3.3 光的直线传播 素材 苏科版八年级上册4

1、33光的直线传播,活动：,点燃一支蜡烛，用硬纸片挡住， （能/不能）看到烛光？ 在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光？,为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置的同学才能看到烛光？,如果水中有一块露出水面的大石头，水能绕过大石头而继续向前流动，光能像水那样绕过障碍物吗？ 说明光只能沿 传播。,1、提出问题：光是如何传播的?,2、猜 想:,3、设计实验:,4、进行实验:,5、分析论证:,6、结 论:,探究,探究,光是如何传播的?,2、猜想:,1、光可能是沿直线传播的,2、光可能是沿曲线传播的。,3、光传播路线可能是折线,究竟。

2、三、光的直线传播【教学目标】：【知识与技能】（1）知道光在同种均匀介质中沿直线传播。（2）知道光在真空中的传播速度。C=310 8m/s。【过程与方法】（1）组织学生通过实验观察，概括也光在均匀介质中沿直线传播的规律，训练学生的分析，归纳概括的能力。（2）组织学生通过对影子的形成和小孔成像等到现象的解释，巩固光直线传播规律。【情感、态度与价值观】（1）通过介绍世界上关于光的直线传播的最早记载“小孔成像”实验，对学生进行爱国主义和民族自豪感的教育。（2）通过日食、月食成因的解析，对学生进行反对迷信，崇尚科学的科学。

3、第三章光现象三、光的光的直线传播【知识点】光在均匀介质中沿直线传播、光在真空中的传播速度、光在其他介质中的传播速度比在真空中的速度小【重点、难点】教学重点:理解光的直线传播规律教学难点：对光的直线传播条件的认识【教学流程】一、新课引入提出问题“光源发出的光沿什么途径传播？”从而引入新课二、新课教学1、光在均匀介质中是沿直线传播的由演示实验归纳总结得出结论由于生活中光沿直线传播的可视性较差，学生对光在水和玻璃中沿直线传播的感性认识也较少，最好能演示给学生看看演示 1用光具盘让光垂直于玻璃面射入玻璃中（。

4、第三章 第三节 光的直线传播教学目标：1、积极参与影子游戏，在游戏中思考影子的成因；能通过探究归纳得出光的传 播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。2、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、 空气中的光 速，理解测光距的原理。3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。重点难点：1、光的直线传播的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象。2、小孔成像，日食、月食的成因，光速的应用。设计思想：这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游。

5、第三章 第三节 光的直线传播教学目标：1、积极参与影子游戏，在游戏中思考影子的成因；能通过探究归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食、月食等现象。2、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光 速，理解测光距的原理。3、了解我国古代在光现象研究上的成就，知道中华文明对科学发展作出的贡献。重点难点：1、光的直线传播的探索过程，光速的大小及理解有关的生活、自然现象。2、小孔成像，日食、月食的成因，光速的应用。设计思想：这是一节集物理现象、物理规律于一身的课。授课时，先通过游戏。

6、光的直线传播班级： 姓名： 学号【教学目标】1道德目标：培养学生的合作意识2情智目标：感情目标：通过实验探究，让学生体验学光学的乐趣，并在实验过程中学习合作与交流认识目标：通过实验探究，认识光在空气中、水和玻璃等均匀介质中传播的特点（光沿的直线传播）了解光的直线传播规律在生活和生产中的一些应用了解光在真空中的传播速度【教学时间】 （ 1 学时）【教学手段】分组实验 讨论【教学过程】来源:学优高考网 gkstk（一）感情调节 做手影游戏来源:学优高考网 gkstk（二）自学与互帮1.自学内容一：探究光的传播规律自学方法：动。

7、第三节 光的直线传播教学目标：1、知识与技能理解光沿直线传播及其应用；能理解常见的光沿直线传播的现象；知道光速是 3108m/s。2、过程与方法初步形成发现问题，形成课题，建立假说，检验论证，评价发展的思维程序；观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。3、情感、态度和价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。教学重点：光的直线传播的探究过程以及光速的应用。能解释简单的光直线传播。

