 文： 准字音， 通句子。2. 懂 文：借助解 ， 外 料，理解 句意思， 出自己的感悟。3. 好 文：感受朋友之 相互理解、相互欣 的真 友情。二、教学重点：理解 句的意思， 出自己的感悟，感受朋友之 相互理解的真 友情，体会文言文表达的音 魅力。三、教学 点：体会伯牙 念子期而破琴 弦的情感。 前 ： ：我 来做一个文字游 ，老 一个“ 柳依依”，你 也 几个 的 。生：白雪茫茫虎 眈眈 ：老 再 几个 的 。 件出示：清 徐徐 柳依依明月皎皎炊烟 流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨 些 都是描写什么的？生：美 的景物 ：平 如果有意 地 累 些
2、 ， 写作一定有帮助。一、 文 入： ：有一个故事千古 ，流 至今， 就是大家手中的文章伯牙 弦，希望通 今天的学 ，同学 能 一步了解文言文，喜 文言文。二、整体 文自由、大声 文，至少 3 遍，有生字的地方， 的地方多 几遍。生：自由大声地 文。 ： 通 了 ？ 流利了 ？但是古文的朗 和 代文不同，要 出 奏。再次朗 文， 次要求 得有 奏。生：再次自由朗 文。生 1： 文。 ：第一次接触文言文就 得 么好，把掌声送 她。 想 ？生 2： 文。 ：真好，我最喜 她 的三个地方。第一个地方是“峨峨”，第二个“必得之”第三个是“ 身不复鼓”掌声送 她。一起再 文，注意感受 奏。生：一起有感情
3、地 文。 ：我 放慢 奏再 一遍。生：再 文。1最新 料推荐三、初解 弦（一）何 知音 ：真是 得越来越有滋味，俗 ： 百遍，其 自 。文章的大致意思理解了 ？ “伯牙 弦“的意思。生：伯牙再也不 琴了。 ：真会 。能 出字表达的意思。 文中 有哪些地方提到了“伯牙 弦”？生：乃擗琴 弦， 身不复鼓。 ： 句 是 伯牙 身不 琴 ？他向世人宣告了什么？生： 世上再也没有知音，再 也没有意思了。四、再解 弦 ：当我 深入 文的 候，会 文有更深入的理解，再 文，想想哪些地方你 懂了，哪些不懂的可以交流。学生再一次自由朗 后交流。 ：四个善字的不同用法生 1：我 懂了“伯牙善鼓琴， 子期善听”，
4、句 告 我 伯牙很喜 琴， 子期很喜 听。 ： 个“善”字在文中出 了几次？意思一 ？生： 4 次。 ：前面的两个“善”是什么意思？后面的两个“善”可以怎么 ？生 1：啊！生 2：好啊！ ：相当与 代的什么？用 代的表达方式除了 “好啊” 可以怎么 ？生 1：真棒啊！生 2：了不起！生 3：真 害！ ：由此可以看 里的“善哉”表示 。其他同学 懂了什么？从何 可以看出伯牙善古琴， 子期善听？生 1：我 懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。 句 的意思是 伯牙在鼓琴的 候，心理想着高山，琴声里就会出 高山 ： 位同学理解的真好，我要忍不住 你 “善哉”。生 2：我 得伯牙 琴的技 高超，心中想什么，就
