北京版一年级数学上册课件 5.连加

1、连减教学目标：1、使学生理解连减的意义及计算方法。2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。3、培养学生解决生活中实际问题的能力。教学重点：掌握连减的意义及计算方法教学难点：找准整体教学过程：一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有 6 条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了 1 条），再看，又发现什么了？（又游走了 3 条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）2、你能解决这个问题吗？谁列式？算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数。

2、,XXXX小学 执教：XXX,西师版教材小学数学一年级上册,2,+,3,+,2,=,7,5,7,3,+,3,+,2,=,8,8,-,3,-,2,=,3,5,3,还剩几个苹果？,9,-,3,-,3,=,3,我会填,=,=,=,=,我会算,7+1+2 =,4+4+2 =,6+1+2 =,7-2-3 。

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4、人教新课标一年级数学上册,一（5）班 钱香荣,连加,1.口算8+2=,10,10-3=,7,8-7=,1,6+4=,10,0+9=,9,5+5=,10,10-8=,2,2+5=,7,3+7=,10,10-2=,8,4+3=,7,7+1=,8,?,( ) ( ) = ( ),3,2,5,+,原来有 ，,来了 ，,又来了 。,5 + 2 + 1,= 8,怎么算,7,怎么算连加？,三个数连加： 先把第一个数和第二个数相加， 再把它们的和与第三个数相加。,+ 2,+ 1,5,原来有 ，,来了 ，,又来了 。,=8,10,?,练一练,4,+ 3,=10,+ 3,动手 试一试,3+4+1=,8,2+3+4=,9,动手 试一试,?,1、先摆一摆，再填写。,1,6,巩固练习,8,2、看图列式。,1,3,4,7,10,9,8,8,9,9,6,8,10,3、比一。

5、人教新课标一年级数学上册,一（5）班 钱香荣,连加,1.口算8+2=,10,10-3=,7,8-7=,1,6+4=,10,0+9=,9,5+5=,10,10-8=,2,2+5=,7,3+7=,10,10-2=,8,4+3=,7,7+1=,8,?,( ) ( ) = ( ),3,2,5,+,原来有 ，,来了 ，,又来了 。,5 + 2 + 1,= 8,怎么算,7,怎么算连加？,三个数连加： 先把第一个数和第二个数相加， 再把它们的和与第三个数相加。,+ 2,+ 1,5,原来有 ，,来了 ，,又来了 。,=8,10,?,练一练,4,+ 3,=10,+ 3,动手 试一试,3+4+1=,8,2+3+4=,9,动手 试一试,?,1、先摆一摆，再填写。,1,6,巩固练习,8,2、看图列式。,1,3,4,7,10,9,8,8,9,9,6,8,10,3、比一。

6、连加,冀教版一年级数学上册,教学目标,1. 理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。2. 使同学们在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3. 体会数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣。,你知道一共有几只小鸡吗？,3+2=5,5+1=6,得到一个连加算式,3+2+1=,5,6,例题,一共有多少只鹿？,3只,5只,7只,还可以怎样算呢？,3+5+7=15,连加算式,连加：指在一道算式里含有 2个或2个以上加号的式题。,你还可以列出其他的连加算式吗？,连加式题的计算方法,先把前两个数相加，再把前两个加数的得数同第三个数相加。,11,第。

7、连加 连减,怀仁九小一年级 王雁飞,1.口算8+2=,10,10-3=,7,8-7=,1,6+4=,10,0+9=,9,5+5=,10,10-8=,2,2+5=,7,3+7=,10,10-2=,8,4+3=,7,7+1=,8,?,( ) + ( ) = ( ),3,2,5,8 只,？,8 - 3 = 5,连加 连减,5,+,2,+,1,=,8,7,7,想一想,9 只,？,怎么算？,9,4,-,-,2,=,3,5,先摆一摆, 再填数.,4 + 3 + ( ) = ( ),?,1,8,10 - ( ) - ( ) = ( ),3,2,5,练一练,10,?,10 - 3 - 3 =,4,？,比一比,看 谁 算 得 又 对 又 快,10,0,8,2,1,9,10,6,9,3,再见,。

8、连加,苏教版一年级数学上册,教学目标,1. 在具体的情景中让同学们自主探索、合作交流，初步理解连加的含义。2. 掌握连加的运算顺序，并能正确计算，培养口头表达能力。3. 能按照图的有序排列，找出规律，发展初步的探索意识和体验学习的乐趣,9,5,3,=6,+,3,先算 1+2=3，再算 3+3=6。,=8,先算 1+3=4，再算 4+4=8。,我们一起来摆一摆、数一数，好吗？,4,3,1,8,请大家先动手摆一摆，再列式计算。,2,+,3,+,5,10,看谁算得又对又快。,2+3=,5,5+4=,9,9,4+2=,6,6+4=,10,10,看谁算得又对又快。,1+4,=5,+3=,8,2+6,=8,+1=,9,3+2+4=,9,4+1+5=,10,横行、。

