3.1 故乡 教案 新人教版九年级上 11

1、3.1 故乡 随堂演练新人教版九年级上一基础知识1.给下列加点字注音。凸颧骨 愕然 嗤笑 惘然 潺潺 恣睢 2.选出下列词语没有错别字的一组 A.阴侮 影像 心绪 谋食B.蓬隙 寓所 獾猪 愕然C.潮汛 打拱 瑟索 恣睢D.隔膜 惘然 箫索。

2、课型：新授课教学目标知识目标：1.积累鲁迅先生的相关情况，掌握本课词语。2.把握人物性格形象及小说主题。能力目标：1.理清小说的线索及故事情节。2.通过语言外貌等描写分析人物性格形象，进一步体会小说主题。3.理解课文重点语句的深层含义。情感。

3、第一课时,乡 愁 席慕容,故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一颗没有年轮的树， 永不老去。,鲁迅,故 乡,朗读课文,作者简介 鲁迅：18811936原名周。

4、故 乡,鲁 迅,原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家思想家革命家，中国现代文学的奠基人。小说集有呐喊彷徨故事新编等。第一部白话小说狂人日记。,读准加横线字的读音：hu ch xng jing hun png阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷。

5、 故乡设计意图： 故乡是一篇篇幅很长的课文，包涵的内容很丰富，人物性格鲜明。因为时代的原因和鲁迅特有的风格使这篇课文很难理解。备课的时候我翻阅了很多名家的教案，都是把重点放在对闰土和杨二嫂的分析上，记得我学这篇课文的时候老师也是这样讲的，不。

6、 故乡教学目标：1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。课时：3 课时教学过程： 一导入我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 社戏等，小说以刻画人物形象为中。

7、 故乡教案设计教学目标：1明确小说的三个要素：人物故事情节和环境；2通过故乡的学习，把握文中的人物故事情节和环境；3把握小说主题。教学重点难点：重点：1情节的把握；2语言心理外貌等刻画人物的方法；难点：3小说主题的探讨教学时数：三课时其中，。

8、5故乡自主探究主干知识1给下列加点的字注音。黛色寓所脚踝獾猪愕然惘然 阴晦瑟索 恣睢嗤笑寒噤颧骨祭祀秕谷2根据拼音写出汉字。 瓦 lng ni 着 ch ku 下 装 jing zhn 帽 竹 bin b g 潮 xn mng lng ch。

9、一了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之 间形成等级冷漠隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生 活的感情。 二理解运用对比突出主题思想的写法。 三理解小说中议论的作用。 要点难点 要点： 一运用对比塑造。

10、故乡教案 教学目标： 1对应生活学习理解生字生词和内涵深刻的关键语句。 2阅读课文，感悟生活，认识鲁迅先生回到故乡的生活情景，认识闰土辛苦麻木的生活情景，认识杨二嫂辛苦恣睢的生活情景，认识鲁迅先生辛苦辗转的生活情景，认识鲁迅先生关注农民生活。

11、故乡教案 人教新课标版教学目的 ：1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2.学会辨析段的类型。3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义封建主义不仅是我国农村经济凋敝农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深。

12、故乡 教学目的 1了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。 2学会辨析段的类型。 3通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义封建主义不仅是我国农村经济凋敝农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生。

13、故乡教案 人教新课标版课题：故乡教学目标1 通过对小说人物的分析探讨文章主题。2把握文章对比的写法。会分析文中主要人物的形象。3理解小说的细节描写。4把握小说中议论的作用。重点难点1重点：1通过人物的分析探讨主题。2把握文章对比的写法。2难。

14、教学目标：知识与能力 1.学习小说人物描写的方法； 2.学习小说采用对比表现主题的方法。过程与方法1.通过对具体的人物形象今昔故乡的环境和完整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败萧条日趋破产的根源，体会作者在文中。

15、故乡教案课题名称 故乡 NO: 课型 阅读德育点 理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生活的感情。 创新点 抓住故乡人物的变化和景物的变化分析人物，理解主题。能力点 理解运用对比突出主题思想的写法。 理解小说中议论的作用。教材分析知识点 生。

16、教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话外貌心理描写对刻画人物的作用。 教学难点： 最后三段文字的深刻含义。 第一课时 一.教学目标： 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音字形词义。 3.理清小说线索和故事情。

17、教学目标：1.了解小说的特点2.理解文章主题3.学会分析人物形象教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。教学过程： 1.知识链接：我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 社戏等，课外阅读的小说作品就更多了，阅读这些小。

18、,故乡,教学年级：初三,2019年3月27日星期三,一.谈谈小说: 1.小说:以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活,这就是小说。 2.小说的分类：长篇.中篇.短篇及小小说。 3.小说的三要素是：生动的人物形象.完。

19、学 科 语文 课 题 故 乡 课 型 新授知识能力1.学习小说人物描写的方法；2.学习小说采用对比表现主题的方法。过程方法1梳理小说叙述线索，明确故事情节，理解人物形象. 2.引导学生探讨分析小说的主题以及作者复杂的情感。 教学目标情感态度。

20、一了解辛亥革命前后旧中国农村的破败，农民生活贫困的情景以及人与人之 间形成等级冷漠隔阂的现实，理解鲁迅先生通过小说所抒发的希望有新生 活的感情。 二理解运用对比突出主题思想的写法。 三理解小说中议论的作用。 要点难点 要点： 一运用对比塑造。