3.4 正方形 教案1湘教版八年级下

1、,正方形,画一画，猜一猜,请同学们画一个四边形，要求它既是矩形又是菱形。,正方形,正方形,矩形,实验与观察一：折叠矩形纸片,大家谈谈,正方形,实验与观察二：转动菱形模型,正方形既是邻边相等的特殊矩形，又是有一个角是直角的特殊菱形。,正方形既。

2、正方形练习,正方形,2019328,1,正方形的性质,边,对角线,对边平行,四边相等,对角线相等,互相垂直平分,每条对角线平分一组对角,四个角相等且都是直角,角:,正方形性质,正方形不仅是平行四边形， 还是矩形菱形,2019328,2,湖南。

3、第3章 四边形,3.4 正方形,装修房子铺地板的砖大都是正方形的形状，它是什么样的矩形吗,一组邻边相等的矩形叫做正方形,或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形,它的一组邻边相等,是SHI,平行四边形,正方形,有一个角。

4、正方形,正方形,2019328,1,定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形,一个角是直角,定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,一组邻边相等,复习：,2019328,2,瞿忠仪 quzhongyi1958163.com,正方形,201。

5、3.4 正 方 形,请你完成平行四边形矩形和菱形的性质表,对边平行且相等,对边平行且相等,对角相等,四个角 都是直角,对角相等,两条对角线互相平分,两条对角线互相平分且相等,两条对角线互相垂直平分， 每条对角线平分一组对角,中心对称图形,轴。

6、三角形中位线的综合,三角形中位线,2019328,1,E,连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线。,思考：,1一个三角形有几条中位线,2这三条中位线把三角形分成几个三角形,D,DE是ABC的中位线,2019328,2,湖南省安化县羊角塘镇。

7、义务教育课程标准实验教科书,SHUXUE 八年级下,第3章 四边形,3.4 正方形,装修房子铺地板的砖大都是正方形的形状，它是什么样的矩形吗,一组邻边相等的矩形叫做正方形,或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形,它的。

8、义务教育课程标准实验教科书,SHUXUE 八年级下,湖南教育出版社,第3章 四边形,3.4 正方形,装修房子铺地板的砖大都是正方形的形状，它是什么样的矩形吗,一组邻边相等的矩形叫做正方形,或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形。

9、第3章 四边形,3.4 正方形,装修房子铺地板的砖大都是正方形的形状，它是什么样的矩形吗,一组邻边相等的矩形叫做正方形,或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形,它的一组邻边相等,是SHI,平行四边形,正方形,有一个角。

10、正方形练习,正方形,2019328,1,正方形的性质,边,对角线,对边平行,四边相等,对角线相等,互相垂直平分,每条对角线平分一组对角,四个角相等且都是直角,角:,正方形性质,正方形不仅是平行四边形，还是矩形菱形,2019328,2,瞿忠仪。

11、义务教育课程标准实验教科书,SHUXUE 八年级下,第2章 四边形,2.7正方形,装修房子铺地板的砖大都是正方形的形状，它是什么样的矩形吗,一组邻边相等的矩形叫做正方形,或者说，有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形,它的一。

12、,正方形,3.4,画一画，猜一猜,请同学们画一个四边形，要求它既是矩形又是菱形。,正方形,正方形,矩形,实验与观察一：折叠矩形纸片,大家谈谈,正方形,实验与观察二：转动菱形模型,正方形既是邻边相等的特殊矩形，又是有一个角是直角的特殊菱形。,。

13、 正方形教学目标：一知识与技能目标：1.经历探索正方形有关性质和判别条件的过程.在简单的操作活动和说理过程中，发展学生初步的合情推理能力，主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法.2.探索并掌握正方形的有关性质，正方形的判别条件.二过程与方法目。

14、 正方形教学目标：1探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。2学会识别正方形。3在观察操作推理归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重点：正方形特殊特征与性质的探索过程。教学难点：数学说理能力的培养。

15、正方形,正方形,定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形,一个角是直角,定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形,一组邻边相等,复习:,或对角线互相垂直,或对角线相等,思考：正方形有哪些性质如何判断一个四边形是正方形把它们写出来，并和同学交。

16、3.4 正方形教学目标知识与技能：了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质判定方法过程与方法：经历探索正方形有关性质判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究习。

17、3.4 正方形一教学目标：1探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。2学会识别正方形。3在观察操作推理归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。教学重点：正方形特殊特征与性质的探索过程。教学难点：数学说理能。

18、 正方形教学目标知识与技能：了解正方形的有关概念，理解并掌握正方形的性质判定方法过程与方法：经历探索正方形有关性质判定条件的过程，在观察中寻求新知，在探究中发展推理能力，逐步掌握说理的基本方法情感态度与价值观：培养合情推理能力和探究习惯，体。

19、探究内容： 3.4 正方形目标设计：1理解并掌握正方形的有关性质与判定方法，能利用其相关知识进行推理与证明；2能准确画出一个正方形；3培养学生自主探究知识的能力。重点难点：运用正方形的性质定理和判定定理进行推理与计算。探究准备：投影片作图工。

20、学习目标：1 理解正方形的性质与判定方法；2 能画出正方形的对称轴，能标记出正方形的对称中心重点：1利用正方 形的性质和判定解决一些简单的实际问题。预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P102P103 的内容，解决下列问题：1我能说出现实生活。