八年级语文语文版上册导学案20.世纪之交的科学随想

1、世纪之交的科学随想,杨振宁（美籍华裔物理学家）,作者简介,杨振宁 1922年9月22日出生于中国安徽省合肥市。19381944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。19581979年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位，1957年获得诺贝尔物理学奖。1971年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有基本粒子发现简史等。,文章涉及的几位科学。

2、G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G21 G21 G27 G28 G29 G2A G2B G2CG21 G21 G22 G23 G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G2A G2B G2C G21 G2D G22 G2E G2F G30 G31 G32 G33 G23 G31 G32 G33 G34 G35G21G36 G37 G24 G38 G39 G33 G3A G3B G3C G30 G3D G3E G33 G23 G33 G3FG40 G41 G42 G43 G44 G2B G45 G46 G24 G47 G48 G49 G4A G4B G4C G4D G4E G4F G50 G24 G51 G52 G3D G53 G24 G54 G55 G56 G57 G24 G58 G59 G5A G5B G23 G58 G5C G5D G5E G21 G5F G60 G52 G61 G2D G22 G62 G3E G63G64 G24 G65 G41 G66 G61 G67 G68 G69 G4C G6A G25 G6B G。

3、20 世纪之交的科学随想名校讲坛1.主题解说世纪之交，杨振宁先生回顾了近两百年来世界上出现的许多新事物，分析了近两百年，特别是近二三十年新事物层出不穷的原因，并据此提出了“科”和“技”哪一个更重要的问题，进而溯源说明了中国和美国的教育哲学在鼓励创新上的异同。2.重点突破来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk(1)课文以问句的形式提出观点，引起下文，起到了怎样的作用？提示：问句引出下文中要阐释的观点，让读者在短暂的思考之后，沿着作者的思路展开思考，并且一步一步将作者所要说明的内容展开。使文章思路清晰，过渡自然。

4、世纪之交的科学随想,需掌握的字的读音 几乎（j） 光纤（xin）趋势（q） 芯片（xn） 挠头（no） 聘用（pn） 着眼点（zhu）弥补（m）胆怯（qi）,注意下列加粗字的写法 与日俱增（俱：都、全，不要写成“具”） 聘用（右上部为“由”） 辩证（不要写成“辨”） 按部就班 竞争（注意和“竟”字形的区别）,词语积累 无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中。

5、世纪之交的科学随想,杨振宁（美籍华裔物理学家）,作者简介,杨振宁 1922年9月22日出生于中国安徽省合肥市。19381944年在中国西南联合大学物理系读书，先后获学士、硕士学位。1945年赴美求学，1948年获芝加哥大学哲学博士学位。19581979年获普林斯顿大学和波兰、美国等六所院校的理学博士学位，1957年获得诺贝尔物理学奖。1971年以来杨振宁多次到中国，对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有基本粒子发现简史等。,文章涉及的几位科学。

6、1 20. 世纪之交的科学随想 教学目标： 1. 了解杨振宁、富兰克林、爱迪生等科学家的相关知识；了解二百年来，世界科学发展的历史；解中美科技发展及教育哲学上的差异 。 2. 了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考；学习科学家在阐述问题时深入浅出的说理方式 3. 深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。 教学重点： 了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） 教学难点： 1. 中美教育哲学在鼓励创新上的差异，这个问题需要学生认真思考。 2. 联系自身的学习实践。

7、G21 G22 G23 G24 G25 G26 G21 G21 G21 G27 G28 G29 G2A G2B G2CG21 G21 G22 G23 G22 G21 G22 G23 G24 G25 G26 G27 G28 G29 G2A G2B G2C G21 G2D G22 G2E G2F G30 G31 G32 G33 G23 G31 G32 G33 G34 G35G21G36 G37 G24 G38 G39 G33 G3A G3B G3C G30 G3D G3E G33 G23 G33 G3FG40 G41 G42 G43 G44 G2B G45 G46 G24 G47 G48 G49 G4A G4B G4C G4D G4E G4F G50 G24 G51 G52 G3D G53 G24 G54 G55 G56 G57 G24 G58 G59 G5A G5B G23 G58 G5C G5D G5E G21 G5F G60 G52 G61 G2D G22 G62 G3E G63G64 G24 G65 G41 G66 G61 G67 G68 G69 G4C G6A G25 G6B G。

8、语 文,八年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,20. 世纪之交的科学随想杨振宁,板块：教学设计课件,掌握字音 几乎（j） 光纤（xin） 趋势（q） 芯片（xn） 挠头（n1o） 聘用（p#n） 着眼点（zhu5） 弥补（m!） 胆怯（qi-）,无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。 弥补：把不够的部分补足。 着眼：从某方面观察、考虑。,词语积累,20世纪。

