3.2 熔化和凝固 教案新人教版八年级上册 7

1、熔化和凝固教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述这三种物态的基本特征。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。2了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。（二）过程与方法1通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。3通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。（三）情感态度和价值观1通过探究固体熔化时温度变化的规律，体验探究科学知识的。

2、熔点和凝固点阅读 83 页，回答：1、 晶体： 2、 非晶体： 例如：晶体有 、 、 和 。 来源:Z_xx_k.Com非晶体有： 、 、 和 。3、 晶体和非晶体熔化、凝固图象：括号里填写是晶体还是非晶体，是熔化还是凝固？（ ） （ ） （ ） （ ） 4、同一种物质的熔点和凝固点 。熔化吸热 凝固放热1、晶体熔化过程温度 ，但要 ；非晶体熔化过程温度 ，也要 。2、晶体凝固过程温度 ，但要 ；非晶体凝固过程温度 ，也要 。 来源:Z*xx*k.Com3、北方的冬天，菜窖里放几捅水的目的是 。 物理课堂作业1、夏天，把一大块冰放在塑料袋中，过一段时间后，冰变成。

3、3.2熔化和凝固 1.下列关于物质的熔化和凝固的说法中正确的是（ ）A.各种固体都有一定的熔点，不同的固体熔点不同B.晶体熔化的温度叫熔点，不同的晶体熔点不同C.同种晶体的熔点高于它的凝固点D.晶体熔化过程要吸热，且温度不断升高【解析】选 B.固体分为晶体和非晶体两类,只有晶体才有一定的熔化温度即熔点,非晶体没有,A 错；同一种晶体的熔点和凝固点相同,C 错.晶体熔化过程要吸热,但温度保持不变，D错.2.下列物质中都是晶体的一组是（ ）A.萘、雪花、食盐 B.铁、玻璃、水晶C.松香、蜡、沥青 D.沥青、海波、冰【解析】选 A.玻璃、蜡、沥青。

4、3.2 熔化和凝固班级： 班 姓名 ： 学习小组： 第 组学习目标：1知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态及转化。了解熔化、凝固的含义，理解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。2过程与方 法：通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了 解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。 通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3情感、态度和价值观通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然 现象的情感。学习重点：通过观察。

5、物态变化来源:学_科_网,固态、液态、气态是物质常见的三种状态。,固态,液态,气态,固态,液态,气态,？,第四章 第二节 熔化与凝固,熔化,凝固,物质从固态变成液态的过程叫做熔化；,物质从液态变成固态的过程叫做凝固。,第1节 熔化与凝固,说出下列物态变化名称,冰棒化成水：,熔化,钢水浇铸成火车轮：,凝固,第1节 熔化与凝固,固态,液态,气态,熔化,关于物质的熔化,你想知道些什么?,熔化需要什么条件？ 不同的物质熔化的规律一样吗？,什么条件下物质会熔化?,你嘴里含过奶糖、含过冰块吗？它们熔化时的感觉是一样的吗,提出问题,建立猜想和假设,制定。

6、八年级物理导学案学案编号：_主 备 人：_审 核 人：_授 课 人：_ 授课时间：_学生班级：_小组名称：_学生姓名：_课题： 第三章第 2 节：熔化和凝固 课型：新授学习目标1、能区别物质的三种状态并能描述三种物态的基本特征；2、了解物质的固态和液态之间可以相互转化，了解熔化和凝固的含义及熔化曲线和凝固曲线的含义；3、了解晶体和非晶体的区别。学习重难点重点：通过观察晶体和非晶体的熔化、凝固过程，培养观察能力、实验能力和分析概括能力。难点：通过对实验的观察，分析概括、总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图像表示出来。。

7、熔化和凝固教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能区别物质的气态、液态和固态三种状态，能描述这三种物态的基本特征。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。来源:学优高考网 gkstk2了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。（二）过程与方法来源:学优高考网1通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2了解有没有固定的熔点是区别晶体和非晶体的一种方法。3通过探究活动，使学生了解图象是一种比较直观的表示物理量变化的方法。来源:学优高考网（三）情感态度和价值观1。

8、3.2 熔化和凝固教案陈凌锋教学目标一、知识与能力1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、过程与方法1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、情感态度与价值观1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的。

9、总第 14 课时课 题 3.2 熔化和凝固 第 1 课时 课 型 新授课教学目标知识和技能：1.能区别物质的气态、液态和固态三种形态。2.能描述三种物态的基本特征。3.了解熔化、凝固的含义，4.了解晶体和非晶体的区别。5.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法：1.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。2.通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。情感态度和价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。教学重点 能区别物质的气态、液态和固态三种形态。

