八年级语文上册 第二单元 9老王教学设计 新版新人教版

1、背影课时教学设计（1）知识教学点1.给加粗字注音。差 使 狼藉 簌簌 迂腐 踌躇 拭 颓唐 琐屑 举箸2.结合注释，理解下边词语的含义。狼藉 惨淡 勾留 变卖 典质 赋闲 蹒跚 颓唐 触目伤怀 不能自已情郁于中琐屑（2）能力训练点1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。2.散文的特点及散文的选材。 （要讲解这一问题使初一学生明白要费很大气力，可以以放风筝为例，深入浅出地说明“形散而神不散”的问题。选材喻为风筝，中心喻为线。 ）3.指导学生学习做读书摘要。4.继续指导学生的朗读。（3）德育渗透点体会文中所表现的父子之间的深。

2、台阶教学设计教学目标：改用第三人称复述课文。理解“父亲”这个中国农民的典型形象。了解围绕中心选材的写法。教学重点：父亲的形象特点及其意义。通过故事情节展示人物的写法。课时安排：一课时。课前准备：预习：识记字词：凹(ao)凼(dang)门槛(kan)涎(xioan)水揩(kai)嘎(ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬(gan ga)撬(qiao)微不足道大庭广众阅读课文，复述故事情节。教学设计导入同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说台阶 ， 台阶一文为。

3、老王教学目标1以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。2理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。3熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。4探究贯穿全文的线索和段落的有序安排。整体把握课文，体察人物思想感情。5揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。教学重点引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情,激发爱心。揣摩语言,深入领会语句的意味。教学难点全面准确地理解课文内容,探究材料安排的特点。教学过程一、导语设计(背景音乐：让世界充满爱)同学们，正如歌曲中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界。

4、9 老 王【教学目标】知识与技能：1、品味作者平淡简捷而富有表现力的语言。2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观：学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。【教学重点难点】1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。【教学时数】1 课时【教学过程】一、导入新课。1、检查预习:正音释词惶恐 hung 惊慌害怕 荒僻 p 荒凉偏僻 塌败 t 塌陷破败 取缔 d 明令取消或禁止凑合 cu。

5、- 1 -训练达标检测 第二单元 第 9 课 老王一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是 ( )A.滞笨(zh) 伛身(y) 凑合(cu)B.愧怍(zh) 攥着 (zun) 惶恐(hun)C.眼翳(y) 塌败(t) 镶嵌(xin)D.骷髅(k) 荒僻(p) 取缔(d)2.找出下列语句中的错别字并改正。(1)老王常有失群落武的慌恐,因为他是单干户。改为 , 改为 。(2)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼杆油,晚上就看得见了。改为 , 改为 。3.选词填空。(1)我们夫妇散步,经过一个 (A.偏僻 B.荒僻)的小胡同。(2)我们从干校回来,载客三轮都 (A.取缔 B.取消)了。4.仿写句子,感悟“爱心” 。仿句:爱心。

6、110.信客教学目标1.掌握本课出现的重点字词，并学会理解及运用。2.把握文章脉络，理解思想内容。 3.了解信客的职业道德和优秀品格。 4.培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。教学重难点1.了解信客的职业道德和优秀品格。2.培养学生诚实守信品质。课时 安排1 课时教学过程1、导入新课他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用 20 年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。他就是王顺友，今天我们来学习一篇赞美像。

7、老王教学目标1.整体把握文章内容，了解文章的叙述顺序。2.品读叙事中的语言描写，感受情感渐进式叙事方式的效果，体会作者对他的“愧怍”。3.学会用善良体察善良、平等对待并关爱弱势群体。重 点 品读叙事中的语言描写，感受情感渐进式叙事方式的效果，体会作者对他的“愧怍”。难 点 品读叙事中的语言描写，感受情感渐进式叙事方式的效果，体会作者对他的“愧怍”。学习内容知识链接1.作家介绍作家杨绛，生于 1911 年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。著有散文集干校六记将饮茶洗澡等，译有堂吉诃德。2.写作背景文章作于 1984 年.这是一。

8、17.背影一、教学目标1.掌握课文中出现的重要词汇。2.抓住文中表达作者感情的重要语句。3.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。二、教学重难点1.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。三、课时安排1 课时。四、教学过程1.导入新课：以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的背影 。通过“背影”这。

9、 训练达标检测 第二单元 第 9 课 老王一、双基积累1.下列加点字注音有误的一项是 ( )A.滞笨(zh) 伛身(y) 凑合(cu)B.愧怍(zh) 攥着(zun) 惶恐(hun)C.眼翳(y) 塌败(t) 镶嵌(xin)D.骷髅(k) 荒僻(p) 取缔(d)2.找出下列语句中的错别字并改正。(1)老王常有失群落武的慌恐,因为他是单干户。改为 , 改为 。(2)我女儿说他是夜盲证,给他吃了大瓶的鱼杆油,晚上就看得见了。改为 , 改为 。3.选词填空。(1)我们夫妇散步,经过一个 (A.偏僻 B.荒僻)的小胡同。(2)我们从干校回来,载客三轮都 (A.取缔 B.取消)了。4.仿写句子,感悟“爱心” 。仿句:爱心是一片。

