班级管理考核方案

1、1普钱一中政教处对班主任班级管理考核细则班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，加强对班主任工作的考核是稳定提高学校教育教学质量的主要举措。为了促进学生全面健康的发展，同时使班级管理工作的考核更客观公正公开公平，从而科学地评估班主任工作。

2、班级量化考核方案 为加强学校德育工作，规范学生行为，营造良好的班风校风，充分调动班主任工作的积极性，开创班级工作新局面，经学校研究决定，拟订本方案。一目 的1以评促管，逐步实现班级管理的科学化规范化制度化。2充分发挥班主任和班级管理的积极性。

3、班级精细化管理考核办法史沟希望小学2012 年 8 月班级精细化管理考核办法为规范学校班级管理办法,强化学生日常行为规范，充分调动班主任工作积极性,促进校风班风的进一步提升，学校制定班级精细化管理量化考核细则，以班级管理考核为依据，评选优胜。

4、第 1 页 共 11 页阳固一中班级管理量化考核细则试行班级是学校领导工作的基层组织，班级管理的好坏，直接关系着学校教育教学工作任务的能否顺利完成。因此，必须加强班级管理。班主任是班级工作的组织者和领导者，班主任工作的如何，直接关系着班级管。

5、学校班级量化考核方案 为了使学校的管理水平再上新台阶，为了使学校对各班级的考核更加量化细化科学化，考虑到各班级的类型和情况差异很大，现对各班量化考核做一预案，特征求有关领导及班主任意见： 一.不同情况分类 不同类型之一：艺体特长生与文理科生。

6、班级管理量化考核细则为全面贯彻落实素质教育：按照小学生守则小学生日常行为规范的规定，为培养良好的班风学风校风，形成尊师守纪文明向上品德高尚立志成才争创一流的班集体，为调动班主任管理的积极性责任感，形成争先创优的竞争机制，为争创名校，为家长负。

7、学校班级管理考核细则一指导思想：为了进一步提高我校常规管理水平，倡导良好的校风班风学风，美化校园环境，强化学校常规管理，规范学生行为，不断提高我校学生的整体素质。根据小学生日常行为规范小学生守则和我校的实际情况，现制定郑腰庄小学班级管理评比。

8、技术系公共学科中心班级管理考核方案根据国家级重点中学建设标准，为进一步落实职业高中学籍管理制度，提高班级管理水平，创设良好的育人氛围，用思想办学，用文化管理，促进学校和谐发展，实现校委会提出的奋斗目标，特修定本中心班级管理考核方案。一 指导。

9、XX 初级中学班级量化考核方案为进一步强化校纪校风，促进班级工作的科学管理，加强对学生的政治思想教育和行为习惯的养成教育，提高班主任教师的责任感，本着制度化合理化科学化的原则特制定如下考核方案：一综合考评基本内容：1卫生检查。2学生风貌。3。

10、班级管理考核细则考核标准 满分 序号 考核细则及权重1 班会课针对性强，效果好，每月高质量的班会课不少于4 次，少一次扣 1 分3 分2 注重培养表彰先进典型，每阶段有动人事迹的典型不少于 4 个，少一个扣 1 分4 分3 千方百计做问题学。

11、华东交通土木建筑学院文件为进一步落实中共中央国务院关于进一步加强和改进大学思想教育的意见和中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见等文件精神，激励学生树立自尊自立自强自律的精神，倡导学生自我教育自我管理自我服务的。

12、小学优秀班级考核方案为了切实加强学生品德教育和行为规范的养成教育，使我校德育工作和班级管理逐步科学化规范化，以小学生守则 小学生日常行为规范为指导，以提高班级管理的质量和水平为目标，深入贯彻德育生活化生活主题化的思路与策略，培养懂生活会生活。

13、学校文明班级考评细则为加强班团建设，培养学生文明行为习惯以及竞争意识，增强学生的集体观念和班级凝聚力，形成良好的教育教学秩序，促进学生管理工作规范化制度化，特制定实施本评比细则。 一出勤 1迟到早退每人次扣 1 分，旷课每人每节次扣 2 分。

14、1班级管理量化考核方案试行为进一步科学规范地做好学校德育工作和班级管理工作，营造良好的校风学风，创造优雅的教育教学环境，培养学生良好的道德品质，强化师生的主人翁意识和班级管理意识，结合我校的具体情况，特制定本方案。一指导思想让养成教育真正落。

15、1学校班主任班级管理考核方案为了更好地提高德育工作的实效性，弘扬班主任老师吃苦耐劳乐于奉献的精神，从而促进我校德育工作的顺利开展，经学校研究决定特制定此考核方案：一具体考核内容细则：1班主任工作60 分1 例会与班会20 分正常参加班主例会。

16、高中部班级管理考核方案试行字：大 小高中部班级管理考核方案试行一指导思想为强化学校班级管理，增强教师教书育人的责任感，促进班级之间学生之间的竞争，培养广大学生的集体主义精神，从而全面提高班级的整体形象和学生的整体素质，特制定本方案二考核项目。

17、班级考核方案 试行班主任的地位和作用：班级是学校进行教育教学的基本单位。班主任是班级集体的组织者，是学校领导者实施教育教学工作的得力助手。班主任在学生全面健康的成长过程中，起着导师的作用，并具有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭社会教育。

18、班级管理考核方案征求意见稿为了进一步加强学校常规管理和班级日常管理工作，构建文明和谐校园，促进良好校风班风的形成，促进小学生良好的行为习惯的养成，培养有理想有道德有文化有纪律的新时代社会主义建设人才，依据教育部中小学班主任工作规定和山东省普。