北师大版六年级数学下册教案 圆柱的表面积 第三课时

1、数的认识（三）【教学内容】教科书第 80 页例 3，第 81 页课堂活动第 3 题及练习十七第 912 题。【教学目标】1通过整理和复习，使同学们系统掌握整除、因数和倍数、质数和合数、质因数、奇数和偶数、最大公因数和最小公倍数等概念。2通过复习使同学们进一步掌握 2，3，5 倍数的特征，会分解质因数。3通过复习，加强知识间的联系，使同学们形成数学知识网络，促进同学们认知结构的发展。【教学重点】通过复习，掌握各种概念和 2，3，5 倍数特征、会分解质因数。【教学难点】各个概念之间的内在联系。【教学准备】教具：多媒体课件。【教学。

2、整理与复习教学内容：课本 38 页 5、6 题，39 页 12 题教学目标：1进一步掌握第一二单元的知识。2综合运用第一二单元的知识解决实际问题。3培养学生的应用意识和解决问题的能力。4培养学生认真审题，正确计算的能力。教学重点：综合运用知识解决问题。教学难点：正确解决相关的问题。教学过程：一、情境引入、回顾再现。1在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中，当底面周长一定时， （ ）和（ ）成（ ）比例；当（ ）一定时， （ ）和（ ）成（ ）比例；当（ ）一定时， （ ）和（ ）成（ ）比例。2今天这节课我们对圆柱和圆锥以及正比。

3、计算与应用教学内容：北师大版六年级数学下册第 56 页57 页的第 916 题教学目标：1.加强计算基本功的练习，养成自觉检查的好习惯。2.在具体情境中灵活运用所学的数学知识，解决实际问题。3.在与同学交流中反思，完善自己的知识结构。教学重点难点：灵活运用所学的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。教学过程：一、情境引入，回顾再现。出示课本第 56 页的第 9 题。1.学生独立解答，师巡视指导。2.交流答案。（1）要考虑到每个年级的师生人数，平均每批去 229 人。（2）关于每批人数怎样安排的问题，鼓励学生设计安排的策略，全班交流。

4、精品资源 圆柱的表面积第一课时 教学目标： 1 .能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些 简单的问题，使学生感受到数 学与生活的密切联系 2 .通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形， 加深对圆柱特征的认识，发展 空间观念。 3 .结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱 侧面积和表面积的计算方法， 能正确计算圆柱的侧面积和表面积。 教学重点。

5、圆柱的表面积 第一课时教学目标：1能根据具体情境，灵活运用圆柱表面积的计算方法解决生活中一些简单的问题，使学生感受到数学与生活的密切联系2通过想象、操作等活动，知道圆柱侧面展开后可以是一个长方形，加深对圆柱特征的认识，发展空间观念。3结合具体情境和动手操作，探索圆柱侧面积的计算方法，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，能正确计算圆柱的侧面积和表面积。教学重点：使学生认识圆柱侧面展开图的多样性。教学难点：学生能够将展开图与圆柱体的各部分建立联系，并推导出圆柱侧面积、表面积的计算公式。教学用具：课件、圆柱。

6、圆柱的表面积教学目标：使学生认识圆柱的特征，认识圆柱侧面的展开图。教学准备：教师与学生每人带一个圆柱，教师给学生每 4 人小组发一个纸制的圆柱。每位学生准备好制作圆柱的材料。教学重点：使学生认识圆柱的特征。教学难点：理解圆柱侧面展开是长方形，并理解长与宽与圆柱之间的关系。教学过程：一、复习我们已经认识了长方体和正方体。谁能说一说长方体的特征？（长方体是由 6 个长方形围成的，相对的两个长方形完全相同，长方体的高有无数条。）正方体呢？谁能说一说我们学习了长方体和正方体的哪些知识？二、 新授教师：今天老师。

7、人教版六年级数学下册第二单元,圆柱的表面积 练习,1.把圆柱体的侧面沿高展开, 可能得到一个( )形, 也可能得到一个( )形或（ ）形。,2. 把一个圆柱侧面沿高展开, 可得到一个长方形, 这个长方形的长等于圆柱的( ), 宽等于圆柱的( )。,长方,正方,底面周长,高,平行四边,复习：,4.圆柱的侧面积=底面的（ ）（ ）。,周长,高,3. 圆柱两底面之间的( )叫做它的高, 它的高有( )条。,距离,无数,5.圆柱的表面积=（ ）+( ）,侧面积,两个底面面积,联系生活实际，说说生活中的这些问题是求哪些面积？（填A.B.C.D) 圆柱形水池的占地面积。（ ） 做一节烟囱。

8、圆柱的表面积 第二课时教学目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。教学重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。 教学难点：圆柱表面积的实际应用。 教学过程 ：师生活动（预设栏） 师生活动（删改栏）一、基本练习说说计算方法二、实际应用求压路的面积是求什么？说自己的想法，独立解答。三、实践活动。

