3.2三棵树教案 北师大版九年级下册 4

1、,三 棵 树,苏 童,苏童:原名童中贵,1963年生于苏州。当代作家。文学作品: 妻妾成群后宫等。其中篇小说妻妾成群 被著名导演张艺谋改编成 电影大红灯笼高高挂， 获奥斯卡金像奖。,学习目标： 1、 品读课文，把握作者情感。2、 感受作者对生命的感悟。,给划线字注音：白桦 乌桕 紫槐 黄桷 苦楝 怅惘 石埠 摇曳 榉树 枇杷 残垣瓦砾,hu,ji,hui,ju,lin,b,y,j,p p,yun l,chngwng,1、三棵树在文中究竟指哪三棵树？2、概括文章的主要情节。,文本初探,概括文章主要情节：,树 树 树 树 树,思,种,丧,得,失,我认为 写的精彩， 因为 。,文段赏析：,我认为。

2、6 三棵树【教学目标】1掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。2认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】2 课时。【预习要求】1通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。2思考“阅读练习探究”的四个问题，准备课上发言、交流。【教学过程】第一课时一、导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今。

3、三棵树习题一、阅读下面的文段，回答问题。很多年以前我喜欢在京沪铁路的路基下游荡，一列列火车准时在我的视线里出现。午后一点钟左右，从上海开往三棵树的列车来了，我看着车窗下方的那块白色的旅程标志牌：上海三棵树，开始想象三棵树的景色：是北方的一个小火车站，还是就是树了，三棵树，是挺立在原野上的三棵树，很高很挺拔。我想象过树的绿色冠盖和褐色树干，却没有确定树的名字，所以我不知道三棵树是什么树。树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走。

4、6 三棵树收获平台一、给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二、文中的“三棵 树”是哪三棵树，各有 什么特点？答：_三、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_。

5、三棵树教学设计教学目标:1、通过学习提高学生的理解、阅读文本的能力。2、有意识地引导学生朗读文章，在品味中提高学生的感受鉴赏能力。教学重难点：理解树的形象及其寓意。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、导课。1、导课语：年幼的我们都会充满幻想，面对一辆辆从你面前急弛而过的列车更充满了无数个未知车上坐的是什么人，列车要到哪里去，那里有什么对于年幼时，多少有一些孤独、忧郁的作者，更充满了好奇，面对着一辆从“上海”开往“三棵树”的火车标志牌，竟产生了许多幻想，而日后他的生活也和“三棵树”结下了不解之缘，今。

6、三棵树,教学目标：,1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。,朗读课文，整体感知,1、三棵树在文章中究竟指什么？2、三棵树是指哪三棵树？3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。,一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。,苦楝树苗、石榴树、枇杷树,苦楝树-幼小无依 枇杷树-含蓄深沉 石榴树-热烈奔放 讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。 。

7、三棵树,教学目标：,1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。,朗读课文，整体感知,1、三棵树在文章中究竟指什么？2、三棵树是指哪三棵树？3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。,一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。,苦楝树苗、石榴树、枇杷树,苦楝树-幼小无依 枇杷树-含蓄深沉 石榴树-热烈奔放 讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。 。

8、三棵树,教学目标：,1、 理解树在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系； 3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。,朗读课文，整体感知,1、三棵树在文章中究竟指什么？2、三棵树是指哪三棵树？3、这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。,一趟长途列车的终点站名、“我”生命中遇到的三棵树。,苦楝树苗、石榴树、枇杷树,苦楝树-幼小无依 枇杷树-含蓄深沉 石榴树-热烈奔放 讲述鸟儿、孩子。作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着的付出，无边无际的奉献。 。

9、三棵树,重点字词：嫉妒 颤抖 埠 残垣 楝 瓦砾 桷 枇杷 蓝图 夷为平地 郁郁寡欢 局促,1、“三棵树”指哪三棵树？各有有什么特点呢? 结合文中语句分析。,课文探究,苦楝树具有幼小无依的特点。 （从“我没有树”，变成我有了自己的树。这棵树是有点可怜的。第一，是一棵没有什么可爱之处的幼小的苦楝；第二，它居然是栽在花盆里的，在这样土壤里，就是生长起来，也是可怜的。从这种可怜的抒写中，流露出作者的深意，也寄托了对人、对城市的调侃的意味。）,枇杷树具有含蓄深沉的特点， 石榴树具有热烈奔放的特点。,“你猜是什么树？两棵果树，。

10、第三单元三棵树 （第 2 课时）教案一复习导入1. 请用简洁的语言作者与树之间到底发生过哪些故事？2.作者与树之间的故事概括成怎样的情节？导语：上节课，我们梳理了课文的主要情节和情感脉络，那么这节课，我们来理解文章的主旨并进一步探讨作者在对待树的情感中挣扎这个问题。二、交流 研讨研讨一：品读课文 1-5 段，体会隐藏在文字背后的一种深深的忧伤。学生品读课 文，提出问题，小组讨论交流逐一解决。预设问题：1.你觉得作者生活在一个怎样的家里？明确：无绿的家、无树的家、冷清的家（可能没有得到亲人的关爱，渴求拥有一棵来寄托。

