1、连减教学目标：1、使学生理解连减的意义及计算方法。2、培养学生的语言表达能力，进一步提高计算能力。3、培养学生解决生活中实际问题的能力。教学重点：掌握连减的意义及计算方法教学难点：找准整体教学过程：一、情境导入，引出连减：小鱼图，初步感受连减1、课件：你们观察，发现了什么？（一共有 6 条小鱼）你们刚才看到什么了？（游走了 1 条），再看，又发现什么了？（又游走了 3 条）你能连起来说三句话再提个问题吗？（6-1-3=2）2、你能解决这个问题吗？谁列式？算式与我们以前学的有什么不一样？你知道叫什么吗？像这样从一个数里连续减去两个数的算式，叫连减。（出示课题）3、你会读算式吗？谁能象他那样读？4
2、、6 表示什么呀？（河里一共有 6 条鱼）游走的 1 条是从几里面去掉？3表示什么？游走的 3 条是从几里面去掉？5 在哪呢？（记在我们的脑子里）。二、小鸭图，加深连减意义1连续播放画面，细心观察，你会讲故事吗？2你能列个连减算式吗？（汇报图意，列出连减算式）3齐读算式三、小兔情境，清晰部分与整体关系1你们看，这里住着小兔，你们知道住着几只小兔吗？为什么？你们看，先跑出来几只？又跑出来几只？你能提出什么数学问题？2谁会列式？10-4-2，这里的 4 表示哪部分？2 呢？剩下的 4 呢？（指名到前面为大家指出）（分别说说每部分表示的是哪部分）3小结：我们今天认识了连减，我们会读、会算。下面我们来
3、动手做。四、巩固练习1、小松鼠一共 10 只松鼠，地上有几只？树上有几只？问题是树洞里有几只？你能列出连减算式吗？2、读读算算8-5-3= 5-2-1= 9-5-4= 10-2-7=3、逆向思维训练（1）月亮说：“我可以表示一个数吗？”7-2-3=月亮，月亮代表几呢？你是怎么想的？（2）小猫可以代表一个数吗？小猫-4-2=1，小猫代表几呢？（3）大树可以代表一个数，9-大树-3=2（4）7-（ ）-（ ）=1你是怎么想的？4、你能举例说生活中的连减的例子吗？5、渗透部分与整体的关系你猜想各部分可能会是几？如果整体是 10，求各部分应该怎么做呢。6、我们带 10 元钱，可以买什么？四、全课小结今天我们学习了连减，是从一个数里连续去掉两个数的运算叫做连减。连减就是从第一个数里减去第二个数，用这个得数再减第三个数，就是最后的得数。五、作业：补充计算六、板书设计： 连减9-2-2=5教学反思：通过生活实际的问题，学生理解连减的含义较好。