8、课题 光的直线传播一教学目标：1知识与技能：参与影子游戏，思考其形成原因，通过自己组合实验探究，得出光的传播规律并能应用该规律。2过程与方法：按照科学探究的步骤让学生从实验中得到光的传播规律。由学生自主动手实验为主，教师从旁点拨。3情感、态度和价值观：由皮影戏引入新课，让学生感受中国的传统文化中蕴涵的科学原理，激发学生对科学的兴趣。阅读有关资料，感受古人在光学研究方面的成就，增加学生民族自豪感。二.教学重点、难点如何设计实验证明光的直线传播定律，以及应用光的直线传播定律解释日常生活中的一些现象。三设。

9、 光的直线传播说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我在这儿向大家汇报的课题是光的直线传播 。版本是九年制义务教育苏科版。本节的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速，光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影 、日食 和月食等生活中和自然界中的重要现象。本节内容 与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中 已经知道光沿直线 传播的结论，但认识很浅显，教师需设计 一系列的探究活动，引导学生探究归纳，得出光沿直线传播的规律这一节课教。

10、A033 光的直线传播学案 学习目标：1、知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解 释现象。 2、知道光线是表示光的传播方向的直线。 3、知道日食、月食的形成原因。 4、 知道光在真空中的传播速度。 课前准备：1、 1、 准备器材：激光笔两人共用一支（学生购置） 、自制针孔照相机、三个开有小孔的硬纸板、夹子（大的三个或小的六个） 、一根细线。2、自学实验实验：点燃一支蜡烛，用硬纸片， （能/不能）看到烛光？在硬纸片上开个小孔， （能/不能）看到烛光？质疑：为什么开个小孔后不是所有人都能看到烛光？坐在什么位置才能看到烛光？。

11、课题: 3.3 光的直线传播主备： 课型： 审核： 班级： 姓名： 学号： 编号： 、 【学习目标】 1.知道光在同种均匀介质中沿直线传播。2.知道光在真空中的传播速度。3.通过实验观察，概括光在均匀介质中沿直线传播的规律，培养分析、归纳、概括的能力。来源:gkstk.Com4.通过介绍“小孔成像”实验及日食、月食成因的解析，养成科学的世界观和民族自豪感。 【重点难点】重点： 1）光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。2）光在真空中的传播速度最大，为 C=3108m/s。难点：用光的直线传播知识，解释一些相关的现象。【课前预习】1.做一做图 3-26。

12、第三节 光的直线传播教学目标：1、知识与技能理解光沿直线传播及其应用；能理解常见的光沿直线传播的现象；来源:Z|xx|k.Com知道光速是 3108m/s。2、过程与方法初步形成发现问题，形成课题，建立假说，检验论证，评价发展的思维程序；观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。3、情感、态度和价值观来源:学*科*网来源:Z|xx|k.Com具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理；通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。教学重点：光的直线传播的探。

13、上课时间： 年 月 日 周 总第 课时 主备人： 执教人： 学习目标：1、知识与技能（1）了解光源，知道光源大致分为 自然光源和人造光源两类。 （2）理解光沿直线传播及其应用 。 来源:学科网 ZXXK（3）能解释影的形成和日月食等常见的光的直线传播现象。 （4）记住真空和空气中的光速 c=3108m/s，并能根据光速进行简单计算。2、过程与方法（1）观察光在空气和水中传播的实验，了解实验 是研究物理问题重要方法。 （2）阅读“科学世界”内容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。 3、情 感态度价值观（1）通过观察、实验以及探究的学。

14、教学设想：本节课的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速。光的直线传播是几何学的基础，又是学习光的反射定律、折射的必备知识，同时利用光的直线传播能解释影子、日食和月食等生活中和自然界的重要现象。本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中应该已经知道光沿直线传播的结论，但认识和结论毕竟是浅显的，教师需设计一系列的探究活动，引领学生探究归纳，得出光沿直线传播的规律。通过从自然、生活到物理的认知过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身学习的兴趣。通过基本。

