八年级物理上册人教版教案3.3 汽化和液化

1、第3节 汽化和液化,一,二,一、汽化 1.概念 物质由 变为 的过程。 2.汽化的两种方式 (1)沸腾 概念:液体 和 同时发生的 汽化现象。 现象:形成的大量气泡不断 ,到水面破裂开来,里面的 散发到空气中。 特点:不断吸热,温度 。 沸点:各种液体沸腾时都有确定的 。,液态,气态,内部,表面,剧烈,上升、变大,水蒸气,不变,温度,一,二,(2)蒸发 概念:在 温度下都能发生的汽化现象。 发生部位:只在液体 进行。 影响因素:液体的 ,液体 ,液体表面附近空气的流动 。 特点:液体在蒸发中 热,致使液体及与液体接触的物体温度 。,任何,表面,温度高低,表面积大小,快。

2、汽化和液化,汽化:物质由液态变成气态的过程,液化:物质由气态变成液态的过程,1.蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象。,汽化,汽化：物质由液态变成气态的过程。,一、,汽化有两中方式：,探索实验一,实验目的：,研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系 研究蒸发快慢与液体的表面积的关系 研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。,实验记录：,实验结论：液体温度越高，液体的表面积越大，液体的表面空气流动越快，蒸发越快。,影响蒸发快慢的因素,液体的表面积,液体表面空气流动速度,2、沸腾汽化的另一种方式,观察水沸腾实验,小烧杯内装大约1。

3、第三章 物态变化,第1课时 沸腾和蒸发,阅读课本P58P60内容，初步了解本节主要知识。,液,气,蒸发,沸腾,内部,表面,任何,表面,沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象； 水沸腾时形成大量的气泡上升、变大，到水面破裂开，里面的水蒸气散发到空气中，虽然不断吸热，但水的温度保持不变； 液体沸腾时的温度叫做沸点。,尝试完成知识点一13题。,沸腾,蒸发,蒸发,沸腾,B,C,根据实验现象对比沸腾归纳： 什么叫做蒸发？ 液体蒸发时是否吸热？ 影响蒸发快慢的因素有哪些？,与沸腾现象认真对比，蒸发是否在一定温度下发生，是否也在内部和表面同。

4、3蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从_态变成_态的汽化过程，都要从周围 _热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体_发生的汽化现象，而沸腾是液体的_和_同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在_温度都能进行，沸腾只能在一定的温度即_下才能进行。4晾晒衣服时，我们用衣架把衣服晾干，是为了增大液体的_ _，放在太阳下，是为了提高液体的_ _，再放在通风处，是为了加快_使衣服尽快晒干。5 人 被 100 的水蒸气烫伤比被同质量的 100的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气的缘故。6 将壶内的水加热沸腾后，大量水蒸气从壶嘴喷出，在离。

5、汽化和液化1.(2013桂林中考)晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水发生的物态变化是( )A.蒸发 B.熔化 C.沸腾 D.凝固【解析】选 A。本题考查学生对生活中物态变化现象的掌握情况,明确物质前后的状态是解题的关键。晒在太阳下的湿衣服一会干了,衣服上的水变成了水蒸气,发生了汽化现象,属于蒸发。故选 A。2.宋代文豪范成大到峨眉山旅游时,发现在山顶“煮米不成饭”,这是由于山顶( )A.气压大沸点高 B.气压大沸点低C.气压小沸点高 D.气压小沸点低【解析】选 D。本题主要考查气压与高度的关系以及气压与沸点的关系。因为海拔越高,气压越低,所以。

6、测试题1、 物质从液态变为气态叫做_；从气态变为液态叫做_。2、 汽化的两种方式是：_和_；使气体液化的两种方法是：_和_。3、 蒸发是在_温度下发生的汽化现象，沸腾是在 _温度下发生的剧烈的汽化现象。蒸发是只在液体_发生的汽化现象，沸腾是在液体_同时发生的剧烈的汽化现象。4、 居民使用的液化石油气，就是在常温下用_的方法使石油气变为液体储存在钢罐中的。5、 写出下列物态变化的名称(1) 冬天早晨出来跑步，嘴里往外呼“白气”，是_现象.(2) 冰雪化成水，是_现象.(3) 洗过的衣服晾干了，是_现象.(4) 钢水变成钢锭，是_现象.来源:学。

7、1汽化和液化一、学情分析八年级学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的很多物理现象充满了好奇，充分的利用这一点，调动他们的积极性，好动手，但能力不强。他们刚学物理不久，对科学探究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理性认识有一定的难度。二、教材分析1、地位与作用本课是初中物理第三章物态变化第三节内容。汽化与液化在生活中最为常见，与生活联系紧密。与内能热量、分子运动论的学习也有联系；研究方法是很多探究的模式；能解释很多有关汽化和液化的热现象。所以本节是本章的一个教学重点。2、教学目标根据提高学。

8、测试题一、基础训练1烧开水上方冒“白气”， 这种“白气”是 形成的；打开冰棒纸周围也冒“白气”， 这种“白气”是 形成的2 雾的形成是 现象气体打火机里的液体为丁烷，当打开打火机的阀门后，由于液面上的气体压强减小，液态丁烷就经过_而冒出来3下列关于蒸发的说法，错误的是( ) 增大液体表面积，蒸发加快 加快液体表面积，蒸发加快提高液体温度，蒸发加快 水只有在 100时才能蒸发 4下列事例中是为了减慢蒸发的是( )A利用电热吹风机吠干头发 B将蔬菜用塑料袋装好放人冰箱的冷藏室内C将湿衣服晾到向阳、通风析地方 D用扫帚把洒在地上的。

