八年级物理上册 汽化和液化2导学题 新人教版

1、第3节 汽化和液化第1课时 汽化【学习目标】1知道什么是汽化和汽化吸热。2了解影响蒸发快慢的因素，知道蒸发致冷。3探究液体沸腾的特点和规律。重点：沸腾特点及条件。难点：沸腾特点及条件。行为提示：1认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。2创设情景，导入新课。方法指导：做水的沸腾实验：为了缩短水加热的时间，实验可采取提高水的初温；减小水量；加大酒精灯的火焰或加盖纸盖。 情景导入 生成问题如图所示，湿衣服放在太阳底下晒，摊开，在有风处容易干。猜想一下，湿衣服干得快与哪些因素有关？(至少提一点)自学互研 生成。

2、1第 3 节 汽化和液化知能演练提升能力提升1.在塑料袋中滴一些酒精(如图甲),将袋挤瘪后把袋口扎紧(如图乙),再把它放入热水中。过一会儿,塑料袋鼓起(如图丙),这主要是因为酒精发生了( )A.熔化 B.凝固C.汽化 D.液化2.下列事例中,能加快液体蒸发的是( )A.用扫帚将地面上的水扫开B.将盘子中的水倒入瓶中C.把湿衣服上的水挤掉一些D.利用管道代替沟渠输水3.生活中常把碗放在锅里的水中蒸食物,如图所示,当锅里的水沸腾以后,碗中的水( )A.同时沸腾B.稍后也沸腾了C.温度达到沸点,不会沸腾D.温度低于沸点,不会沸腾4 .从冰箱里取出的冰棍周围会弥漫着。

3、汽化和液化1.(2013桂林中考)晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水发生的物态变化是( )A.蒸发 B.熔化 C.沸腾 D.凝固【解析】选 A。本题考查学生对生活中物态变化现象的掌握情况,明确物质前后的状态是解题的关键。晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水变成了水蒸气,发生了汽化现象,属于蒸发。故选 A。2.宋代文豪范成大到峨眉山旅游时,发现在山顶“煮米不成饭”,这是由于山顶( )A.气压大沸点高 B.气压大沸点低C.气压小沸点高 D.气压小沸点低【解析】选 D。本题主要考查气压与高度的关系以及气压与沸点的关系。因为海拔越高,气压越低,所以。

4、13.3 汽化和液化一、单选题1端午节吃粽子是我国的传统习俗。对“煮粽子”的情景分析正确的是A 粽子温度升高，是通过做功的方式来增大内能B 锅边沿冒出的大量“白气”是水蒸气C “粽子飘香”说明分子在不 停息地做无规则运动D 水温升高，水的比热容变大2小红与家人周末乘汽车去西昌卫星发射中心参观，路上爸爸告诉她汽车发动机是汽油机，并用水作冷却剂。到达发射中心，小红刚下汽车便闻到墙内飘来的阵阵桂花香。返回时又到漫水湾温泉山庄泡温泉，小红刚进入温泉水时感到水温较高，泡完温泉从水中上岸后又觉得冷。小红结合平时学习得到以下。

5、13.3 汽化和液化一、单选题1端午节吃粽子是我国的传统习俗。对“煮粽子”的情景分析正确的是A 粽子温度升高，是通过做功的方式来增大内能B 锅边沿冒出的大量“白气”是水蒸气C “粽子飘香”说明分子在不 停息地做无规则运动D 水温升高，水的比热容变大2小红与家人周末乘汽车去西昌卫星发射中心参观，路上爸爸告诉她汽车发动机是汽油机，并用水作冷却剂。到达发射中心，小红刚下汽车便闻到墙内飘来的阵阵桂花香。返回时又到漫水湾温泉山庄泡温泉，小红刚进入温泉水时感到水温较高，泡完温泉从水中上岸后又觉得冷。小红结合平时学习得到以下。