15、三、光的直线传播,做个游戏吧,手影游戏,动动脑筋：如何才能观察到光在气体中的传播路径呢？看看实验室提供的器材，哪些有助于你的探究。,小 结：,光在 同一种 均匀物质 中是沿直线传播的。,为了形象表示光的传播.我们可以沿光的传播路线画一条直线.并在直线上画上箭头表示光的传播方向.这种表示光的传播方向的直线叫光线.,？,海市蜃楼,海市蜃楼,光经过不均匀大气后的传播方向发生改变。,光在同种但不均匀的物质中传播 也有方向发生改变的时候。,1解释影子的形成,2日食,月食,4小孔成像,3队列对齐,光的直线传播的应用,1解释影子的形成,1解释。

16、三、光的直线传播,光在不均匀物质中传播,一、光在同种均匀介质中沿直线传播,大量实验说明：,返回,二、光在同种均匀介质中沿直线传播的应用,1.小（针）孔成像,2.影的形成,4.激光准直,3.日食与月食,雅典出现的月食全程照片,光在真空中的传播速度最大。真空中的光速为:,3108m/s,室内一盏电灯通过木板隔墙上的两个小洞，透出两条细小光束。根据这两条束的方向，你能确定电灯的位置吗？,三、光的传播,一、光是怎样传播的?,二、光在同种均匀介质中沿直线 传播的应用,三、光传播的速度,课后习题,。

17、3.3 光的直线传播一.填空题1.影子的 形成原因是 .我国某些地区流行一种皮影戏,它也可 以用 来加以 解释.2.在练习射击时,要“三点一线”才能射得准,即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击的目标要重合,这是根据 原理.3.夜晚进入某一黑暗的房间,打开电灯的瞬间,整个房间立即被电灯照亮了,而人却没有感觉到需要太长时间,这是由于 .4.光在 中传播最快,每秒传播 m.从地球向月球发出激光信号,经 2.56s 后收到返回 信号,则月球到地球的距离是 m.二.选择题来源:Zxxk.Com5.下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是（ ）A.小孔成像 B.。

18、 初二物理第三节 光的直线传播班级 姓名 1光在真空中的传播速度是_m/s. 请你列举一个能说明光沿直线传播的例子： 。2小孔成像中成的是 （正立或倒立）的 （实或虚）像， “立竿见影”中的“影”是由于光的_ _形成的；3设光在真空中的传播速度为 v1，在水中的传播速度为 v2，在普通玻璃中的传播速度为 v3，它们之间的大小关系是 （ ）Av 1v2=v3 Cv 1v2v3 Dv 1=v2=v34下列说法中错误的是 ( )A.在同种均匀介质中，光沿直线传播 B.日食、月食的形成说明光沿直线传播C.声音在空气中的传播速度约是每秒 340 米D.光的传播速度是每秒传播 3108米5。

19、光的直线传播说课稿各位领导、各位老师：大家好！今天我在这儿向大家汇报的课题是光的直线传播 。版本是九年制义务教育苏科版。本节的重要内容有两个，一是光的直线传播，二是光速，光的直线传播是几何光学的基础，又是学习光的反射定律、折射定律的必备知识，同时要求学生会用光的直线传播解释影、日食 和月食等生活中和自然界中的重要现象。本节内容 与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线 传播的结论，但认识很浅显，教师需设计 一系列的探究活动，引导学生探究归纳，得出光沿直线传播的规律这一节课教学。

20、第三课时 光的直线传播班级 姓名 学号 一填空1光在 均匀物质中沿 传播，如果遇到不透明的物体，在物体后面 的区域便产生了影子2你排纵队时 看到自己前面的一个人挡住了所有的人，队就排直了，这因为光 ；下雨时总是先看到闪电，后听到雷声，这是由于 的缘故 3光在真空中的传播速度是 kms，太阳距地球 1.5X1011m，太阳发出的光要经过 s 才能到达地球4月食的形成 在中间，日食的形成 在中间，它们都是由于 形成的来源:Zxxk.Com5我们生活在信息时代，而信息是以真空 中的光速传播 的，其速度为 ms；若北京到南通市的 传输距离约为 1.5 XlO6m。