2什么是科学探究

1、第三节 科学探究：电动机为什么会转动,情景 引入,合作 探究,课堂 小结,随堂 训练,电动机通电后为什么能够转动呢？,磁体,线圈（电枢）,换向器,转子,定子,直流电动机的优点转速可以连续调节。,电刷,当闭合开关时，导体会运动起来，并且改变电流的方向或磁铁磁极的位置，导体运动方向会发生改变。,从这个实验，我们可以看出通电的直导线在磁场中会受到力的作用。,磁场对通电导体具有_的作用，受力的方向与_方向和_方向有关。,力,电流,磁感线,磁场对电流作用力的方向跟电流方向和磁场方向有关系，并且力的方向与电流和磁场的方向垂直。,当电流。

2、课题2 化学是一门以实验为基础的科学,第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究,1化学是一门以_为基础的科学，通过实验不仅可发现和验证化学原理，而且能学会_的方法，并获得新的化学知识。 2用指甲在蜡烛表面能划出划痕，说明它的硬度_。把一小块蜡烛放入水中，能浮在水面上，说明石蜡的密度比水_。 3蜡烛火焰分为_、_、_，其中_的温度最高。 4化学学习的特点是：(1)关注物质的_；(2)关注物质的_；(3)关注物质_以及_。,实验,科学探究,小,小,外焰,内焰,焰心,外焰,性质,变化,变化的过程,对结果的解释和讨论,化学学习的特点,1(5分)李燕同学发现青色的生。

3、课题2 化学是一门以实验为基础的科学,第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究,1二氧化碳既可以使澄清的石灰水变_，又可以使燃着的木条_；氧气可以使带火星的木条_。 2对吸入的空气和呼出的气体的成分进行比较发现：吸入空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量_，但_和_比呼出的气体中的含量低。,浑浊,熄灭,复燃,高,二氧化碳,水蒸气,1(5分)小明提出可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有大量二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的( ) A建立假设 B收集证据 C设计实验 D做出结论,对人体吸入空气和呼出气体的探究,C,2(5分。

4、1科学探究班级_ 姓名_ 学号_1 以下是同学们设计的几个实验方案，你认为合理的是( ) A 用 25mL 蒸馏水和 25mL 酒精配制 50mL 酒精溶液B将白醋滴在湿润的 pH 试纸上，测定其 pHC向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐D用托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管、药匙等仪器来配制 16%KNO3溶液2 下 列 内 容 都 属 于 化 学 研 究 的 主 要 内 容 的 是 （ ） 物 质 的 组 成 和 结 构 物 质 的 性 质 和 变 化 规 律 物 质 的 运 动 规 律 生 物体 生 命 的 活 动 规 律 物 质 的 制 取 和 用 途 A B C D 3 “化学是一门中心的。

5、1第一单元 走进化学世界课题 2 化学是一门以实验为基础的科学对人体吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究复习回顾：1、二氧化碳可以使澄清石灰水 。2、氧气可使带火星的木条 。3、二氧化碳可以使燃着的木条 。4、氧气（O 2）和二氧化碳（CO 2）的鉴别方法：方法 1：二氧化碳（CO 2）能使燃着的木条熄灭，氧气能使燃着的木条燃烧更旺。方法 2：二氧化碳（CO 2）能使带火星的木条熄灭，氧气能使带火星的木条复燃。方法 3：二氧化碳（CO 2）能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能。实验室收集气体的方法1. 排水法适用于 或 于水，并 与水发生反。

6、1科学探究班级_ 姓名_ 学号_1 以下是同学们设计的几个实验方案，你认为合理的是( ) A 用 25mL 蒸馏水和 25mL 酒精配制 50mL 酒精溶液B将白醋滴在湿润的 pH 试纸上，测定其 pHC向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，该固体一定是碳酸盐D用托盘天平、烧杯、玻璃棒、量筒、滴管、药匙等仪器来配制 16%KNO3溶液2 下 列 内 容 都 属 于 化 学 研 究 的 主 要 内 容 的 是 （ ） 物 质 的 组 成 和 结 构 物 质 的 性 质 和 变 化 规 律 物 质 的 运 动 规 律 生 物体 生 命 的 活 动 规 律 物 质 的 制 取 和 用 途 A B C D 3 “化学是一门中心的。

7、（苏教版）五年级科学下册教案第一单元 神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果：预计学生。

8、第三节 科学探究： 电动机为什么会转动,第16章 从指南针到磁浮列车,现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置,说明：通电导线 周围存在磁场,现象2：改变电流方向，磁针偏转方向改变,说明：磁场方向跟 电流方向有关,复习一、奥 斯 特 实 验,复习二、通电螺线管的磁场,.通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场相似 .通电螺线管的极性与管中电流的方向有关.,3.安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极,电动机通电后为什么能够转动呢？,观察桌上的电动机模型，思考： 它主要由哪。

9、什么是科学探究,我们如何解决生活中的小问题,问题：自行车胎瘪了，如果让你自己动手修自行车，你怎么办？,科学家是怎样进行探究的？,情境1：太阳系的八颗大行星，你估计是如何被发 现的？,史料：直接观察发现了金星、木星、水星、火星和土星，用望远镜观察发现了天王星，而海王星,思考与讨论,1、科学家们观察到什么现象？提出了什么问题？ 2、科学家们提出了哪几种猜测？ 3、为了证实自己的猜想，亚当斯和勒威耶如何收集证据？ 4、最后，谁证实了他们的猜测是真实的？,初步归纳出科学家探究的步骤,发现海王星的轨道异常（观察到的与算出的。

10、（苏教版）五年级科学下册教案第一单元 神奇的机械1.什么叫机械教学目标：能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能：知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观：认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果：预计学生。

