6.4生于忧患死于安乐课件上海版七年级上3

1、生于忧患 死于安乐,孟子，战国时期思想家教育家儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为亚圣，名轲，字子舆。孟子一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张仁政民贵君轻，对后世的影响较大。,作者简介：,注音：,舜发于畎亩之。

2、生于忧患 死于安乐,孟子，战国时期思想家教育家儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为亚圣，名轲，字子舆。孟子一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张仁政民贵君轻，对后世的影响较大。,作者简介：,注音：,舜发于畎亩之。

3、生于忧患，死于安乐,注音,译文,作业,拓思,给下列红字注音：,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,法家拂士,舜发于畎亩之中,舜从田野之中被任用,傅说举于版筑之间,傅说从筑墙工作中被举用。,胶鬲举于鱼盐之中,胶鬲从贩卖鱼盐的工。

4、34生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改。

5、生于忧患，死于安乐教学设计一教学目标:一德育目标:领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。二智育目标:学习有关文言文知识,分析作者如何层层深入论证论点。二教学重点.难点:一分析文章内容,特别是文章第二.三段。二引导学生结合实。

6、生于忧患，死于安乐战国孟 轲孟子第一课时学习目标掌握一些文言实词，特别注意通假字曾衡拂和使动词。理解介词于的用法相当现代汉语的介词在从给由于等 。积累词语：举空乏拂所以曾益恒过作征喻恒。理解本文用事实分析归纳论点的说理论证方法，品味对比排比。

7、 12.生于忧患,死于安乐收获平台一积累与运用1孟子，名，字，时期著名的家，家，是家思想的代表人物。2解释下列画横线字的意思。苦其心志 人恒过，然后能改入则元法家拂士 出则无敌国外患者故天将降大任于是人也3.用标出下面句子的节奏。 标出两处。

8、34生于忧患，死于安乐 舜 发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能。

9、生于忧患，死于安乐 同步练习1 给下列加点的字注音：畎 鬲 桓 奚 2 下列说法不正确的是：A 这篇课文，选自孟子 。 孟子是孟子自己编著的，收录的是他讲学游说言论的记录。B 孟子，战国时思想家，教育家。名轲，字子舆。C孙叔敖举于海 ，是指。

10、1生于忧患，死于安乐教案 教学要求：1掌握生字词。2掌握作者体裁中心。3理解重点词句含义多义词古今异义词词类活 用通假字 特殊句式4课文内 容主旨的挖掘教学重点：123教学难点：4教学方法：抢记法，比赛法，自主合作探究法，辩论法。教学过程：。

11、,看那些大科学家文学家天文家政治家思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊咦我也可以像他们一样啊那，我要怎么做才能 成功呐,哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了,我们去看看孟子,孟子公元前372前289名轲，字子舆，战国时。

12、生于忧患 死于安乐,孟子，战国时期思想家教育家儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为亚圣，名轲，字子舆。孟子一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张仁政民贵君轻，对后世的影响较大。,作者简介：,注音：,舜发于畎亩之。

13、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代。

14、生于忧患，死于安乐, 孟子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文。 积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 理解生于忧患，死于安乐的道理。 学习古人说理论证的方法 。,应读准下列蓝色字的读音舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 法家拂士。

15、生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,了解有关孟子的文学常识 准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理；并正确对待生活中的困难与挫折,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代表人物。。

16、生于忧患，死于安乐,学习目标,1能用普通话准确而流畅地朗读课文。 2在理解词语的基础上，准确翻译全文。,听读课文,1根据录音用汉语拼音未文中生字注音。 2查阅工具书，解释文中重要词语。,正音释义,畎qun田间水沟亩：田地。 傅说yu 曾zn。

17、,看那些大科学家文学家天文家政治家思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊咦我也可以像他们一样啊那，我要怎么做才能 成功呐,哈哈,这个问题嘛,中国古代有位叫孟子的思想家早就解决了,我们去看看孟子,孟子公元前372前289名轲，字子舆，战国时。

18、生于忧患，死于安乐, 孟子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文。 积累文言词汇，理解重点词句的含义，正确地翻译课文。 理解生于忧患，死于安乐的道理。 学习古人说理论证的方法 。,应读准下列蓝色字的读音舜 畎亩 傅说 胶鬲 百里奚 法家拂士。

19、用心 爱心 专心生于忧患 死于安乐教学目标：1理解课文阐述的道理人才要经过艰苦磨炼，才能够造就。2理解课文说理的方法举事例提观点作阐述得结论。3背诵课文教学重难点：教学目标 12教学过程：第一课时一导入课题并板书：生于忧患 死于安乐二投影简。

20、青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡,生于忧患，死于安乐,孟子告子,学 习 目 标,准确而流畅地朗读课文； 掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； 理解生于忧患，死于安乐的道理； 体会层层推理的论证方法。,孟子，名 ，字 ， 时期 家学派的代。