5、出什么。生 3：我 懂了“伯牙所念， 子期必得之”就是 ，他 之 心息相通，是知音。 ：你 又从哪里看出“伯牙所念， 子期必得之”？生：伯牙善鼓， 子期善听。 ：假如 在你是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛听到了什么？你怎么 ？2最新 料推荐生自由 表意 。伯牙的琴声 会表 那些 人的 景, 行 言拓展和 用 ：我 的 外 料里也有介 ，伯牙是音 家，他的琴声里肯定不 是泰山、江河吧？ 会有哪些景色？生 1： 会有 花香。生 2：春天百花盛开。生 3：冬天白雪 。 ：是啊，也 他的琴声 表 了“清 徐徐”（再次出示 一 ） 在你就是伯牙，我 都是子期，当伯牙鼓琴，志在清 生答：“善哉，善哉，徐徐兮
6、若清 。 ：当伯牙鼓琴志在明月生答：“善哉，善哉，皎皎兮若明月。 ：好一个善听的子期，好一个善 的伯牙。 就是知音。凡伯牙所念， 子期必得之。 就是生答：知音。（二）相遇相知 ：真正的知音。在遇到 子期前，他会缺少 美 ？ 什么偏偏 子期 知音？生：因 其他人听不懂，而 子期能听懂他的琴声。 ：那么， 人 他的 美是什么 的？生：表面的。肤浅的。 ：你能想象 人那种空虚的 美 ？（学生自由 ） ： 的 美有没有价 ？生： 子期最能明白伯牙内心深 的表白。 ；可以想象，当善鼓琴的伯牙，志在高山，没有人会像子期 生：峨哦兮若泰山。 ：当伯牙志在流水。没有人会像子期 生：洋洋乎若江河。 ：当他听不到
7、子期的 美 ，心情会是怎 的？生 1：失望。生 2：寂寞。生 3 ： 。生 4：渴望。 ；他在心里一定会忍不住 出呼 。我的知音生：你在哪里？ ：后来， 于遇到了子期，他的心情怎 的？生 1：快 。生 2：激 。 : 生 3：充 希望。生 4：欣慰。教 介 料。 ：此 ，他 是音 上的知音 ？生：我 他 是生活上的知音。3最新 料推荐 ；是啊，是人生的知音。生；他 是生命的知音。 ：是啊，他 的相遇是心灵的交融。生： 是快 的，幸福的。 ；真是伯牙所念， 子期必得之。知音，真是太少了，再来感受知音相遇的那份感受和那份柔情。生： 文前 4 句。个 朗 。（三）知音之死 ： 位同学的朗 我 看到了
8、真正的知音。不幸的是，子期得病而死，伯牙生 文最后一句。“伯牙 世再无知音，乃擗琴 弦， 身不复鼓。” ：伯牙 什么 子期是最后的知音？生 1：因 子期能听懂伯牙的琴声。生 2：因 他 之 就像 人一 。 ：是啊，伯牙鼓琴，志在高山，再也没有人 他生 句子：善哉，峨哦兮若泰山。 ：志在流水，再也没有人 他生 ：善哉，洋洋乎若江河。 ：他在断 琴的 候，也断 了什么？生 1：断了他的前程。生 2：断了他的心弦。生 3：断了他的希望。 ：伯牙在断了琴弦，留下无 无 的孤独、寂寞。当你理解 的心情的 候，再 段 。生再 最后一句。五、深悟 弦 ：有 ，子期死后， 伯牙曾 来到子期的墓前悼念他，写下了
9、一首短歌。（配 ，教 深情朗 ）生再一次朗 全文。 ： 了 个故事，你感 ？你想安慰他、 美他或是鼓励他 ？将你此刻内心的想法写出来。学生 笔写感受。交流：生 1：伯牙，我同情你，你一定很寂寞，振作起来，你一定能找到新的知音。生 2：俗 得好，不要把内心的大 永 关 ，你不要再 心了。 ：听了你 的 解，老 也忍不住在想，其 ，我 每个人 道不是在苦苦 ？有道是“千古知音最 ”，如果遇到了知音，我 珍4最新 料推荐惜也 一无所 ，但是事情不在于 果，而在于追求。愿你 能从 个故事中感受到人生的温暖。 我 再一次深情地朗 文。生 文。六、回味 弦 ：伯牙 弦成了知音的代名 ，后人 根据 个故 写了一首 曲高山流水。播放高山流水音 ，全班学生再次在音 声中朗 文。5
