3.2那树 每课一练 人教版九年级下册 6

1、三棵树收获平台一给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二文中的“三棵树”是哪三棵树，各有什么特点？答：_三作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_ _。

2、6 三棵树收获平台一、给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二、文中的“三棵树”是哪三棵树，各有什么特点？答：_三、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_。

3、6 三棵树收获平台一、给下列加点字注音。怅惘（ ） 乌桕（ ） 黄桷（ ） 苦楝（ ）石埠（ ） 一掊（ ） 残垣（ ） 悲悯（ ）二、文中的“三棵 树”是哪三棵树，各有 什么特点？答：_三、作者在对果树的描写中还提到了孩子和鸟儿，作者驱赶鸟和孩子,果树却迎接它们的到来，没有怨言、执着地付出，无边无际地奉献。那么两相对比的话,我们在果树的身上可以看到一种什么精神?答：_四、为什么作者一直在寻找树呢？没有树会对“我”有怎样的影响？ 答：_。

4、枣儿 同步练习(一)一、 给下列加点字注音竹匾（ ） 喃喃自语（ ） 衣兜（ ）掸灰尘（ ）不中看（ ）愣住（ ） 钢盔（ ）搂住（ ） 雕塑（ ） 凝视（ ）二、 根据注音写出汉字h ln 吞枣（ ） chu ch（ ） j ju（ ） ni 手 ni 脚（ ） qio 首（ ）三、 根据括号内的提示，在横线上填上合适的成语1、男孩 （没有办法）地走到老人跟前。2、男孩从老人手里接过枣儿， （所得超过所望，心里非常高兴） ，口里说：“谢谢爷爷！”3、许多同学都说：“读这篇枣儿 ，只要领会了其意蕴，就会像吃枣儿一样 。 ”（形容趣味很浓）四、间答1、戏剧，按照。

5、一、 给下列加点字注音系缆（ ） 炊烟（ ） 斟酒（ ） 捶背（ ） 穿着（ ） 回溯（ ） 猛 省（ ） 搂抱（ ） 打盹（ ） 打鼾（ ）二、 根据拼音写出相应的汉字牙 j（ ） xng 忪（ ） 赌 zhu（ ） 阴 mi（ ）ku 疚（ ）shn 毒（ ） 竹 go（ ） l s（ ） 蒙 lng（ ） ku 痒（ ）三、 解释下列句子中加点的词语1、 老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。2、 狗娃猝不及防，失去对策，本能地捂住裤子后退。3、 水上漂送钱送粮，欲解缆登舟，狗娃呼叫下跪，抱住老头后退哭诉。江水呜咽，为之帮腔。四、 对 联，是由民间地贴春联习。

6、我爱这土地 乡愁【同步教育信息】一. 本周教学内容：我爱这土地 乡愁学习要点：了解现代诗歌的知识和诗人，感悟诗歌的含义；有感情的朗诵现代诗歌；学习我爱这土地理解诗歌的象征手法，理解主题，体会作者的感情；学习乡愁了解借物抒情的写法，体会作者的感情和作品的艺术特色。学习难点：领会诗句内涵，理解诗歌的内容；有感情的朗诵，加深体会诗的主旨；认识和理解乡愁的结构美和音乐美。学习知识点：（一）常识部分：1. 关于现代诗：诗歌是文学女神桂冠上的璀璨的明珠。现代诗就是自由诗，指“五四”以来的诗歌。有抒情诗，有叙事诗，。

7、孤独之旅课时作业一、基础积累1下列加点词语注音和字形全都正确的一项是( )A.眺望(tio) 觅食(m) 嘻闹(x) 空旷(kung)B撩逗(lio) 戳破(chu) 稠密(chu) 凹地(o)C狗吠（fi） 掺杂(chn) 给予（gi） 肥硕(shu)D恶劣（li） 蹶断(ju) 旧茬(ch) 纯碎(cu)2将下列句子使用的修辞方法填在括号里。(1)一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。 ( )(2)鸭们十分乖巧。 ( )(3)芦荡如万重大山围住了小船。 ( )(4)杜小康甚至觉得风也是黑的。 ( )3下列句子中有语病的一项是 ( )A.杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。B通过“告别网吧”的主题班会，同学们有了。

8、初三语文三棵树 那树知识精讲 北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：三棵树 那树二. 教学目标：（一）语文基础知识目标1. 生字佝偻 gu lu 倒坍 tn 萌庇 yn b 引颈受戮 l 踝骨 hui 虬须 qi 周道如砥 d 屹立 y默契 q 刽子手 gu 一匝 z 柏油 bi2. 形近字 垣 yun残 垣 砾 l 瓦 砾 蓝 ln蓝 图 棵 k 一 棵 树 裸 lu 裸 子 植 物 恒 hng恒 星 烁 shu闪 烁 篮 ln篮 球 颗 k 一 颗 星 3. 词语游荡：闲游放荡。黝黑：青黑色；漆黑。颤动：抖动；振动。摇曳：摇摆不停。逍遥蓝图：用感光后变成蓝色（或其他颜色）的感光纸制成的图纸。比喻建设计划。

9、九年级语文三棵树 那树北师大版【本讲教育信息】一. 教学内容：三棵树 那树二. 教学目标：（一）语文基础知识目标1. 生字佝偻 gu lu 倒坍 tn 萌庇 yn b 引颈受戮 l 踝骨 hui 虬须 qi 周道如砥 d 屹立 y默契 q 刽子手 gu 一匝 z 柏油 bi2. 形近字 垣 yun残 垣 砾 l 瓦 砾 蓝 ln蓝 图 棵 k 一 棵 树 裸 lu 裸 子 植 物 恒 hng恒 星 烁 shu闪 烁 篮 ln篮 球 颗 k 一 颗 星 3. 词语游荡：闲游放荡。黝黑：青黑色；漆黑。颤动：抖动；振动。摇曳：摇摆不停。逍遥蓝图：用感光后变成蓝色（或其他颜色）的感光纸制成的图纸。比喻建设计划：国家建。