9、语 文,八年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,20. 世纪之交的科学随想杨振宁,掌握字音 几乎（j） 光纤（xin） 趋势（q） 芯片（xn） 挠头（n1o） 聘用（p#n） 着眼点（zhu5） 弥补（m!） 胆怯（qi-）,无穷无尽：没有穷尽；没有限度。 归根到底（也可作归根结蒂、归根结底）：归结到根本上。 与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。 层出不穷：接连不断地出现。 创新：抛开旧的，创造新的。 辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。 弥补：把不够的部分补足。 着眼：从某方面观察、考虑。,词语积累,20世纪90年代，越来越多的。

10、初中语文八年级上册-教学设计-教案-20 世纪之交的科学随想 1 20. 世纪之交的科学随想 教学目标： 1. 了解杨振宁、富兰克林、爱迪生等科学家的相关知识；了解二百年来，世界科学发展的历史；解中美科技发展及教育哲学上的差异 。 2. 了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考；学习科学家在阐述问题时深入浅出的说理方式 3. 深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。 教学重点： 了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面） 教学难点： 1. 中美教育哲学在鼓励创新上的。

11、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,学练优八年级语文上（YW）教学课件,20.*世纪之交的科学随想,有没有想过在我们将来的生活中会不会出现这样的生物？,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，19381944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进。

12、初中语文八年级上册 -教学设计-教案-20 世纪之交的科学随想120. 世纪之交的科学随想教学目标：1. 了解杨振宁、富兰克林、爱迪生等科学家的相关知识；了解二百年来，世界科学发展的历史；解中美科技发展及教育哲学上的差异 。2. 了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考；学习科学家在阐述问题时深入浅出的说理方式 3. 深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。 教学重点：了解作者解说的事理（包括新事物新发明层出不穷原因，科和技的关系两方面）教学难点：1. 中美教育哲学在鼓励创新上的差异，。

13、20世纪之交的科学随想【学习目标】1进一步了解事理说明文的特点。2学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。( 重点)3结合学生自身学习实践，理解课文解说的事理，鼓励学生培养创新精神。(难点)【教学过程】一、新课导入人类跨进 21 世纪，对知识创新能力的要求越来越高。一个国家要发展，必须使创新成为社会经济发展的现实力量。我国正处于中华民族伟大复兴的时代，1999 年 12 月著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁博士就科技创新问题作了学术报告“世纪之交的科学随想” 。今天，我们就来一起。

14、 20 *世纪之交的科学随想【学习目标】1了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考。(重点)2学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。3深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。(难点)【学法指导】讨论法、问答法、比较阅读法。情景导入 生成问题新课导入：今日的学生是明日国家体系的主人，江泽民在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。今天，我们就来学习著名物理学家、美籍。

15、班级： 姓名： 组号： 主备：刘建华 审核： 课题：20. 世纪之交的科学随想【学习目标】1、 了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入的思考。2、 了解中美科技发展及教育哲学上的差异。3、 培养创新精神。第一课时预习案1、作者简介：杨振宁，美籍华人， 1922 年出生安徽省，19381944 年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945 年赴美求学，1948 年芝加哥大学哲学博士学位，1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获 1957 年诺贝尔物理学奖。1971 年以来，他多次到中国探亲、访问。

16、20.*世纪之交的科学随想【教学目标】知识与技能1、了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考。 2、了解中美科技发展及教育哲学上的差异 3、 学习本文层次清晰地说明事理的方法 过程与方法1、了解二百年来，世界科学发展的历史，2、了解中美教育在鼓励创新上的异同。情感、态度与价值观培养学生创新精神，增强自身的使命感。【教学重难点】1、了解作者解说的事理。2、中美教育在鼓励创新上的异同比较。【导学过程】一、导入新课：二、作者简介：杨振宁，美籍华人，1922 年出生安徽省，19381944 年在中国西南联合大学物理系。

17、 20 *世纪之交的科学随想【学习目标】1了解课文解说的事理，并能联系自身的学习实践作深入地思考。(重点)2学习本文准确严密的语言和综合运用举例子、列数字、作比较等说明方法说明事理的技巧。3深刻认识创新是民族进步的灵魂，自觉地肩负起振兴中华的历史使命。(难点)【学法指导】讨论法、问答法、比较阅读法。情景导入 生成问题新课导入：今日的学生是明日国家体系的主人，江泽民在第三次全国教育工作会议上深刻地指出：教育是知识创新、传播和应用的主要基础，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。今天，我们就来学习著名物理学家、美籍。

18、20.世纪之交的科学随想一、字音字形挠头（ ） 聘用（ ） 胆怯（ ）来源:gkstk.Com屡屡（ ） 趋势（ ） 芯片（ ）漏洞（ ） 华裔（ ） 深奥（ ）处所（ ）二、重要词语1与日俱增：_2_：形容做事按一定的条理，遵循一定的顺序。3_：经常看见（某种事物或现象） ，不觉新奇。也说数见不鲜。4无穷无尽：_三、作者介绍杨振宁，美籍华人，1922 年出生于安徽合肥。1945 年赴美求学，1948 年获芝加哥大学哲学博士学位，1957 年与另一位华人科学家李政道合作共同提出“宇称不守恒理论” ，因此获得诺贝尔物理学奖。他在促进中美科技交流和合作中起。