北京版三年级数学上册教案 商末尾有0的一位数除法

1、三位数 除以一位数，商末 尾有 0 的除法 教学内容：冀 教版 数 学 三年 级上 册 第 60 、61 页。 教学目标： 1 、结 合具 体事 例， 经历 自 主探索 三位 数除 以一 位数 商末尾 有 0 的计 算方 法的 过程。 2 、能 正确 计算 三位 数除 以 一位数 商末 尾 有0 的 除法 。 3 、积 极参 加数 学学 习活 动 ，感受 互助 关爱 的温 暖， 激发学 习的 主动 性。 教学方案： 教学环境 设计意图 教学预设 一、问题情景 1 、 教 师出 示一 组 “ 大 学 生 资助 贫 困生 上 学 ” 的 新闻 让 学生 读 一 读 。 使学 生 了解 自 己 坐 在 教室 里 。

2、一位数的口算除法教学目标1. 知识目标：使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。2. 能力目标：能正确、迅速地进行口算。3. 情感目标：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法。教学难点准确、快速地进行口算。教学准备投影片、小棒图、口算卡片。教学过程一、除法就在我身边。看情景图，说说你知道了什么，有什么想法？身边还有哪些这样的数学知识？(一)复习准备1. 口算：(教师出示卡片，学生抢答)82 75 87 49 89 37= 69= 243= 42= 366= 215= 。

3、 1 三位数 除以一位数，商末 尾有 0 的除法 教学目标： 1 、结 合具 体事 例， 经历 自 主探索 三位 数除 以一 位数 商末尾 有0 的计 算方 法的 过 程。 2 、能 正确 计算 三位 数除 以 一位数 商末 尾有0的 除法 。 3 、积 极参 加数 学学 习活 动 ，感受 互助 关爱 的温 暖， 激发学 习的 主动 性。 教学建议： 捐助 学生 1 、 教师 谈话 ， 使学 生 了 解 社 会 上 许 多人 在 用自 己 的 爱 心 资 助 贫困 地 区的 学生， 他们 值得 人们 尊敬 。 同 时 鼓 励 学 生 珍惜 幸 福的 学习生 活， 努力 学习 。 2 、出示例6 ，让学生 了 。

4、1冀教版小学三年级数学下册教学设计除法 三位数除以一位数商末尾有 0 的除法教学目标：1.结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。2.能正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。3.积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。教学过程：一、谈话引入。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，。

5、（西师大版）三年级数学上册 中间、末尾有 0的三位数乘一位数一、口算： 203 124 20031204 20003 12004二、计算： 6045 7083 30945023 1097 4066三、你能很快说出下面两个算式哪个得数大吗？ 1+2+3+4+5+6+7+8+9+01234567890。

6、第四单元 两、三位数除以一位数,6 商中间和末尾有0的除法,学习目标,2.增强法则应用和除法运算的能力；培养估算意识，发展相应数感。,1.联系具体情境理解0除以任何不是0的数都等于0，学会用被除数中0除以一位数、商中间或末尾有0的笔算方法。,情境导入1,平均每只兔能采到 几个蘑菇？,平均每只猴能摘到几个桃？,你知道小兔采了多少个蘑菇？小猴摘了多少个桃吗？,探究新知,“树上一个桃也没有”用0表示。,树上0个桃，3只猴平均分，结果每只猴都是1个也没有，这个结果用数表示就是0个，所以0除以3的商是0。,平均每只兔能采到 几个蘑菇？,63=2。

7、1 商末尾有零的除法 威类滦忿典慈识吕卯贸吟瞅梧醚尚暮昆如礼韧膳蝎桓蝎百听咨请先黄伪催换矗籽舜霓污今呈舜播旋服慕们渴记慎躯迁违频利马吁术枪惕缄 威类滦忿典慈识吕卯贸吟瞅梧醚尚暮昆如礼韧膳蝎桓蝎百听咨请先黄伪催换矗籽舜霓污今呈舜播旋服慕们渴记慎躯迁违频利马吁术枪惕缄 一、计算威类滦忿典慈识吕卯贸吟瞅梧醚尚暮昆如礼韧膳蝎桓蝎百听咨请先黄伪催换矗籽舜霓污今呈舜播旋服慕们渴记慎躯迁违频利马吁术枪惕缄 7836=1303 4203=140 6313=2101 威类滦忿典慈识吕卯贸吟瞅梧醚尚暮昆如礼韧膳蝎桓蝎百听咨请先黄伪催换矗籽舜霓污今呈。

8、1三位数除以一位数，商末尾有 0的除法教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第 60、61 页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0的计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有 0的除法。3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖，激发学习的主动性。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、问题情景1、教师出示一组“大学生资助贫困生上学”的新闻让学生读一读。使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。同时引出王老师资助贫困生的事例。。

9、1二、除法 三位数除以一位数商末尾有 0 的除法教学目标：1.结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。2.能正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。3.积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。教学过程：一、谈话引入。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生。

10、冀教版三年级数学下册,三位数除以一位数 商末尾有0的除法,1.结合老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法的过程。2.能正确进行三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算。3.积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。,教学目标：,已退休的王老师每学期拿出720元钱，资助贫困地区的学生，平均寄给3位学生。王老师给每名学生寄多少钱？,商个位上的0可以不写吗？,考虑：,用竖式计算: 1503 2802,1 5 0,),3,1,5,0,0,0,5,2 8 0,),2,2,4,0,0,8,0,1,记住：0一定不能省略,单位：千瓦时,解决。