11、三棵树教案 教学目标：1,了解大处着眼,小处着手研读含义复杂的文章的能力 2,了解批注对于深入阅读的意义,初步掌握批注的技巧3,理解文章所蕴含的深厚情感. 重点难点： 文章主题的把握和探讨。教学方法： 传统 的评点,诵读结合,合作探究 教学过程 ：1,课前准备 A,完成关于三棵树的个人评点, B,在个人评点的基础上，完成对课后练习题一,二两个问题的讨论. (1)关于三棵树,你能够用最有个性的语言描述其结构吗 (2)你觉得作品中的“我“是怎样一个人,能够描述一下他的 内心世界吗 (3)设想一下,作品中的“我“,要想幸福的生活在这个世界上最需要。

12、北师版九年级语文下册 第三单元： 三棵树 （2 课时）【教学目标】1掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。2认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】2 课时。【预习要求】1通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。2思考“阅读练习探究”的四个问题，准备课上发言、交 流。【教学过程】第一课时一、导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中。

13、 课题 三棵树 授课班级 授课人学 习目 标重 点难 点重点：树的象征意义的理解。难点： 树与人的相互依存的关系。教法选择 诵读、自主合作探究 课型 新授课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是教 学时 数 2 课时教学时数 第 1 课时备课总数 第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一：导入新课：题目解说：文章以此为题，容易引起读者的阅读兴趣。二:交流作者生平及背景资料：作者生平：苏童: 原名童中贵,1963 年生于苏州.当代作家.文学作品:妻妾成群后宫等.其中篇小说妻妾成群被著名导演张艺谋改编成电影大红灯笼高。

14、6 三棵树【教学目标】1、掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。2、认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】2课时。【预习要求】1、通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。2、思考“阅读练习探究”的四个问题，准备课上发言、交流。【教学过程】第一课时一.导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世。

15、山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 三棵树教案 课前预习1.熟读课文，理解内容，准备课上发言、交流。2.本文的作者是 ，其中篇小说 被改变成电影大红灯笼高高挂 ，蜚声海内外。3.写出阅读本课时遇到的生字词；积累文中对树拟人化描写的语句。相关课程标准：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初。

16、三棵树教案一、 教学目标： 1、 理解树 在文章中的象征意义； 2、 理解认识树与人相互依存的关系；3、 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉。 二、 教学重点：树的象征意义的理解。 三、 教学难点： 1、 树 与人的相互依存的关系。 2、 文中诗意的语言和感伤的情感基调。 四、 教学过程： (一)、朗读文章，把握大意。 1、 三棵树在文章中究竟指什么？一趟长途列车的终点站名、 “我”生命中遇到的三棵树。 2、 三棵树是指哪三棵树？苦楝树苗、石榴树、枇杷树 3、 这三棵树有什么特点呢? 结合文中语句分析。 苦楝树-幼小无依 枇杷树-含蓄。

17、第三单元三棵树 （第 1 课时）教案课前预习1.熟读课文，理解内容，准备课上发言、交流。2.本文的作者是 ，其中篇小说 被改变成电影大红灯笼高高挂 ，蜚声海内外。3.写出阅读本课时遇到的生字词；积累文中对树拟人化描写的语句。相关课程标准：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和评判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 ”“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获。

18、 课题 三棵树 授课班级 授课人学 习目 标重 点难 点重点：树的象征意义的理解。难点： 树与人的相互依存的关系。教法选择 诵读、自主合作探究 课型 新授课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是教 学时 数 2 课时教学时数 第 1 课时备课总数 第 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一：导入新课：题目解说：文章以此为题，容易引起读者的阅读兴趣。二:交流作者生平及背景资料：作者生平：苏童: 原名童中贵,1963 年生于苏州.当代作家.文学作品:妻妾成群后宫等.其中篇小说妻妾成群被著名导演张艺谋改编成电影大红灯笼高。

19、,三 棵 树,苏童:原名童中贵,1963年生于苏州.当代作家.文学作品: 妻妾成群后宫等.其中篇小说妻妾成群 被著名导演张艺谋改编成 电影大红灯笼高高挂， 获奥斯卡金像奖.,学习目标： 1、 品读课文，把握作者情感。2、 感受作者对生命的感悟。,给划线字注音：白桦 乌桕 紫槐 黄桷 苦楝 怅惘 石埠 摇曳 榉树 枇杷 残垣瓦砾,hu,ji,hui,ju,lin,b,y,j,p p,yun l,chngwng,1 三棵树在文中究竟指哪三棵树？2 概括文章的主要情节,文本初探,概括文章主要情节：,树 树 树 树 树,思,种,丧,得,失,我认为 写的精彩， 因为 。,文段赏析：,我认为第3 自然 节写。

20、6 三棵树【教学目标】1掌握“郁郁寡欢、登堂入室、夷为平地、残垣”等生字词的注音及释义。2认识树与人相互依存的关系，同时理解“树”在文章中的象征意义。【教学重点、难点】重点：对“树”的象征意义的理解。难点：文章诗意的语言和感伤的抒情基调。【课时安排】2 课时。【预习要求】1通读全文，掌握生字词，扫清阅读障碍的基础上，体会文章传达出的感伤的情绪。2思考“阅读练习探究”的四个问题，准备课上发言、交流。【教学过程】第一课时一、导入新课大家知道，白杨树在茅盾先生心中是中华儿女英勇不屈的象征。那么，二十一世纪的今。