9、连加,冀教版一年级数学上册,教学目标,1. 理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。2. 使同学们在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3. 体会数学与生活的联系，培养同学们学习数学的兴趣。,你知道一共有几只小鸡吗？,3+2=5,5+1=6,得到一个连加算式,3+2+1=,5,6,例题,一共有多少只鹿？,3只,5只,7只,还可以怎样算呢？,3+5+7=15,连加算式,连加：指在一道算式里含有 2个或2个以上加号的式题。,你还可以列出其他的连加算式吗？,连加式题的计算方法,先把前两个数相加，再把前两个加数的得数同第三个数相加。,11,第。

10、连加,5,+,1,=,6,6,+,1,=,7,5,+,1,+,1,=,7,5 + 2 + 1,= 8,连加,1,3,2,又飞来了1只。,飞来了3只，,平台上有2只鸟，,5,2,+,3,+,1,=,6,4,3,3,10,4,2,1,7,先摆一摆，再填数。,?,1,8,=,2.,4,2,9,4 + 3 + =,9,2,4.,5+2+3=,10,4+1+5=,10,3.,3 + 4 + 1 = 2 + 2 + 4 = 4 + 3 + 2 =,8 8 9,7 + 2 + 1 = 6 + 4 + 0 = 5 + 0 + 3 =,10 10 8,连减,7,-,1,=,6,6,-,2,=,4,7,-,1,-,2,=,4,又飞走了1只。,飞走了2只，,平台上有6只鸟，,4,6,-,2,-,1,=,3,9,4,2,3,8,3,1,4,8 - 2 - 2,= 4,先摆一摆，再填数。,?,1,8,5,2,4.,8 辆,2,2,1,6,10 块,7-2-3=,2,8-3-4=,1,2+2。

11、整理与复习教学目的：巩固 10 以内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。看图说图意课前准备：图形教学过程：（一）看图说图意，列式计算 7-3=4 6+2=8（二）看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3（三）在里填上 号 订正： 7（四）填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？个，蘑菇有几个？个土豆有几个？个茄子有几个？）2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（）（五）口算练习 7 题.自。

12、连减教学目标：1、使学生理解连减的意义及计算方法。2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。3、培养学生解决生活中实际问题的能力。教学重点：掌握连减的意义及计算方法教学难点：找准整体教学过程：一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有 6 条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了 1 条），再看，又发现什么了？（又游走了 3 条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）2、你能解决这个问题吗？谁列式？算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数。

13、连加教学目标：1. 理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序。2. 使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3. 体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解连加的含义，计算方法。教学难点：连加的计算方法。教学过程：一、在情境中认识连加（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家里走呢，它们有什么收获呀？二、新授1. 你真是个爱思考的孩子，知道他们两个合起来拔了 5 个萝卜，你是怎么算的。(加法)2. 继续听， “大哥二哥等等我呀， ”谁追来了？它拔了几个？现在它。

14、1连加连减、加减混合教学目的：1. 使学生初步掌握连加连减两步式题的运算顺序。2. 使学生们学会计算加减混合式题。3. 能够正确进行计算。教学重点：掌握运算的顺序。教学难点：加减混合运算，看图意列式计算。教学过程：（一）连加：1. 看有几只小鸟？（4） 几只小鸡？ （3）几只小猴？ （2）2. 一共有几只小动物？432 还可以怎样列式？423 324 3. 怎样计算呢？4329 （二）连减：1. 看图（1）有几条鱼？（10 条）2. 红狐买走几条？（3 条）绿狐买走几条？（2 条）还剩几条？1032 10233. 怎样计算？1032510-3=7 7-2=524. 算一算：5128 9342。

15、连加设计思想：本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题，教师利用课件让学生在实际情境中认识连加，并通过比较很好的使学生理解连加的意义，通过一系列的练习使学生掌握计算方法。教学目标：1、理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序方法。2、使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解连加的含义，计算方法教学难点：连加的计算方法。教学过程：一、在情境中认识连加1（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家。

16、连加设计思想：本节课是在学习两部分相加的基础上学习的连加式题，教师利用课件让学生在实际情境中认识连加，并通过比较很好的使学生理解连加的意义，通过一系列的练习使学生掌握计算方法。教学目标：1、理解连加的意义，能正确读算式，掌握连加的计算顺序方法。2、使学生在实际情境中理解连加的意义，并能够解决生活的实际问题。3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：理解连加的含义，计算方法教学难点：连加的计算方法。教学过程：一、在情境中认识连加1（课件）你们看谁来了？噢，是兔老大和老二拔完萝卜正往家。

17、连加连减,学习目标： 1、理解连加的含义。 2、掌握连加的计算方法， 并能正确计算。,（一）口算,6,9,5,6,5,4,7,5,每组两题有什么关系？,（二）看图列式,你看到了什么？,问题：一共有几只小鸡？,5,2,你能提出一个问题吗？,（二）看图列式,5,2,+,=,7,问题：一共有几只小鸡？,5,2,（二）看图列式,5,2,5,2,1,你又看到了什么？,问题：一共有几只小鸡？,你能提出一个问题吗？,（二）看图列式,5,2,5,2,1,5,1,问题：一共有几只小鸡？,+,+,=,?,二、探究新知,521,7,8,你们会计算这个算式吗？,一共有几只小鸡？,52,一共有几只小鸡？,521,你又看到了什。