11、第二节什么是科学探究,海王星,海王星地貌,海王星概述,海王星是距离太阳(Sun) 第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比 天王星(Uranus)小，但是质量比天王星要大。 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km 直径：49,532 km 质量：1.0247X1026 kg,到过海王星的太空船,唯一造访过海王星的太空船- 航海家2号（Voyager 2） 于1989年的8月25日通过。我们大部分有关海王星的资讯都是来自这唯一一次的相遇，不过幸运的是最近许多地面观测及 哈伯太空望远镜（HST）的观测也提供了非常大量的资料给我们。,天王星运行的轨。

12、,( )是进行科学研究最重要的方法，也是学习科学的重要方式。观察能使人们获得( )的信息实验可使自然现象在( )的条件下再现,观察和实验,自然现象,人为控制,复习回顾：,第二节 什么是科学探究,提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。爱因斯坦,考考你,你认识他们吗？,科学家,所获的成果,牛顿,哥白尼,瓦特,达尔文,创立了“日心说”,发现了“万有引力定律”,创立了生物进化论。

13、第二节 什么是科学探究,海王星,海王星是太阳系中最远的气体巨行星。它的赤道直径是 49,500公里 。如果海王星是中空的，它能够容纳将近 60个地球。海王星上的一年相当于地球上的 165年。它有 8颗卫星，其中的 6 颗是被旅行者号(Voyager)发现的。海王星上的一天长 16 小时6.7 分钟。,海王星地貌,海王星概述,海王星是距离太阳(Sun) 第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比 天王星(Uranus)小，但是质量比天王星要大。 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km 直径：49,532 km 质量：1.0247X1026 kg,课本P8页 1、在。

14、 什么是科学探究教案 教学目标 、通过具体科学探究的例子，了解科学探究的主要特点，初步认识科学探究对科学的作 用。 、通过按科学探究的步骤解决实际问题，初步认识其对人民解决实际问题的意义，培养 学生在学习和生活中的科学探究意识。 教学重难点 如何用科学探究的方法解决生活中的问题 教学程序设计 、复习 简单回顾上节课内容， 通过对课后作业的解答， 再次总结科学是科学就是研究各。

15、 2 什么是科学探究习题 一、填空题 1、物理学中一切现象都是有原因的，科学探究就是要找出其中的 _及其 _。 2、 _是科学发现的重要环节。 3、小明在探究某一问题的实验过程中，若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时，他便 将实验的结果进行修改，使其与猜想的基本相符，他这样做 _（填“对”与“不对” ） ， 原因是 _。

16、浅谈 科学探究,新课程学习方式,自主学习合作学习探究学习其核心是探究学习，因此如何 在课堂教学中体现探究学习，是 新课程课堂教学的最重要的课题 之一。,什么是探究？,按照我国的（汉语大词典）的解释，探究是指“探索研究”，即努力寻找答案、解决问题。,大体上可将其分为广义和狭义两种。广义的探究泛指一切独立解决问题的活动。人们通常所说的追根究底、好奇、好问，企图自己弄清事理，实际上是广义探究的日常表现。,它既指科学家的专门研究，也指一般人的解决问题的活动；既包括成人那种深思熟虑式的“思想实验”，又包括儿童那种尝。

17、 什么是科学探究科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。现代教育科学使用的“科学探究”一词往往具有两个层面上的涵义：一是科学探究活动，二是科学探究技能。科学探究活动又可以区分为科学家（泛指一切科学工作者）的科学探究活动和学生的科学探究活动。两者在对象、方法和结果上存在差异。科学家科学探究活动的对象是人类未知的，方法既规范严谨又富于创新，结果往往可以深化人类对客观现实的认知并改善人类的生活质量。杂交水稻之父袁隆平教授的工作就是科学家科学探究活动的典型。学生科学探究。

18、题目八、什么是科学探究？【要 点】科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。现代教育科学使用的“科学探究”一词往往具有两个层面上的含义：一是科学探究活动，二是科学探究技能。科学探究活动又可以区分为科学家（泛指一切科学工作者）的科学探究活动和学生的科学探究活动，两者在对象、方法和结果上存在差异。科学探究技能是指使人能够顺利完成科学探究活动的动作方式或操作顺序。【学习心得】科学探究是指人们通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行探索、质疑和研究。现代教育科学使用的“ 科。

19、第二节什么是科学探究,海王星,海王星地貌,海王星概述,海王星是距离太阳(Sun) 第八个位置的行星，也是太阳系第四大（以直径来说）的行星。海王星的直径比 天王星(Uranus)小，但是质量比天王星要大。 轨道：距离太阳 4,504,000,000 km 直径：49,532 km 质量：1.0247X1026 kg,天王星运行的轨道与计算结果不一致,这种反常现象可能是某颗未知行星的影响造成的,望远镜发现了一颗新星,发现了海王星,发现问题提出问题,建立假设,收集证据检验假设,得出结论,亚当斯和勒威耶发现海王星,思考与讨论,课本P9页1、在海王星发现的过程中，天文学家们是如何。

20、 2 什么是科学探究习题 一、填空题 1、鲜花人人喜爱，但“好花不常开”。于是，鲜花保鲜问题便成为喜爱鲜花的人工作之余 所关注的问题。为了探索“延长鲜花保鲜的条件” , 小亮和小华提出种种假设，并设计如下试验： a、取两只等大的锥形瓶，分别标上 A和 B； b、在 A 和 B 中分别注入等量的清水，然后在 A 中加 入 2 颗维生素 E，并搅拌使之溶解； c、 在 A和 B 中各插上一支同样新。