白杨教学设计与反思

1、教学设计与反思课题：新时代的劳动者科目： 政治 教学对象： 高一学生 课时： 1课时提供者：杨志坚 单位：武陟县第一中学一教学内容分析市场经济的发展既离不开国家的宏观政策，也离不开微观主体。而劳动者与企业一样，也是市场经济的微观主体，劳动者。

2、课题：内外径粗车复合循环G71所属课程 数控编程与操作车 授课章节 第三章第七节授课教师 授课顺序 第 18 讲授课班级 2010 级数车7班 授课时间 45 分钟授课日期 2012 年 3 月 22 日 审 核教 学目 的 学会运用 G7。

3、 白杨教学设计之三教学要求1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字新。

4、 白杨教学设计之二白杨是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。文章短小精悍，寓意深刻。一个设问句：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗不是。

5、白杨教学设计1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。 2.能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。。

6、白杨礼赞 教学设计 第一课时 教学目标： 知识与能力： 1掌握本课字词，理清结构层次。 2理解分析托物言志，象征手法的运用。 过程与方法： 1通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。 2通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握，以及对。

7、白杨教案教学设计一教学目标知识与能力：理解爸爸借白杨表白的自己的心;过程与方法：通过品析文章的重点语句，掌握作者使用的借物喻人的写作手法;情感态度价值观：体会边疆建设者扎根西部默默奉献的精神。二教学重难点教学重点：借物喻人的写作手法;教学难。

8、1白杨礼赞教学设计设计构想：本课的教学设计遵循学生为主体，文本为载体，教师为主导这一思想，根据学生的特点，结合课文特色设计教学环节。主要体现在以下几方面：1紧扣文本，在研读文本的基础上认识白杨树在认真预习课文的之后，整体感知课文内容，并采用。

9、白杨礼赞教学设计白杨礼赞是一篇适宜学生阅读的抒情散文。根据课标的理念，把课文分三个层面来设计：第一，以课文为范例，感悟意蕴美品析想象美探究语言美，训练阅读基本方法；第二，把课文作为靶子，诱导探究研讨，培养学生研究问题的能力；第三，把课文作为。

10、白杨教学设计课题白杨课时 3 课时 课 型 讲读课教学目标1.有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。2.指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方。

11、白杨教学目标1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。2.理解重点词语与句子，体会课文所要表达的中心思想。3.学会本课生字新词。4.有感情。

12、 新课标解读白杨教学设计 一教材依据 该课程教材是由人民教育出版社小学语文室编著的九年义务教育六年制小学教科书语文第十册第二单元的第 3 课白杨 。 二指导思想与理论依据： 新课程标准倡导学生主动参与乐于探究，注重培养学生的 分析和解决问题。

13、白杨礼赞教学反思庆安县第四中学刘明白杨礼赞是茅盾先生留给我们的一份珍贵的作品，结构之完美，思想之深邃，把散文的特点表现得淋漓尽致，线索清晰，条理顺畅的结构，让我们教者为之赞叹。在教学的整个过程中我设计了激情导入，学生交流，感知课文，课堂小结。

14、白杨礼赞教学案例与反思孙卫东矛盾同志的白杨礼赞是一篇优美的散文。文章用白杨象征抗日时期中国北方不屈不饶勤劳坚强的农民，热情颂扬了在艰苦环境中抗战的中国共产党及其领导下的八路军及广大人民群众，指出他们是民族的希望国家的希望；并对那些轻视民众力。

15、白杨教学反思白杨一课在表达方式上的最大特点就是借物喻人，托物言志。 作者通过文中父亲对白杨树的介绍表明自己扎根边疆的志向，并希望自己的孩子也能够成为边疆建设者的心愿。在作者的描述里没有直接歌颂那些无私的建设者，而是将戈壁高大挺秀的白杨与扎根。

16、1白杨礼赞教学设计一教材分析：课文是托物言志的写作范例，描写了西北极普通的 白杨树的形貌和精神气质，揭示了白 杨树所象征的当时抗日军民的顽强 意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看。

17、白杨教学设计及反思语文课题组 高 芳教学要求：1有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。2指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3自学生字词。

18、白杨教学设计教学目标：能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆建设边疆的远大志向和奉献精神。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。。