备课资料苏教版八年级物理下册8.3摩擦力2教案

1、8.3 摩擦力课 题：摩擦力课型：实验探究 型教 学 目 的教 学 难 点教学 重 点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量 滑动摩擦力教 具 与 学 具教师：一杯米、筷子学生：器材每两人 一套、 弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量课 前 准 备1、体验走路和蹓旱冰的两种感觉，想一想造成不同感觉的原 因2、查阅资料，了解埃及金字塔在建造时，使用什么方法搬运大型石料的。教学过程教学阶段与时间分配 教 师 主 导 .学 生 主 体 点 评一、引入课题认识摩擦力101 演示“筷子。

2、1摩擦力教学目标（一）知识与技能1通过生活中的实例分析，知道摩擦力；2知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；3通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。 （二）过程与方法通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。（三）情感态度价值观1通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；2通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际。

3、摩擦力教案教材简析摩擦力是人教版新课标九年级物理第十二章力和机械的第三节内容。本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知识和弹簧测力计的具体应用， “增大和减小摩擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。学情分析授课对象：初三学生初三学生的好奇心比较强，有很好的观察能力。在生活中学生已经对摩擦力的存在有一定的感觉但对其概念和影响因素还不是很清楚，不能很好的。

4、8.3 摩擦力本学期第 课时课 题 8.3 摩擦力 课 时本单元第 3 课时日 期课 型 新授 主备人 复备人 审核人知识目标(1)知道摩擦力是如何产生的；(2)知道摩擦力的大小跟什么因素有关；(3)知道摩擦的利与弊。能力目标 (1)通过观察和实验，感知摩擦力的存在；(2)通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。学 习目 标情感目标 通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二 看问题的好习惯。通过对“磁悬浮列车”等科技成果的了解，增强民族自豪感感知目标重 点难 点重点：探究影响摩擦力大小的因素.难点：探究影响 摩擦。

5、1摩擦力本节的知识体系包括认识摩擦力、影响摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。教材的地位和作用：（1）摩擦力是学习了弹力、重力后的又一种重要而常见的力，是力学的基础。 （2）这不仅是二力平衡的应用，而且为后面的功和简单机械的学习，甚至高中学习做好铺垫，在力学中具有承上启下的作用。 （3）不但使学生学习到摩擦力的有关知识，而且是学生对探究、分析和解决问题能力的升华，同时也逐渐培养学生养成科学探究和重视知识应用的好习惯。【知识与能力目标】1知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。2知道决定摩擦力大小的因素。。

6、 摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，要求掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简单的判断其方向，了解生活中的摩擦力。以及了解静摩擦力、滑动摩擦力的基础性知识。教师在教学过程中要将学生学习相关概念与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识，在探究过程中要充分利用二力平衡的知识，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。 对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点，在整个教学过程中。

7、摩擦力新授课整体设计说明本节特点是突出实验探究探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。体现“注重科学探究”的理念。首先从学生熟悉的各种摩擦现象引入新课，提出“摩擦力的大小与哪些因素有关”后，就发动学生思考和讨论，提出自己关于该问题的“猜想与假设” ，同时引导他们对猜想的结果进行预测，接着进入“制定计划”阶段。并引导学生考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记录，实验后小组公布实验数据，相互交流，得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。在总结归纳出“影响滑动。

8、 8.3 摩擦力整体设计摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中，要求掌握滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，会简单的判断其方向，了解生活中的摩擦力。以及了解静摩擦力、滑动摩擦力的基础性知识。教师在教学过程中要将学生学习相关概念与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识，在探究过程中要充分利用二力平衡的知识，使学生的认识从感性到理性发生质的变化。对于动摩擦因数的教学最好通过实验让学生探究得出，由于本节课的特点。

9、班级 姓名 备课组长 【学习目标】1认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2知道改变摩擦力大小的方法；3知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。【典型例题】例 1.在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿水平方向长木板滑动，从而可以测出木块和 长木板之间的摩擦力；在木块上加放砝码，并改变木块上砝码的数量，从而改变木块和长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。实验的过程记录在如下表格中：来源:学科网 ZXXK则：（1）在操作中，用弹。

10、初三年级物理科讲学案定稿时间： 课 题 3.摩擦力 课 型 新 课 课 时 1主 备 人辅 备 及 学 案使 用 人初 三 物 理 组 使 用 时 间讲 学 案 内 容 应 包 括 ： 1.完 整 的 教 案 内 容 ； 2. 预 习 环 节 预 习 内 容 ， 预 习 指 导 ； 3.课 前 准 备 出 示 学 习 目 标 ， 出 示 自 学 指 导 ； 4.先 学 环 节 自 学 、 互 助 学 、 小 组 合 作 探 究 的 内 容 、 目 标 、 时 间 、 方 法 策 略 ， 成 果 展 示 ， 展示 的 内 容 、 过 程 指 导 和 组 织 策 略 ， 纠 正 、 补 充 的 组 织 指 导 ， 自 学 检 测 ； 5.后 教 环 节 重 。