6、1第 3 节 汽化和液化教材解读“观察塑料袋的变化”实验要让学生自己动手做，塑料袋要透明，要尽量薄，使滴入的酒精清晰可见。解释沸腾现象时，要强调“内部和表面同时发生”“剧烈”两个特征，为与蒸发的“只在表面发生”“任何温度下”的两个特征进行比较埋下伏笔。探究“水的沸腾”时，先对三个问题进行讨论，让学生自由猜想和假设，然后制订实验计划，在实验小组成员分工合作的基础上，要强调每一个学生都要认真观察。通过跟沸腾对比，说明蒸发是汽化的两种方式之一。教学中可以组织学生自己举例，以加强对蒸发现象的认识。纸锅烧水的。

7、汽化和液化的教学设计【内容分析】汽化和液化是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3 个，科学探究活动 1 个，“动手动脑学物理”1 个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。

8、测试题1、 物质从液态变为气态叫做_；从气态变为液态叫做_。2、 汽化的两种方式是：_和_；使气体液化的两种方法是：_和_。3、 蒸发是在_温度下发生的汽化现象，沸腾是在 _温度下发生的剧烈的汽化现象。蒸发是只在液体_发生的汽化现象，沸腾是在液体_同时发生的剧烈的汽化现象。4、 居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法使石油气变为液体储存在钢罐中的。5、 写出下列物态变化的名称(1) 冬天早晨出来跑步，嘴里往外呼“白气”，是_现象.(2) 冰雪化成水，是_现象.(3) 洗过的衣服晾干了，是_现象.(4) 钢水变成钢锭，是_现象.来源:学。

9、学习内容3.3.1汽化和液化 统编课时:NO 上课时间: 月 日 学生姓名: 来源:学优高考网 gkstk学习目标1.知道什么是汽化以及汽化的两种不同方式；2.蒸发和沸腾的特点及其区别；（重点）（难点）3.影响液体蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热致冷；（重点）（难点）学习环节一、 独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空来源:gkstk.Com1.汽化： ；汽化的两种方式： 和 ；2.蒸发：在 都能发生的汽化现象，蒸发只发生在液体的 。3.沸腾：在液体的 和 同时发生的 的汽化现象；4.沸点：各种液体 的温度，一个标准大气。

10、二、汽化和液化(2)一预习导学1.如图，取一支大注射器，拉动活塞使注射器里吸进一些乙醚，取下针头，用橡皮帽把注射器的小孔堵住。向外拉动活塞，到一定程度时，注射器里的液态乙醚消失，这是一个_现象（填物态变化名称） ，然后推活塞，到一定程度时，可以观察到会有液态乙醚出现，这表明用_方法可以使气体液化。2.俗话说“水缸穿裙子 ，天就要下雨了”.水缸“穿裙子”是指:在盛水的缸外表面，齐着水面所在的位置往下，出现了一层均匀分布的小水珠.关于出现小水珠的原因，下列说法中正确的是（ ）A.是水蒸气的液化现象 B.是水的蒸发现象 C。

11、3蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从_态变成_态的汽化过程，都要从周围 _热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体_发生的汽化现象，而沸腾是液体的_和_同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在_温度都能进行，沸腾只能在一定的温度即_下才能进行。4晾晒衣服时，我们用衣架把衣服晾干，是为了增大液体的_ _，放在太阳下，是为了提高液体的_ _，再放在通风处，是为了加快_使衣服尽快晒干。5 人 被 100 的水蒸气烫伤比被同质量的 100的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气的缘故。6 将壶内的水加热沸腾后，大量水蒸气从壶嘴喷出，在离。

12、汽化和液化1.(2013桂林中考)晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水发生的物态变化是( )A.蒸发 B.熔化 C.沸腾 D.凝固【解析】选 A。本题考查学生对生活中物态变化现象的掌握情况,明确物质前后的状态是解题的关键。晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水变成了水蒸气,发生了汽化现象,属于蒸发。故选 A。2.宋代文豪范成大到峨眉山旅游时,发现在山顶“煮米不成饭”,这是由于山顶( )A.气压大沸点高 B.气压大沸点低C.气压小沸点高 D.气压小沸点低【解析】选 D。本题主要考查气压与高度的关系以及气压与沸点的关系。因为海拔越高,气压越低,所以。

13、1汽化和液化一、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。二、教材分析1、地位与作用本课是初中物理第三章物态变化第三节内容。汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。所以本节是本章的一个教学重点。2、教学目标根据提高学。

