北师大版小学四年级下册语文我只看见你的眼睛课件

1、1六 眼睛2 我只看见你的眼睛一、为下列词语中加点的字注音。 肆虐（ ）（ ） 病魔（ ） 愤怒 （ ） 抉择（ ）（ ） 闪烁（ ） 安慰（ ） 二、把下列成语补充完整，所填入的两个词须构成反义词。 ( ）赴（ ）继 柳（ ）花（ ） （ ）辕（ ）辙 （ ）顾（ ）盼 （ ）应（ ）合 顾（ ）失（ ） （ ）张（ ）望 （ ）陈（ ）新 三、修改病句。 1同学们在教室里轻声地默读着课文。 2每一位同学必须早睡早起的好习惯。 四、阅读下面的短文后回答问题。 松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它的四肢灵活，行动（敏捷 敏锐）。玲珑的小面孔上，。

2、我只看见你的眼睛,2003年，一场突入其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势凶猛，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载.一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。,统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡180人；加拿大251例，死亡41。

3、我只看见你的眼睛,导入 同学们，你们旁边坐的都是你们认识的人吧？那你们对彼此的眼神了解多少呢？现在相互之间看看，从对方眼睛里感受到了什么，用一两个词语形容一下。 现在我看看这张图片，他是谁啊？ 你们从他的眼睛 里感受到了什么 啊？接下来我们 来看一下刘五云感受到的眼睛是怎样的呢？,“非典”资料,2003年，一场突如其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势太迅猛了，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。 整群整群、整片整片地区的人都被隔离了，。

4、我只看见你的眼睛,北师大版四年级语文下册,2003年，一场突入其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势凶猛，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载.一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。,统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡180。

5、我只看见你的眼睛,北师大版四年级语文下册,魔,愤,抉,尚,病魔,愤怒,抉择,高尚,m,fn,ju,shng,课文感知,通读课文，并想想课文是写什么的？,课文理解,1.你觉得印象最深的是哪一句诗？,2.为什么说“我只看见你的眼睛”？结合你们调查的结果说说，这里的“你”指谁？,3.再看看课文，作者是从哪些方面觉得医护人员的眼睛是那样美丽动人？,面对不同的场合，医护人员表现出不同的态度：,丁秀兰同志生前系北京大学人民医院主任医师，急诊科副主任、急诊科党支部书记。生于1954年3月24日，1970年9月-1976年9月为北京红十字朝阳医院内科护士，在此期间。

6、我只看见你的眼睛,北师大版四年级语文下册,“非典”即严重急性呼吸综合征，又称传染性非典型肺炎，简称SARS，是一种因感染SARS冠状病毒引起的新的呼吸系统传染性疾病。主要通过近距离空气飞沫传播，临床表现以发热，头 痛，肌肉酸痛，乏力，干咳少痰等为主。严重者可出现呼吸窘迫。本病具有较强的传染性，在家庭和医院有显著的聚集现象。首发病例，也是全球首例。于2002年11月出现在广东佛山，并迅速形成流行态势。2002年11月2003年8月5日，29个国家报告临床诊断病例病例8422例，死亡916例。目前大家公认的传播途径是经过呼吸道传播，主要。

7、第六单元：眼睛我只看见你的眼睛教学目标：1、通过学习课文，理解课文内容，知道在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩，病人与医护人员的各种情感交流都来自于“眼睛”，从而体会到医护人员救死扶伤、不顾个人安危的精神，激起对医护人员的敬佩之情。2、进一步掌握系统搜集资料的方法环节，初步懂得通过了解背景有助于理解课文的阅读方法，并学习在习作中交代背景的写作方法。3、利用所学过的学习生字词的方法，自主学会本课要求掌握的三个生字及生词。教具准备：“ 非典” 时期医护人员冒着危险拯救病人情景的多媒体课件、口罩。教。

8、1我只看见你的眼睛学情分析：这首诗歌所表达的意境对中年级学生来说在理解上有一定困难，虽然我们每个人都经历了抗击“非典”的过程，但亲历的程度是有差别的，加之学生对生命的理解还很单纯，因而无法完全体会作者所要表达的情感。所以，课前要安排学生查找有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料进行读看，初步感受“非典”时期医护人员冒着生命危险拯救他人生命的情景，激起学生对医护人员的崇敬之情。另外，这首诗歌篇幅短小，教学中可以读代讲，引导学生想像意境，节约教学时间，培养自学能力。设计理念：语文教学中，必须让学生。

9、1我只看见你的眼睛本课教材分析：本文是一首诗歌，共有 5 个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要表达的主旨，照应了题目。该诗。