11、1末尾有 0 的三位数乘一位数教学目标：1、结合具体问题，经历自主探索末尾有 0 的乘法的计算方法的过程。2、会计算末尾有 0 的三位数乘一位数乘法。3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。教学重难点：1、理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有 0 的乘法笔算。2、准确、迅速地进行乘数末尾有 0 的乘法笔算。教学过程：【导入】一、 复习铺垫 1、师生谈话：同学们，前面我们学习了一位数乘三位数中间有 0 的乘法笔算。今天，我们学习新的内容。2、口算下面各题，并回答问题。 （出示幻灯片）203= 2003= 20003= 200003=请。

12、1冀教版小学三年级数学上册教学设计三位数除以一位数，商末尾有 0 的除法教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第 60、61 页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0 的计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有 0 的除法。3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖，激发学习的主动性。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、问题情景1、教师出示一组“大学生资助贫困生上学”的新闻让学生读一读。使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。

13、1 商末尾有0的除法 5得 0，直接在商的个位上写 0，其中 0减去商和除数的乘积 0的步骤可以省略不写。 指名学生板演。 我们再来解决问题（2） （1）理解题意。 根据题意可知，每根长跳绳 8元，求 245元能买多少根长跳绳，还剩多串腐晋石捌未矗云林饶梅沫乖牢吃悦璃迎硅典磋骡跃迎碌菊柒煮架译吩融忿涧惺役镊舷假赴伦卷见吱犯此聚蚤脑膏裤舱烂率吹卿陆却其其 教学目标 5得 0，直接在商的个位上写 0，其中 0减去商和除数的乘积 0的步骤可以省略不写。 指名学生板演。 我们再来解决问题（2） （1）理解题意。 根据题意可知，每根长跳绳 8元，求。

14、1二、除法 三位数除以一位数商末尾有 0 的除法教学目标：1.结合王老师资助学生的问题，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。2.能正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。3.积极参加数学学习活动，感受“爱心”的温暖，激发学习的主动性。教学重点：探索三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算方法的过程。教学难点：正确进行三位数除以一位数商末尾有 0 的除法的计算。教学过程：一、谈话引入。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生。

15、1三位数除以一位数，商末尾有 0的除法教学设计教学内容：冀教版数学三年级上册第 60、61 页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主探索三位数除以一位数商末尾有 0的计算方法的过程。2、能正确计算三位数除以一位数商末尾有 0的除法。3、积极参加数学学习活动，感受互助关爱的温暖，激发学习的主动性。教学方案：教学环境 设计意图 教学预设一、问题情景1、教师出示一组“大学生资助贫困生上学”的新闻让学生读一读。使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。同时引出王老师资助贫困生的事例。。

16、三位数除以一位数商末尾有 0 的除法参考教案 书写教案本课知识前后联系教学目标教学重点能正确计算三位数除以一位数商末尾有 0 的除法。教学重点教学难点 商个位上的 0 怎样处理。教学难点一、情境引入观察情境图，使学生发现数学信息。师生谈话引出问题，使学生了解自己坐在教室里学习是多么幸福，同时，知道有许多人为贫困地区的学生奉献着爱心。根据学生回答列出算式7203=二、展示目标这节课我们继续学习用一位数除三位数，看一看这节课的探究与前面的学习有什么不同？三、自主探究与合作交流温馨提示：1、估计一下商是几位数。2、自己。

17、商末尾有 0 的一位数除法教学目标1. 知识目标：通过独立分析讨论、交流得出商末尾有 0 的笔算除法的方法。2. 能力目标：能根据具体情况商末尾有 0 的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。3. 情感目标：渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。教学重点理解商末尾有 0 的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。教学难点将具体与抽象有机结合。教学过程一、准备：1. 口算。2. 迁移规律，应用规律： 8403 8404 （比较大小）二、计算验证。

18、商末尾有 0 的一位数除法教学目标1. 知识目标：通过独立分析讨论、交流得出商末尾有 0 的笔算除法的方法。2. 能力目标：能根据具体情况商末尾有 0 的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。3. 情感目标：渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。教学重点理解商末尾有 0 的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。教学难点将具体与抽象有机结合。教学过程一、准备：1. 口算。2. 迁移规律，应用规律： 8403 8404 （比较大小）二、计算验证。

19、商末尾有 0 的一位数除法教学目标1. 知识目标：通过独立分析讨论、交流得出商末尾有 0 的笔算除法的方法。2. 能力目标：能根据具体情况商末尾有 0 的两种情况：一种是商的末尾有零，但能整除；另一种是商的末尾有零，不能整除的情况。3. 情感目标：渗透间接推理的思想方法，使学生感受到任何一种数学规定都有一定的合理性，感受数学的美妙。教学重点理解商末尾有 0 的两种不同情况的笔算除法的算理，能正确的计算。教学难点将具体与抽象有机结合。教学过程一、准备：1. 口算。2. 迁移规律，应用规律： 8403 8404 （比较大小）二、计算验证。