11、课 时：1 课时教学目标：（1）知识与技能：（2） 知道摩擦力是如何产生的（3） 知道摩擦力的大小跟什么因素有关（4）知道摩擦力的利与弊1过程与方法（1） 通过观察和实验，感知摩擦力的存在（2） 通 过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面 的粗糙程度的关系。教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等教学过程：一引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会。

12、初三年级物理科讲学案定稿时间： 课 题 3.摩擦力 课 型 新 课 课 时 1主 备 人辅 备 及 学 案使 用 人初 三 物 理 组 使 用 时 间讲 学 案 内 容 应 包 括 ： 1.完 整 的 教 案 内 容 ； 2. 预 习 环 节 预 习 内 容 ， 预 习 指 导 ； 3.课 前 准 备 出 示 学 习 目 标 ， 出 示 自 学 指 导 ； 4.先 学 环 节 自 学 、 互 助 学 、 小 组 合 作 探 究 的 内 容 、 目 标 、 时 间 、 方 法 策 略 ， 成 果 展 示 ， 展示 的 内 容 、 过 程 指 导 和 组 织 策 略 ， 纠 正 、 补 充 的 组 织 指 导 ， 自 学 检 测 ； 5.后 教 环 节 重 。

13、第 3 节 摩擦力【 教学目标 】1. 知识与技能 (1) 通过观察日常生活中的现象，知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在，培养学生初步的观察能力； (2) 知道在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小； (3) 通过实验探究，了解影响滑动摩擦力大小的因素，培养学生的实验探究能力；(4) 知道摩擦力的利和弊，培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力；(5) 能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法，及摩擦在实际生活中的意义。2. 过程与方法 通过实验探究影响摩擦力大小的因素，学习科学研究的基本方法控制变量法，体会探究过程和科学方法的。

14、摩擦力新授课整体设计说明本节特点是突出实验探究探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。体现“注重科学探究”的理念。首先从学生熟悉的各种摩擦现象引入新课，提出“摩擦力的大小与哪些因素有关”后，就发动学生思考和讨论，提出自己关于该问题的“猜想与假设” ，同时引导他们对猜想的结果进行预测，接着进入“制定计划”阶段。并引导学生考虑影响问题的主要因素，有控制变量的初步意识。在学生实验中教师要求学生实事求是地进行实验记录，实验后小组公布实验数据，相互交流，得出滑动摩擦力大小与哪些因素有关。在总结归纳出“影响滑动。

15、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 5 页教学目标A、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力；B、通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具体问题的能力；B、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法；A、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；B、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情,提高分析与解决实际问题的能力。教学重点 探究改变摩擦力大小的方法。教学难点 测滑动摩擦力大小的方法。教学过程一、 前提测评1一。

16、班级 姓名 备课组长 【学习目标】1认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2知道改变摩擦力大小的方法；3知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。【典型例题】例 1.在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿水平方向长木板滑动，从而可以测出木块和 长木板之间的摩擦力；在木块上加放砝码，并改变木块上砝码的数量，从而改变木块和长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。实验的过程记录在如下表格中：来源:学科网 ZXXK则：（1）在操作中，用弹。

17、课 时：1 课时教学目标：（1）知识与技能：（2） 知道摩擦力是如何产生的（3） 知道摩擦力的大小跟什么因素有关（4）知道摩擦力的利与弊1过程与方法（1） 通过观察和实验，感知摩擦力的存在（2） 通 过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。重点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。难点：摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面 的粗糙程度的关系。教具、学具：木板、物理小车、棉布、手巾、刻度尺等教学过程：一引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会。

18、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 3 页一学习目标1. 知道静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，通过探究知道改变摩擦力大小的方法2. 通过探究活动，学会用控制变量法研究物理问题3. 了解生活中的摩擦现象，会解决生活中遇到的简单摩擦问题二导学流程活动一：1. 用手在桌子上用力压，并向前滑动，体验摩擦力的存在。2. 思考：行驶中的汽车刹车后，为什么能很快停下来？手上有油时，为什么不容易握住玻璃？说出你的认识。 活动二：1. 做图 8-26 实验，你感到需要用拉力来维持木块的运动吗？ 2. 叫滑动摩擦。

19、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 7 页【学习目标】1认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2知道改变摩擦力大小的方法；3知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。【课前预习】1摩擦力可以分为三类： 、 、 。2如图 1 所示的弹簧测力计的测量范围为 ，分度值为 ；弹簧测力计在使用前要进行校零，即将指针对准 刻度；测量时，要使弹簧测力计 方向沿弹簧的 方向；观察时，视线必须与 垂直。图 2 所示弹簧测力计的示数为 。3用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其 滑动， 的示数等于物。

20、学优中考网（www.xyzkw.com）每天发布最有价值的中考资料！第 1 页 共 7 页班级 姓名 备课组长 【学习目标】1认识滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力；2知道改变摩擦力大小的方法；3知道生活中如何增大有益摩擦或减小有害摩擦力的方法。【典型例题】例 1.在研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关的实验中，用弹簧测力计匀速拉动木块，使木块沿水平方向长木板滑动，从而可以测出木块和长木板之间的摩擦力；在木块上加放砝码，并改变木块上砝码的数量，从而改变木块和长木板之间的压力；把棉布、毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。