10、1我只看见你的眼睛学情分析：我所执教班级的学生，具备一定的朗读技巧，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合作学习意识强，有一定的合作学习能力，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有较强的表达欲望和自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生缺乏信心，较为胆怯，学习的主动意识不够。设计思路：根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑，充分调动了学生学习的兴趣。。

11、我只看见你的眼睛,2003年，一场突入其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势凶猛，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载.一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。,统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡180人；加拿大251例，死亡41。

12、1北师大版小学四年语文下册教案我只看见你的眼睛本课教材分析：本文是一首诗歌，共有 5 个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵，抒发了作者对他们的敬佩之情。第一小节写医护人员面对病魔（“非典”）时愤怒的心情和冷静的态度;第二小节写医护人员面临生死抉择时所表现出的战胜病魔的信心和毅力；第三小节写医护人员用温柔的深情安慰病友；后两个小节是对前三节的总结，点明了作者要。

13、我只看见你的眼睛,2003年，一场突入其来的“非典”席卷神州大地，这个传染性极强的疾病来势凶猛，人们来不及做医疗的、预防的、物质的、组织的、心理等方面的准备，各地因疾病而死亡的人数飞速攀升。在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,整片整片地区的人都被隔离了，许多单位停产停工了，马路上行人稀少，大量公交车竟然出现了空载.一时间，人心惶惶，许多人觉得自己朝不保夕，似乎世界末日就要到了。,统计显示：中国内地累计病例5327例，死亡349人；中国香港1755例，死亡300人；中国台湾665例，死亡180人；加拿大251例，死亡41。

14、15 我只看见你的眼睛,第一课时,非典：即非典型肺炎，是一种极具传染性的疾病。国际卫生组织称其为“严重急性呼吸综合征”，简称SARS。,资料宝袋,病毒主要通过近距离飞沫传播、接触患者的分泌物及密切接触传播，以发热、干咳、胸闷为主要症状，严重者出现快速进展的呼吸系统衰竭而死。,资料宝袋,字词乐园,会认字,肆 虐 抉,s,n,ju,字词乐园,魔 择 毅 慰 尚,m z y wi shn,会写字,字词乐园,魔：麻+鬼。,毅：六头（ ）小猪（冢）没一半（ ）。,尚：小字倒立，口字进门。,巧记书写,字词乐园,肆虐： 愤怒： 抉择：,任意残杀或迫害。 因极度不满而。

15、北师大版 四年级 语文下册 第六单元,我只看见你的眼睛,学习目标,1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格，激发同学们对医护人员的敬佩之情。,在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,“我的病好了”！,通读课文，初步感知： 1.自读课文，要求注意读准生字字音。 2.思考：课文主要讲了什么事情？,肆虐 抉择 充满冷静 安慰 流淌高尚 闪烁 温柔深情 信心 心灵,读一读,这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大。

16、北师大版 四年级 语文下册 第六单元,我只看见你的眼睛,学习目标,1.学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习，能运用多种手段感悟课文内容，体会医护人员的高尚品格，激发同学们对医护人员的敬佩之情。,在“非典”肆虐时期，医护人员都得戴着口罩。,“我的病好了”！,通读课文，初步感知： 1.自读课文，要求注意读准生字字音。 2.思考：课文主要讲了什么事情？,肆虐 抉择 充满冷静 安慰 流淌高尚 闪烁 温柔深情 信心 心灵,读一读,这首诗就是写给那一场特殊的与“非典”战斗中的伟大战士白衣战士的。诗歌就是歌颂他们大。

17、1北师大版小学四年语文下册教案我只看见你的眼睛学情分析：我所执教班级的学生，具备一定的朗读技巧，具有浓厚的朗读兴趣和愿望。喜欢课外阅读，积累了一定的语言，个别学生在阅读理解时已经形成了自己独特的思维和不同的分析角度。学生合作学习意识强，有一定的合作学习能力，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有较强的表达欲望和自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生缺乏信心，较为胆怯，学习的主动意识不够。设计思路：根据教材特点及学生的身心特点，本课的设计，首先是质疑课题，根据问题再解疑。

18、我只看见你的眼睛【教学目标】1、学习本课的三个生字，联系前年的经历，理解“肆虐、抉择”等词语的含义。2、搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料及相关事例，加强对课文的理解。3、有感情地诵读诗歌，熟读成诵，体会医护人员的高尚品格。【教学重点、难点】在作者与学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生共鸣，激起学生对医护人员的崇敬之情。【课前准备】：多媒体课件、抗击非典的短片【教学过程】一、板书课题，质疑导入：看了课题，你想知道什么？（1、课题中的“你”指的是谁？2、为什么说“我只看见你的眼睛。