6.3 隆中对 教案 新人教版九年级上 3

1、 隆中对走马初中 李仁山 教学目标知识与技能：1理解课文的基本内容。2熟悉课文，疏通文意。3理解使动意动为动用法。过程与方法：1通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。2理解时年 27 岁的诸葛亮的远见卓识极其锐利的。

2、 九上 隆中对 教学设计教学目标： 知识与能力目标：1朗读文言课文。 2积累一些文言词汇，如实词虚词等。 过程与方法目标：3学会翻译文言文，了解文章大义。 情感目标：4了解诸葛亮的卓越才能。 重点难点 1重点 1朗读文言课文。 2积累一些文。

3、 隆中对教学设想隆中对是诸葛亮传的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。文章第 4 段隆中对策 摆事实，讲道理，理由充足，结论明确，对训练学生逻辑思维和。

4、23隆中对教学目标：1积累一些文言实词和虚词。2通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3体会人物刻画的方法。教学重点：1朗读文言课文，积累一些文言实词和虚词。教学难点：1学会翻译文言文，了解文章大义。2了解诸葛亮的。

5、,自主学习,1.陈寿和三国志陈寿233297，字承祚，晋朝安汉现在四川南充人，史学家。,三国志,三国志属历史散文，是陈寿写的一部纪传体分国史书，共六十五卷，记载三国时期220280魏蜀吴三国的历史。与史记 汉书 后汉书合称四史。,2.历史背。

6、学习目标 1积累一些文言实词和虚词。来源:学,科,网 Z,X,X,K2了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3理解诸葛亮的远见卓识极其锐利的战略眼光。一预习导学知识链接1陈寿著三国志，与史记 前汉书后汉书合称四史，南北朝时宋。

7、6.3 隆中对 学案新人教版九年级上原文重现亮躬耕陇亩，好为梁父吟 。身高八尺，每自比于管仲乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎先主。

8、隆中对 教学设计教学目标：1知识与技能目标：了解作者及三国志的文学常识，相关历史知识；识记课文中的生字词；反复朗读课文，培养较好的文言语感。2过程与方法目标：感悟历史人物诸葛亮的形象。了解本文结构严谨主次分明的说理论事方法。3情感态度与价值。

9、隆中对教学设计课前准备课前查阅，了解诸葛亮的简单生平事迹东汉末诸侯割据的状况和三国鼎立的形势图，以期对文本的背景资料有一些基本的感性接触。创意说明变换角色，激发学生参与学习的兴趣；虚拟对话，领略古人情怀。教学目标：1 深入钻研，理解和领会本。

10、隆中对教学设计教学目标1 知 识 和 能 力： 积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。2 过 程 和 方 法： 反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合三国演义第 37 和第 38 回，引导学生了解史家笔法和小说家笔法的异同。3 。

11、设计方案一教学设想：这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，怎么讲好这篇名文呢新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性创造性的教学观；开放的与现实生活和儿。

12、导入新课,陈寿,隆 中 对,疏通文意：,学生交流，老师点拨质疑,理清结构：,第一段1段隆中对前，诸葛亮的远 大抱负。 第二段2段徐庶举荐的过程。 第三段35段隆中刘备问计诸葛亮对策。 第四段6段刘备鱼之有水为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。,。

13、隆中对教案第 1 课时 教学内容 年级学科 九年级教学课时 共 2 课时 第 1 课时 课 型 新授教学目标 掌握文言实词 把握诸葛亮这个人物形象教学重点 掌握文言实词 把握诸葛亮这个人物形象教学难点教学准备 多媒体教 学 过 程 二次备课。

14、 隆中对教学设想：这篇文言文涉及许多历史人物，字句较难，学生理解有一定难度，怎么讲好这篇名文呢新课标要求教师树立大语文的教学观，即以人为本促进全面发展的教育观；学生是学习主体的学生观；发挥师生两个主动性创造性的教学观；开放的与现实生活和儿童。

15、23 隆中对教学设想隆中对是诸葛亮传的前一部分文字，题目是后加的。虽是节选，但充分表现了诸葛亮的洞察时势和远见卓识，表现他善于根据客观形势制定建国方针，以统一天下。文章第 4 段隆中对策 摆事实，讲道理，理由充足，结论明确，对训练学生逻辑思。

16、 隆中对教学设计 教学设想：新课标提出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。 这篇教学。

17、九上 隆中对 教学设计示例一备读，内引激趣1以中国古代智者谋士的故事引出诸葛亮，调动学生的阅读兴趣。2学生交流自己从文学作品民间传说影视戏剧中了解的诸葛形象，可讲故事，可说成语，可谈典故，为下一步自读做好充分准备。二初读，感知课文1对照注释。

18、学 科 语文 课 题 隆中对 课 型 新授知识能力1积累一些文言实词和虚词。2理解诸葛亮的人物特征。过程方法1掌握正面描写与侧面描写相结合刻画中心人物的方法。2结合当时的天下形势，理解诸葛亮提出的政治蓝图计谋及策略。教学目标情感态度了解诸葛。

19、教学设想 本文从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生的逻辑思维和说理能力大有好处，应该引导学生学习。通过对隆中对策的学习，使学生了解诸葛亮怎样从客观实际出发，正确分析当时形势，推断未来发展，为刘备确。

20、第 23 课 隆中对教案教学目标1 知 识 和 能 力：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。2 过 程 和 方 法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。3 情感态度和价值观： 发现文中人物的闪光点，教育学生做热爱祖国志向远大有理。