10、9 老王 同步练习 1一、测测你的注音速度惶恐（ ） 塌（ ）败 镶（ ）嵌（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ） （ ） 绷（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 侮（ ）辱二、请给下列词语一个合理的解释（该露一手了！）伛：愧怍：滞笨：三、知识迁移生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在 12 月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记” ，我带他到那儿“体验生活” 。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并。

11、9 老王同步练习 21下列加粗字注音字形不正确的一项是（ ）A滞笨（zh） 荒僻（p） B取谛（d） 愧怍（zh）C攥着钱（zun） 惶恐（hun） D骷髅（k lu） 伛（y）2依课文填空。（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A偏僻 B荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A坍塌 B塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A取缔 B取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ） 。A愧怍 B惭愧3作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。4老王的善良是如何表现的？阅读文段，完成 58 题有一天，我在家听到打门，开门看。

12、9 老王 同步练习 1一、测测你的注音速度惶恐（ ） 塌（ ）败 镶（ ）嵌（ ） 伛（ ） 翳（ ）骷髅（ ） （ ） 绷（ ） 攥（ ）着 滞（ ）笨 侮（ ）辱二、请给下列词语一个合理的解释（该露一手了！）伛：愧怍：滞笨：三、知识迁移生活中有很多不起眼的人，但他们的品质却熠熠生辉，放射着耀眼的光芒。请欣赏下面这篇文章，体会一下！老妪梁晓声那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在 12 月的一个冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须作一篇“游记” ，我带他到那儿“体验生活” 。卖茶蛋的皆乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并。

13、9 老王同步练习 21下列加粗字注音字形不正确的一项是（ ）A滞笨（zh） 荒僻（p） B取谛（d） 愧怍（zh）C攥着钱（zun） 惶恐（hun） D骷髅（k lu） 伛（y）2依课文填空。（1）我们夫妇散步，经过一个（ ）的小胡同。A偏僻 B荒僻（2）看见一个破破落落的大院，里面有几间（ ）的小屋。A坍塌 B塌败（3）我们从干校回来，载客三轮都（ ）了。A取缔 B取消（4）那是一个幸运的人对一个不幸者的（ ） 。A愧怍 B惭愧3作者怎样写老王艰难的生活？试用自己的话概括。4老王的善良是如何表现的？阅读文段，完成 58 题有一天，我在家听到打门，开门看。

14、19、老王【学习目标】1、熟读课文，了解人物形象。感受作者文章中 流露的平等意识和人道主义精神。2、熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。3、理解作者对不幸 者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。学会用善良体察善良，用爱心回报社会。【学习重难点】重点：1、理解课文如何细致刻画人物形象。2、把握老王的性格特点。3、以人物为中心，通过对其个性与命运的关注，了解普通人在特定时代所表现出的人格追求。 难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。【学习方法】朗读法、自主、合作、探究法【学习过程】第一课时环节。

15、字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,字词详解 整体感悟 课堂导练 决胜中考,阅读课文老王第8-22段（有一天，我在家听到打门那是一个幸运的人对不幸者的愧怍），完成练习。,字词详解 整体感。

16、老王,老 王,杨绛,第一课时,1.作者链接。 杨绛，生于1911年，钱钟书夫人，本名杨季康，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡，生于北京。著有散文集干校六记将饮茶等，译有堂吉诃德，著名作品有我们仨澡堂。,资料助读,2.背景介绍。,老王作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在“文化大革命”的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者。

17、19.老王一、预习案1、预习目标（1）学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。（2）学习从朴素的语言中体 会深沉的感情，领悟深刻的思想。（3）积累字词，整体把握文章的内容和感情。（4）学习自主、合作、探究的学习方式。（5）学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、预习要点（1）把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善” ；（2）引导学生理解作 者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。3、达标练习（1）给下列加点的字注音。 伛 （ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 。

18、xing,hung,zun,y,缔,髅,滞,怍,D,A,虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。“我”感觉到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。,这位人力车夫不仅待客热情，服务细致周到，从不计较车费，而且还具有不甘落后的上进心。,示例：这句话描写了人力车穿行时该慢则慢、该快则快的从容情形及顾客的感受，从侧面衬托了人力车夫驾驶技术的高超和娴熟。,要学会英语，以更好地为海外游客服务；年底打算去考导游员。,有必要。因为作者。

19、老王教学设计教学目标1.整体感知课文内容，理解老王的“苦”与“善” 。2.理解本文语言风趣含蓄、简练风趣的特点。3.从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣词造句的匠心。课前准备1、要求学生反复阅读课文，画出课文中不理解的语句，提出问题。2、画出你对课文感悟最深的地方，并写上评语。3、利用网络，查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料，了解课文背景。教学过程一、导入课文1请同学们注意看文中的这副脸部特写，你从这张脸上读到了什么？（。

20、19.老王教学目标1.学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2.学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3.积累字词，整体把握文章的内容和感情。4.学习自 主、合作、探究的学习方式。5.学习通过几个生活片段表现人物的方法。教学重难点1.把握老王的人物形象刻画；理解老王的“苦”与“善” ；2.引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。课时安排1 课时教学过程1、导入新课随着社会建设的日新月异，像我们余姚这样的城市也逐渐迎来了大量不同层次的各项各业的打工者。他们都是社会底层劳动者，但他们。