把人物特点写具体

1、把情节写具体,把情节写具体,绝招仍然是：用多问几个“怎样”或“什么”的方法来扩展情节。,有些同学常写出这样不具体的文章：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。,有些同学常写出这样不具体的文章：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同桌就耐心地帮助我。最后，我把那道难题做出来了。其实，只要我们多问几个“怎样”或 “什么”，就可以把内容写具体。如：,有些同学常写出这样不具体的文章：有。

2、,如何把作文写得具体生动,明确要求： 【记叙文的要求与标准】,具体形象、生动感人。,1.写人要绘言绘形，达到如见其人、如闻其声的效果。,2.记事、绘景、状物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。,3.主体内容要细腻可感。,要使读者过目难忘,有一个故事，叫狼来了，他讲述了一个小男孩为了寻找乐趣，两次谎称狼来了，以观大人们紧张的样子。而当狼真的来了，小男孩再呼喊时，却没有一个大人来救他。这个男孩由于自己的多次欺骗，而失去了大人们对他的信任。 （叙述）,暖风吹拂着山上绿绿的青草，一牧羊的小男孩在无聊之余。

3、怎样把句子写具体、生动,昌邑市第二实验小学翟云贞,比较一下，哪个句子好？好在哪？,1、春天到了，柳树长出了枝条。2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。,比较一下，哪个句子好？好在哪？,1、春天到了，柳树长出了枝条。2、春天到了，（校园里的）柳树长出了（嫩绿的）枝条。,具体就是能写出事物或者人物 更多的特点，使句子表达的意思 更清楚、更明白。,再比较一下，哪个句子好？好在哪？1、春天到了，校园里的柳树长出了嫩绿的枝条。 2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开嫩绿的枝条，在微风中轻轻地拂动着，好像一群群身着绿。

4、如何把作文 写具体,有一次，一位老师为了让同学们积累作文素材，让同学们到楼下观察学校的一个角落里放着一辆破旧的自行车。,有的同学说，嘿，一辆破车有什么可看的，有什么可写的，可是因为是老师让看的，所以又都不得不去看看。,老师让他们用一段话把自己看到的写下来。下面是两位同学写段落：,学校的一角放着一辆非常破旧的自行车。同学们看了都说“这辆车可真是又破又旧”。车的每一个地方都十分破旧，车座、车架、车圈、车条，包括车的支架，没有一处不破不旧的，真是一辆破旧的自行车。可以说，我从来没有见过比它更破旧的自行车了。

5、,秋天，银杏树的叶子黄了。 秋天，把黄色给了银杏树。,秋天，把黄色给了银杏树。 秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。,秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子。 秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把的小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。,（1） 树上结了好多 苹果。,（2） 他有两条腿。,。

6、把句子写具体 把句子写具体明德小学朱艳红 把句子写具体 就是在句子主要成分的前后加上一些恰当的修饰或补充说明的词语 使句子表达的意思更加清楚明白 更加生动形象 读读比比 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 加上一些修饰词语后 就具体多了 读读比比 小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来 小猴子爬上葡萄架 小猴子迫不及待地爬上葡萄架 加上。

7、言之无“物” 行而不远,怎样把事情写具体（一）,那是去年的运动会，我参加了跳高项目。我很紧张，这时哨声响了，我向前飞奔而去，纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的记录。 那件事，让我难忘,学生习作一 （片段）,有一次，我在教室里做数学作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，同桌走过来耐心地一步一步地讲解给我听。最后，我把那道题给做出来了。 那件事，让我难忘,学生习作二（片段）,在父亲的指导下，我顺利爬下悬崖。,时间 地点 人物 起因 经过 结果,我（们）为什么爬悬崖？我为什么下不来？父亲为什么知道。

8、怎样把一件事写清楚写具体,把概括性的词语，换成具体形象的描写或叙述,描写：描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地“画”出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。 叙述 ：在生活中，所谓的叙述就是将事情的前后经过记载下来或说出来。,怎样把一件事写具体,方法之一把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述,我打着伞走在路上，一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ”（不够具体，能否加一些内容，使语句生动起来？）,我打着伞走在路上，一位同学跑来说，咱俩挤挤吧。 ”,那是一个风雨交加的傍晚，。

9、,怎样把文章写具体 方法：1、把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述。2、抓住特征举例子3、分解动作,一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要-一颗绝望的心需要-一颗苍白的心需要-一颗充满戒备而关闭的心是多么需要-,一颗孤独的心需要爱的滋润；一颗冰冷的心需要友谊的温暖；一颗绝望的心需要力量的托慰；一颗苍白的心需要真诚的帮助；一颗充满戒备而关闭的心是多么需要真诚这一把钥匙打开呀！,一、把概括性的词语，换成具体形象的描绘 或叙述 例：我惭愧：我站在老师面前，耷拉着脑袋，脸火烧 火燎的，两只手没处放了，只是无意。

10、,练习五,如何把句子写具体,贾坊小学：祝俊静,大海真大，一眼望不到边。,大海很大很大。,同学们，看看小芳是怎样把这句话写具体的？,紧紧扣住大海的特点“大”，用具体描述的方法，充分地表现出“大”的程度，读之具体而生动。,方法点拨,大海真大，,一眼望不到边。,上海金茂大厦,上海的金茂大厦可真高哇，。,大显身手,你能把下列句子写得精彩吗？比一 比，谁写得最生动！,早晨的雾可真大呀，_。 小溪里的水清得很，_。 教室里静悄悄的， _。,拓展：,怎样将段落写具体,莫高窟片段：这些彩塑 。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮。