9、圆柱的表面积教学目标：使学生理解圆柱侧面积和圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。并根据圆柱的表面积与侧面积的关系使学生学会运用所学的知识解决简单的实际问题。 教具准备：圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图。 教学重点：运用侧面积公式、表面积公式进行计算。教学难点：侧面积公式的推导过程。教学过程：一、复习 1指名学生说出圆柱的特征。 2质疑怎样推倒圆柱的侧面积呢？ 二、导入新课 教师：上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形？ 教师出示 （略）讨论：这个展开。

10、马郎小学 陈伟,人教版六年级数学下册第二单元,圆柱的表面积练习,1.把圆柱体的侧面沿高展开, 可能得到一个( )形, 也可能得到一个( )形或（ ）形。,2. 把一个圆柱侧面沿高展开, 可得到一个长方形, 这个长方形的长等于圆柱的( ), 宽等于圆柱的( )。,长方,正方,底面周长,高,平行四边,复习：,4.圆柱的侧面积=底面的（ ）（）。,周长,高,3. 圆柱两底面之间的( )叫做它的高, 它的高有( )条。,距离,无数,5.圆柱的表面积=（ ）+( ）,侧面积,两个底面面积,联系生活实际，说说生活中的这些问题是求哪些面积？ （填A.B.C.D)圆柱形水池的占地面积。（ 。

11、圆柱的表面积练习课教学内容 第 6-7 页“圆柱的表面积练习课”教学目标1使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法，能根据实际情况正确地进行计算，培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生认识取近似值的进一法。2进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力，发展学生的空间观念。教学重点 掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点 能根据实际情况正确地进行计算。教 法 导练法、迁移法学 法 小组合作、归纳、找规律。教具准备 准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸)学具准备 准备一个圆柱体教学过程：一、 复习1. 圆柱表面积由。

12、人教版六年级数学下册第二单元,圆柱的表面积 练习,1.把圆柱体的侧面沿高展开, 可能得到一个( )形, 也可能得到一个( )形。,2. 把一个圆柱侧面沿高展开, 可得到一个长方形, 这个长方形的长等于圆柱的( ), 宽等于圆柱的( )。,长方,正方,底面周长,高,复习：,4.圆柱的侧面积=底面的（ ）（ ）。,周长,高,3. 圆柱两底面之间的( )叫做它的高, 它的高有( )条。,距离,无数,5.圆柱的表面积=（ ）+( ）,侧面积,两个底面面积,联系生活实际，说说生活中的这些问题是求哪些面积？（填A.B.C.D) 圆柱形水池的占地面积。（ ） 做一节烟囱所需铁皮面积。（ 。

13、圆柱表面积的练习课年级 学科 课题六 数学 圆柱表面积的练习课教学目标1进一步巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，提高计算的熟练程度以及灵活运用知识解决实际问题的能力。2用生活的眼光看数学问题，理解生活中圆柱物体侧面积、表面积的计算方法。小学资源网 www.xj5u.com3培养学生认真仔细的计算习惯。重点 掌握圆柱表面积的计算方法，并能灵活运用难点 圆柱表面积的实际应用。教具 自制圆柱体的纸盒、小黑板、每位同学自制两个萝卜圆柱体（ 一个粗的，一个细的） 。小学资源网 www.xj5u.com教学过程小学资源网 www.xj5u.com一、情境。

14、圆柱的表面积第三课时 水桶问题教学目标1经历灵活运用知识自主解决实际问题的过程。2能灵活运用圆柱表面积的知识解决生活中的简单实际问题。3体验数学在日常生活中的广泛应用，培养应用意识。教学重点运用圆柱表面积公式计算水桶的表面积。教学难点注意水桶的表面积只有一个底面积。教学过程一、新授观察教材中无盖圆柱形铁皮水桶示意图，了解提供的信息。师：读题之后，你有什么想对同学们说的？生：这道题是求做这个水桶要用铁皮多少平方厘米，实际上是求这个圆柱形水桶的表面积。题里告诉我们的“一个没有盖的圆柱形铁皮水桶” ，计算。

15、精品资源 圆柱的表面积第三课时 教学目标： 1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。 2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。 教学重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决 问题。 教学难点：圆柱表面积的实际应用。 教学过程： 师生活动 （预设栏）师生活动 （删改栏） 一、小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只 知道半径r,通过什。

16、圆柱的表面积 第三课时教学目标：1、进一步理解圆柱体侧面积和表面积的含义。2、掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。教学重点：掌握求圆柱的侧面积、表面积的方法，并能运用到实际中解决问题。 教学难点：圆柱表面积的实际应用。 教学过程 ：师生活动（预设栏） 师生活动（删改栏）一、小结：求圆柱的体积，必须知道底面积和高。如果不知道底面积，只知道半径 r，通过什么途径求出圆柱的体积? 如果知道 d 呢? 知道 C 呢? 知道 r、d、C，都要先求出底面积再求体积。三、巩固练习练习册练习四、课堂小结这节课学。