10、1根据拼音写出相应的词语。(1)有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也 do tn( )了不少，只有那棵树 y l( )不动。(2)当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上 xun w( ) 形的洞里插一炷香呢。(3)它们的传统是 yn jng shu l( )，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。2指出下列句子所运用的修辞方法。(1)上帝曾说：“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”( )(2)那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。( )(3)电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。( )(。

11、那树（一）学习目的：1、理解文章思想内容。2、把握作者的思想感情3、树立正确的情感态度价值观（二）整体感知文章这篇散文通过一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的深层思考和深重感悟。（三）理清文章的思路1. （开头到“一厘米一厘米的向外” ）描写早期的大树。作者在这部分主要写大树的形象、经历和对人类的友善2. （从“但是，这世上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝” ）描写近期的大树。3. （从“这天”到结束）：描写现时的大树。这是全文的重心所。

12、那树（一）学习目的：1、理解文章思想内容。2、把握作者的思想感情3、树立正确的情感态度价值观（二）整体感知文章这篇散文通过一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的深层思考和深重感悟。（三）理清文章的思路1. （开头到“一厘米一厘米的向外” ）描写早期的大树。作者在这部分主要写大树的形象、经历和对人类的友善2. （从“但是，这世上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝” ）描写近期的大树。3. （从“这天”到结束）：描写现时的大树。这是全文的重心所。

13、一、牛刀初试1根据拼音写汉字或给加粗的字注音。（1）狭 i_ （2）迁 x_ （3）教诲_ （4）畸形_2下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正后的字写入田字格中。销声匿迹 锐不可挡 脍炙人口 枉费心机揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息（1） （2） （3） （4） 3填入空格中的短语恰当的一项是 我们要把北京建设成 经济发达、_、融古都风貌与现代文明于一体的国际大都市。A繁荣的文化、优美的环境 B文化繁荣、环境优美C文化和环境、繁荣而优美 D繁荣文化、美化环境4 下面的词都是表示生命结束之意的：死，亡，卒，丧，牺牲，逝世。

14、【本讲教育信息】一. 教学内容：那树二. 本周教学目标（一）知识能力目标1. 掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2. 了解王鼎钧及其散文创作成就。3. 正确认识人与自然的关系。（二）过程方法目标1. 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。（三）情感态度价值观目标1. 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。2. 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。三. 教学重点和难点1. 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受。

15、那树知识讲解大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。学习目标1、积累基础知识。2、了解王鼎钧及其散文创作成就。3、整体把握课文内容，探究课文的主旨。4、正确认识人与自然的关系。知识汇总作者简介王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，1927 年生。14 岁开始写诗，16 岁写成评红豆诗人的诗。从 1951 年起，开始从事广播剧。

16、那树同步练习一、牛刀初试1根据拼音写汉字或给加粗的字注音。（1）狭 i_ （2）迁 x_ （3）教诲_ （4）畸形_2下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正后的字写入田字格中。销声匿迹 锐不可挡 脍炙人口 枉费心机揠旗息鼓 正仁君子 直截了当 穿流不息（1） （2） （3） （4） 3填入空格中的短语恰当的一项是 我们要把北京建设成经济发达、_、融古都风貌与现代文明于一体的国际大都市。A繁荣的文化、优美的环境 B文化繁荣、环境优美C文化和环境、繁荣而优美 D繁荣文化、美化环境4下面的词都是表示生命结束之意的：死，亡，卒，丧，。

17、那树 同步练习(一)一、 给下列加点字注音1、佝偻（ ） 2、情侣（ ） 3、荫庇（ ） 4、猎犬（ ）5、栖息（ ） 6、脚踝骨（ ） 7、虬须（ ）8、碾进（ ）二、根据拼音书写相应的汉字1、jio（ ）碎 2、掩 f（ ） 3、离 cho（ ） 4、l 叭（ ）5、头 l（ ） 6、碎 gng（ ） 7、x 辉（ ）8、陷 jng（ ）三、分析下列句子的修辞方法1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。 （ ）2、电锯从树的身上咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。 （ ）3、两星期后，树被挖走了，为了割。

18、王鼎钧（那树）外三篇那树王鼎钧那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里；当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里；当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上旋涡形的。

19、一、 给下列加点字注音1、佝偻（ ） 2、情侣（ ） 3、荫庇（ ） 4、猎犬（ ）5、栖息（ ） 6、脚踝骨（ ） 7、虬须（ ）8、碾进（ ）二、根据拼音书写相应的汉字1、jio（ ）碎 2、掩 f（ ） 3、离 cho（ ） 4、l 叭（ ）5、头 l（ ） 6、碎 gng（ ） 7、x 辉（ ）8、陷 jng（ ）三、分析下列句子的修辞方法1、柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。 （ ）2、电锯从树的身上咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。（ ）3、两星期后，树被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大。

20、那树【本讲教育信息】一. 教学内容：那树二. 本周教学目标（一）知识能力目标1. 掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。2. 了解王鼎钧及其散文创作成就。3. 正确认识人与自然的关系。（二）过程方法目标1. 理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。（三）情感态度价值观目标1. 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而认识到珍惜自然，珍爱自然的必要性。2. 正确认识发展与环境的矛盾，树立科学的发展观。三. 教学重点和难点1. 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，。