11、,第一关 看一看 观察葡萄的外形,摸一摸,葡萄是我最爱吃的水果，它穿着 的外衣 ，形状 的，摸起来 ，像 。,比一比：看谁说的具体、生动,击鼓传葡萄,第二关 观察剥开后的葡萄慢慢地剥开葡萄皮，_,看一看,闻一闻,话语快快传,剥开它的皮，就可以看见那 的果肉，还闻到了一股 。让我（ ）。,晶莹剔透,青青、,香甜的气味,第三关尝葡萄,轻轻咬上一口，一股 流入口中。感觉 真的是好吃极了！,甜甜的、,滑滑的,让我们把葡萄细致地描述出来吧！,香甜的汁液,新鲜的 滑滑的 酸酸的 紫水晶 清香 晶莹剔透 垂涎三尺 胃口大开 汁液,好词,小结： 如何描写。

12、把经过写具体,叙事作文,日积月累声律启蒙,看谁背得好！ 好的标准： 声音响亮2分、 流畅2分、 有感情2分、 姿势端正2分、 神态大方2分、 上下场有礼貌2分,1、背诵“云对雨”条 2、背诵“沿对革”条,日积月累声律启蒙,云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓，岭北对江东。 人间清暑殿，天上广寒宫。 两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。,日积月累声律启蒙,沿对革，异对同，白叟对黄童。 江风对海雾，牧子对渔翁。 颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。 池中濯足。

13、1如何把人物的动作、语言、神态、心里写具体一、心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。（1）把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。因为自己最。

14、我有作文材料，可就是写不具体，内容空洞，写来写去就几句话，怎么办？,如何把内容写具体,把内容写具体的宝法之一学会观察,把内容写具体魔法之二学会提问 学会围绕一个中心提出一连串“为什么？“怎么说”，后来又怎么样？以及“说什么？怎么做？怎么想？想什么？有什么样的表现等问题，同时按”先后顺序“排列起来,例如：我告诉妈妈我得奖了，妈妈很高兴。 提问：1.我什么时候在哪儿告诉妈妈我得奖了？ 2.我怎么对妈妈说的？ 3.我的神态语气如何？ 4.妈妈有怎样的表现？ 5.妈妈对我说了什么？ 6.我的感受如何？,晚上，我回到家里，一进门。

15、,把段落写具体,1、什么是具体？ 2、为什么要把文章写具体？ 3、怎么才能把事情写具体？,1.你能按要求，分别给下面的句子加一个词语，把 句子写具体吗？,（1）我把事情的经过告诉了妈妈。 我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。 我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。 我把事情的经过（ ）地告诉了妈妈。,一五一十 一字不差 原原本本,你能选用以下的好词，把下面这段话写得更美吗？芬芳扑鼻 姹紫嫣红 诗情画意清脆悦耳 色彩斑斓 轻歌曼舞春天来了，公园里各种各样的花儿竞相开放，其中要数春梅开得最旺，有白的、有红的、有粉的，（ ），美丽极了。

16、作文辅导课,怎样才能把作文写得 具体、形象、生动？,导语,我们的许多同学在写文章时总没话可说，如果老师规定了字数更是东拼西凑，写出来的文章驴唇不对马嘴，或者干脆是流水帐，到底病因在哪里呢？我从同学们的文章里摘录了一些句子，共同来分析一下病因到底在何处！,例1,上半场谁也没进球，中场休息了15分钟，下半场开始没过一会儿，我就抓住机会进了一个，心里真高兴啊！,分析一下：这段描写有什么优点？又有什么缺点？如果要你写，你如何写？,例2,足球急速向边线滚去，眼看就要出界，难得的得分机会稍纵即逝。这时我箭一般冲上去，左。

17、怎样把句子写具体,1妈妈说着，她亲自把饺子下进滚开锅中，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花里上下浮动。 2女孩头上的两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着。 3、他的头一点一点的，像觅食的小鸭子。 4、池水清清的，像一面镜子，池底的沙粒、树叶看得清清楚楚。,特点： 比喻句的特点、作用： 把甲物比作乙物 必须有相似点。 句式：什么像什么，怎么样或干什么。,练习 1、田野像金色的海洋 2、春天像小姑娘， 3、春天像 4、天上的云有的像 5、汤圆在锅里,秋天，银杏树的叶子黄了。 秋天，把黄色给了银杏树。 比较，写出了银杏树的哪个特点,哪一。

18、把表现人物特点的事例写具体教学目标：1、体会加入听、看、想、说、做的内容后，事例会变得具体生动。2、总结把事例写具体的方法。3、会运用加入听、看、想、说、做的内容的方法来修改自己的作文，把事情写得生动具体。教学重难点：总结把事例写具体的方法。 （重点）运用总结的方法把作文中的事例写具体写生动。 （难点）教学过程：一、明确特点，选择事例1、这学期我们认识了很多人物，杨老师这里也有一些他们的图片，来看看他们是谁？2、如果用词语来概括这些人的特点，怎样的法布尔，怎样的李时珍，怎样的炮手，你想给他们补什么词？。

19、把人物特点写具体塘厦第一小学 刘朝曙,尼,仔细观察，适当想象，把他贪吃的样子说具体。,你瞧，这贪吃的猪八戒。,你瞧，这贪吃的猪八戒。猪八戒立刻两眼放光：“呀！西瓜！是西瓜！”只见他一溜烟似的跑到农田里,把钉耙随手一扔。眼睛一扫，拣了个最大的西瓜，提起拳头，“咔嚓！”瓜裂开了。他捞起最大的那块直往嘴里塞，还发出哼哼声。一眨眼，就只剩下块皮了。西瓜汁染红了八戒那合不拢的嘴，嘿嘿，还有两粒西瓜籽贴在他那肥嘟嘟的脸上呢。他将瓜皮一丢，立马抓起了另一块大西瓜，立马抓起了另一块，真是个馋虫!,动作描写,语言描写,神态。