10、3.2 熔化和凝固课题 课型 新授教学目标1、知识与技能：理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、 过程与方法：通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件；了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，培养乐于探索自然现象的情感重点 固态和液态之间的转化、熔化和凝固曲线难点 晶体和非晶体的区别教师准备 。

11、熔化和凝固教案课题 第 2 课时 教学目标：知识与能力1、理解气态、 固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之 间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法通过实验认识熔化和凝固的特点。情感、态度与价值观 认识到生活中的物态变化，激发学习兴趣。教学重、难点：教学重点 实验探究熔化、凝固的规律。教学难点正确得出熔化、凝固的规律。教 学 过 程 教学札记一、前提测评：1、常用温度计的测温原 理是什么？单位是什么？是怎样规定的？二、。

12、第一节 温度计教学课堂实录【教学目标】一、知识与技能1了解温度的概念；2 了解生活环境中常见的温度值；3会用温度计测量温度。二、过程与方法1通过观察和实验了解温度计的结构；2通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。来源:Zxxk.Com【教学工具】自制温度计，烧杯，水，实物投影仪（数张已准备好的胶片） ，实验室用的温度计，寒暑表，体温计。【教学内容】（用生活中的自然景象雾凇引入课题，逐渐探讨。

13、第二节 熔化和凝固教学目标一、知识目标1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、德育目标1.通过 教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验培养。

14、熔化和凝固课题 第 2 课时 教学目标：知识与能力1、理解气态、 固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之 间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。过程与方法通过实验认识熔化和凝固的特点。情感、态度与价值观 认识到生活中的物态变化，激发学习兴趣。教学重、难点：教学重点 实验探究熔化、凝固的规律。教学难点正确得出熔化、凝固的规律。教 学 过 程 教学札记一、前提测评：1、常用温度计的测温原 理是什么？单位是什么？是怎样规定的？二、导学。

15、熔化和凝固教学目标：1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。 了解物质的固态 和液态之间是可以转化的。 了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶 体的区别。 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。 了解有没有固定的熔化温度 是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感。重、难点：1、 试验。

16、熔化和凝固教案一、 教学目标1、 能区别物质的气态、液态和固态三种形态2、 了解熔化、凝固的含义3、 了解晶体和非晶体的区别4、 了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义二、 教学重难点（一） 重点：1熔化和凝固的含义2熔化和凝固曲线的物理含义（二） 难点：对熔化和凝固曲线的分析运用三、 教学流程设计（一）自学指导：用 5min阅读课本内容回答以下问题：1、什么是物态变化？自然界的物体有几种状态？2、什么是熔化现象和凝固现象？3、什么是晶体和非晶体，各有什么特点？4、熔化和凝固过程中需要吸热还是放热？（二）新课教学引入：播放视。

17、你知道物质常见的三种状态吗？,什么是物态变化？,3.2熔化和凝固,一、熔化与凝固,物质从固态变成液态的过程,物质从液态变成固态的过程,1、熔化：,2、凝固：,酒精灯,三脚架,石棉网,烧杯,试管,温度计,搅拌器,火柴,实验探究,实验器材：,实验药品：,硫代硫酸钠,松香,注意：酒精灯使用！,认真记录,熔 化 过 程 记 录 表,熔化图像,硫代硫酸钠熔化过程记录表,怎样作图,1、描点,2、用光滑线连接各点,松香熔化过程记录表,想一想,根据实验中的数据描绘图像如下,A,B,B,A,C,C,D,D,二、晶体与非晶体,1、晶体：,2、非晶体：,熔化时具有一定的熔化温度,熔。

18、熔化和凝固班级 _ 姓名_ _ _组_ _号【学习目标】(1) 叫熔化， 凝固的含义(2) 叫熔点， 叫凝固点。晶体和非晶体的区别 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义【重点难点】重点：晶体熔化和凝固的规律： ，晶体的熔点和凝固点。 难点：晶体熔化时虽然吸热，但温度 ；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的 。 【基础知识学习导航】阅读课本思考下列 问题：1.物质有 、 、 三种状态2.通过对实验数据进行图像处理，可得右图所示，记下固态海波 在加热熔化过程中的温度随时间变化情况，可得到熔化曲线近似下图的形状。请 大家思考并回答： (。

19、第二节 熔化和凝固教案教学目标一、知识目标1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.二、能力目标1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力三、德育目标1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.2.通过实验。

20、教学物质熔化和凝固时温度将怎样变化是这节课我们要共同探讨的问题。思考 让学生明确本节课探究的目的，做到有的放矢。本学期第 课时课 题 3.2 熔化和凝固 课 时本单元第 课时日 期课 型 新授 主备人 复备人 审核人知识目标理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。能力目标通过探究固体熔化是温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法。通过探究活动。