14、第三节 汽化和液化我们来预习【学习目标解读】1.知道汽化和液化的含义，了解它们是互逆的两过程；2 了解沸腾现象及沸点的含义；3.知道蒸发和沸腾的区别，以及利用蒸发可以制冷。【生活中的物理】1. 我国古代有许多艺术性、科学性较高的饮器。有一种杯叫“常满杯” ，杯中有用上等白玉做成的圆锥体，放在空气中，不断有水滴产生，使其常满。你能说叔其“常满”的原因吗？2.我们教室安装的都是冷暖双用空调，夏天把温度调的过低或冬天将温度调得过高时，在窗户玻璃上都会出现“水雾” 。请问这些“水雾”形成的原因相同吗？它们出现在玻璃的。

15、3.3 汽化和液化教学目标：知识与技能：1、 知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。2、 了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 知道蒸发可以致冷。过程与方法：1、 观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2、 通过探究活动了解液化沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点：重点：难点：1、 探究“水的沸腾”实验过程2、 蒸发制冷课时安排：2 课时第一课时教学过程：引入新课：师：炎热的夏天，我。

16、3.3 汽化和液化教学目标：知识与技能：1、 知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。来源:学优高考网 gkstk2、 了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 知道蒸发可以致冷。过程与方法：1、 观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2、 通过探究活动了解液化沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点：重点：难点：1、 探究“水的沸腾”实验过程2、 蒸发制冷课时安排：2 课时第一课时教学过程：引入新。

17、3蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从_态变成_态的汽化过程，都要从周围 _热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体_发生的汽化现象，而沸腾是液体的_和_同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在_温度都能进行，沸腾只能在一定的温度即_下才能进行。4晾晒衣服时，我们用衣架把衣服晾干，是为了增大液体的_ _，放在太阳下，是为了提高液体的_ _，再放在通风处，是为了加快_使衣服尽快晒干。5 人 被 100 的水蒸气烫伤比被同质量的 100的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气的缘故。6 将壶内的水加热沸腾后，大量水蒸气从壶嘴喷出，在离。

18、学习内容 3.3.2汽化和液化 统编课时:NO 上课时间: 月 日 学生姓名: 学习目标1.知道液化的概念和气体液化的条件2.知道使气体液化的两种方式：降温和压缩体积（重点）3.液化现象的解释；（重点）（难点）学习环节一、 独学: 仔细阅读教材用笔勾画出重点内容、关键语句，关上书后独立完成下列各空来源:学优高考网 gkstk来源:gkstk.Com1.液化：物质从 变为 叫液化；2.所有的气体在 都可以液化；另外，在一定温度下， 也可以使气体液化，气体液化后的最大好处是 缩小，便于储存和运输。来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk来源:学优高。

19、汽化和液化(一)（5）如图 3.3-1，在 中滴入几滴 ，将袋 ，排尽 后用 把口扎紧，然后放入 中。你看到的变化是 。从热水中拿出 ，过一会你看到的变化是 （6） 叫汽化；（7） 叫液化；水“开”了这一生活用语在物理学中叫做 ，它是 和 的剧烈 。实验：探究水沸腾时温度变化的特点（8）器材： ， ， ， ， ， 。（9）从实验中可以看到，水的沸腾是 现象。这时形成的大量气泡不断 、 ，到水面 ，里面的水蒸气散发到 。在沸腾的过程中，虽然水的温度 ，但酒精灯要 ，所以说 （10）各种液体 都有 的温度，这个 叫做 不同液体的 。一个标准大气压。

20、 汽化和液化(二)1、 北方的 冬天，可以看到户外的人 _，这是呼出的_；2、 戴眼镜的人从 ，镜片上会 ，这是室内空气中的 。1 清晨，人们有时会看到 ，这是空气中的 。2 实验表明，所有气体在 都可以液化。另外，在一定的 下， 也可以使气体液化。将气体液化的最大好处是 ，便于 。3 火箭中用做 ，都是以 。4 有些家庭利用 ，这些气体也是 ，称做 。5 液体汽化时 ，与此相反，气体液化时要 。