3开满鲜花的小路教案

1、13开满鲜花的小路教学设计教学目的：1、认识“邮、递”等十六个生字。会写“邮、递”等九个字。用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。练习正确流利有感情地朗读课文。3、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。教学重点:识记生字，有感情地朗读课文。教学过程一、导入课题。1、 同学们,今天我们继续走进“春天” ，请带上眼睛照相机和仔细观察心,看看你能发现春天的什么特点。播放“百花。

2、开满鲜花的小路教学要求：1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美的能。

3、小路,开满鲜花的小路,R二年级语文下册,3 开满鲜花的小路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

4、,初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问同学或老师。,xin yu d 鲜（鲜花） 邮（邮寄） 递（快递） yun yun sh 员（人员） 原（原来） 叔（叔叔） j du l 局（邮局） 堆（一堆） 礼（敬礼）, 啊种,zhn(种子） zhn（种地）,门前开着一大片五颜六色的鲜花。 房子旁边_。 山坡上_。 _。,再读课文,请同学们轻声读第13自然段，思考问题：谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹？你认为包裹里面会是什么？,鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢？请大家与同桌一起读第4、5自然段，从文中找出答案吧。,鼹鼠先生。

5、3. 开满鲜花的小路,我会读生字,邮递裹寄局 堆破漏懊丧 啊猬绚籽礼,yu d gu j j,du p lu o sng, wi xun z l,我会读生字,邮递员 包裹 寄来 邮局 土堆 打破 漏掉 懊丧 啊 刺猬 绚烂 花籽 礼物,我会写生字,邮,递,员,鲜,原,叔,局,堆,礼,开满鲜花的小路,初读课文要求：,1 读准字音，读通句子。 2 课文一共有几个自然段？ 3 课文讲了一个什么故事？,开满鲜花的小路,邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” 原来，长劲鹿大叔给鼹鼠寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒，可认不出。

6、开满鲜花的小路教学设计【设计理念】小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使其自觉自主地参与学习活动。 开满鲜花的小路这篇课文文字多，篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二年级的小朋友很难走进文本。为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多。

7、3. 开满鲜花的小路,“小鸟在前面带路”唱着欢快的歌，走在开满鲜花的小路上心情是多么的舒畅！让我们一起走进课文，看一看这条开满鲜花的小路上的鲜花是从哪里来的吧！,新课导入,教学内容： 这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。它告诉我美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。这篇课文适合表演读和分角色朗读,学生可以通过表演读或者分角色朗读来理解课文内容。,教学目标： 1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色。

8、 开满鲜花的小路第一课时教学反思 开满鲜花的小路选自中国名家经典童话林颂英专集，其中个别 细小的地方进行了修改。现结合试教情况谈谈个人的一些思考。 一、根据单元教学要素来进行教学设计。 单元教学要素有两点： 一是朗读时注意语气， 二是继续学习默读。 因此在教 学设计中我抓住这两个方面进行科学设计。在朗读方面，我是这样来处理以下三 处的： 1邮递员黄狗在门口喊： “鼹鼠先生，有你的。

9、小路,开满鲜花的小路,R二年级语文下册,3 开满鲜花的小路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

10、13 开满鲜花的小路设计：【教材内容】部编版教材二年级下册第一单元第 3 课【教学内容】借助文本认识 15 个汉字，会认会写 9 个生字，在朗读中学习写“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”这样的句子。【教学目标】1.认识 15 个汉字，会认会写 9 个生字。2.能正确、流利、有感情分角色朗读课文。3.积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”这样的句子。【教学重点】认识 15 个汉字，会认会写 9 个生字。【教学难点】积累、运用“门前开着一大片（绚丽多彩）的。”的句子。【课时安排】2 个课时【教学准备】学生：预习课文 教师：制作课。

11、3、开满鲜花的小路教学目标：1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色” 、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。5、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。6、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、创造美。

12、13.开满鲜花的小路课题 开满鲜花的小路 课型 新授课设计说明本课讲了一个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生一个包裹，鼹鼠先生却不知道包裹里是什么东西，后来还意外把里面的颗粒漏在了去松鼠太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以童话故事的形式告诉我们美好的事物才是最好的礼物。教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了春天到了动物们在一起欣赏鲜花的美好场景。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文使学生看到动物们在花。

13、课题：开满鲜花的小路 课时：2 课时 一、教学目标： 1.会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。 3.能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。 4.能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。 2、教学重点：识记生字，分角色朗读课文。 第一课时 时间：教学过程： 1、激趣导入。 播放图片，同学们看到图上画了什么这是一。

14、3开满鲜花的小路1.把生字和对应的音节连起来。漏 破 绚 丧 猬 sng p lu xun wi2.拼一拼,写一写。yu j yu d yun（1） 的 给鼹鼠先生送来一个包裹。sh l（2）长颈鹿大 给鼹鼠先生送了 物。3.选字组词。原 圆 元 员（ ）工 （ ）形 一（ ）钱 草（ ）4.照样子,写句子,注意加点的部分。例:屋外长着一棵高大的松树。(1)大海边散落着 的贝壳。(2)蓝天上有 。(3) 。5.根据课文内容选一选,填一填。(1)课文中松鼠太太说的“美好的礼物”指的是( )。A.花籽 B.鲜花 C.空气(2)松鼠太太说鼹鼠先生收到的是“美好的礼物”,是因为( )。A.这份礼物破了,但。

15、 开满鲜花的小路+ 一颗好大的南瓜子一米阅读名师团队【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等 15 个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。【教学重点】1.认识本课的 15 个生字，正确工整书写 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。【教学难点】1.正确、流利、有。