9、3.3 汽化和液化教学目标：知识与技能：1、 知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。2、 了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 知道蒸发可以致冷。过程与方法：1、 观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2、 通过探究活动了解液化沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点：重点：难点：1、 探究“水的沸腾”实验过程2、 蒸发制冷课时安排：2 课时第一课时教学过程：引入新课：师：炎热的夏天，我。

10、人教版 八年级上册,第三单元 物态变化 课题3 汽化和液化,导入新课,洒水车喷洒过的路面，为什么很快就会变干？,想一想，议一议,导入新课,寒冷的冬天，室外说话会出现哈气,炎热的夏天，狗狗伸出舌头散热,把滴有酒精的塑料袋（挤瘪，排净空气后将袋口扎紧，放入热水中，观察现象。 再将袋子放入冰水中，观察现象。,动动手,将酒精滴入塑料袋,挤瘪，将袋口扎紧,放入热水中,滴有酒精的袋子在热水中会膨胀，这说明酒精变成了液体，在物理学中，我们就把这种现象称为汽化。 在凉水中，又重新变为了液体，这种现象称为液化。,导入新课,汽化和液化,。

11、3蒸发和沸腾的相同点是：都是物质从_态变成_态的汽化过程，都要从周围 _热量（选填“吸收”或“放出”）。不同点是：蒸发仅是在液体_发生的汽化现象，而沸腾是液体的_和_同时发生的剧烈的汽化现象；蒸发在_温度都能进行，沸腾只能在一定的温度即_下才能进行。4晾晒衣服时，我们用衣架把衣服晾干，是为了增大液体的_ _，放在太阳下，是为了提高液体的_ _，再放在通风处，是为了加快_使衣服尽快晒干。5 人 被 100 的水蒸气烫伤比被同质量的 100的水烫伤厉害，这主要是因为水蒸气的缘故。6 将壶内的水加热沸腾后，大量水蒸气从壶嘴喷出，在离。

12、汽化和液化的教学设计【内容分析】汽化和液化是第四章第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展理念，本节“想想做做”3 个，科学探究活动 1 个，“动手动脑学物理”1 个，“STS”一个，体现了新课程标准“注重科学探究，提倡教学方式多样化”的主要特点。

13、3.3 汽化和液化教学目标：知识与技能：1、 知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。2、 了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 知道蒸发可以致冷。过程与方法：1、 观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2、 通过探究活动了解液化沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点：重点：难点：1、 探究“水的沸腾”实验过程2、 蒸发制冷课时安排：2 课时第一课时教学过程：引入新课：师：炎热的夏天，我。

14、3.3 汽化和液化学案一、学习目标：1. 知道什么是汽化什么是液化，知道汽化的两种方式和液化的两种方法。2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。3. 知道蒸发可以致冷。来源:学优高考网二、重点：蒸发和沸腾的相同点与不同点。难点：能分析生活中一些常见的汽化和液化所引起的现象。三、学习过程：1.引入课题：滴一滴酒精在黑板上，会观察到酒精很快变干，酒精哪里去了？猜想： 2.进行新课：实验探究：水的沸腾实验装置中温度计的作用是： 烧杯口硬纸板的作用是： 纸板上为什么还留一个小孔？ 记录实验数据：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9温度/来源。

15、3.3 汽化和液化教学目标：知识与技能：1、 知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。来源:学优高考网 gkstk2、 了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、 知道蒸发可以致冷。过程与方法：1、 观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。2、 通过探究活动了解液化沸腾时的温度特点。情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。教学重难点：重点：难点：1、 探究“水的沸腾”实验过程2、 蒸发制冷课时安排：2 课时第一课时教学过程：引入新。

16、第三章 课题 3汽化和液化教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道什么是汽化，液化。理解液化是汽化的逆过程。（2）了解沸腾现象，知道什么是沸点。（3）知道蒸发可以致冷。2.过程与方法（1）通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。（2）学会用图像这种直观的方法表示物理量的变化。3.情感态度和价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。【教学重点】（1）了解汽化和液化的基本知识。（2）知道蒸发可以致冷及应用。【教学难点】探究水的沸腾的实验，能用图像。

17、第 3 节 汽化和液化第一课时一、教学目标1. 知道液体蒸发时所具备的基本特征。2了解蒸发在日常生活中的应用。3了解液体沸腾的条件与特征。理解沸点的概念。4知道蒸发和沸腾是汽化的两种方式，汽化时物质要吸热。5会画液体沸腾图像。6通过对“坎儿井”工作原理的了解，激发民族自豪感。二、设计思路为学生提供较多的实验机会，提高学生对实验探究是物理学常用的研究方法之一的认识。引导学生认真细致的观察实验，从中发现问题，启发学生对实验现象进行分析研究，找出其中的规律，并用以解决问题。让学生通过实验认识汽化及其两种方式，归纳。

18、3.3 汽化和液化教学目标1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致冷。过程和方法通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。教学重难点1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台教学课时：3 课时教学过程一、前提测评：。1、物质从固态变为液态的过程叫_， 热。物质从液态变为固态的过程叫_。 热。2、晶体熔化和凝固时的规律是什么？3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么？二、导学达标：引入课。