29湖心亭看雪

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2、 湖心亭看雪【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。3、情感态度与价值观目标：通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教学重点】：1、雪后奇景的赏析2、描写手法白描【教学难点】：理解作者的精神世界【课型】：讲授课【教学课时】：一课时 【教学方法】：教学过程：一、导入俗话说“上有天堂，下有苏杭。 ”杭州西湖自古以来以美景名扬天下，我们比较熟悉的是夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖。那么冬日。

3、仅供个人参考不得用于商业用途湖心亭看雪赏析俄罗斯作家契诃夫在谈创作体会时说过这样一句话：“简洁是才力的姊妹，写得有才华就是写得短。 ”明代散文家张岱正是通过简洁才显露他的艺术才华的，这篇湖心亭看雪就是最好的证明。全文不过一百六十多个字，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把作者拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生。而且，我们从作者对湖山胜事悠悠不尽的追忆中，还可以体察出他那深沉的故园之思和沮丧的沧桑之感。能把如此阔大的世界和深长的情感纳于一百多字的小品之中，而且给人留下悠。

4、1一、崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”西湖 袁宏道从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花。

5、语文备课大师 xiexingcun.com语文备课大师 xiexingcun.com湖 心 亭 看 雪教案 6教学目标：知识和能力：1、理解课文内容， 疏通文意2、学习文中白描的写作手法3、体会作者构思布局的妙处。过程和方法：1、反复朗读课文，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个课堂。2、培养学生独立思考、合作探究的能力。情感态度和价值观：领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。教学重点：品读课文，学习白描手法，解读作者痴心教学难点：领悟作者的悠远脱俗的情怀。教学准备：1、课前布置预习课文2、课前播放有关西湖十景的。

6、西湖春题湖上作者：白居易（唐）湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。注释： 乱峰：参差不齐的山峰。 松排山面：指山上有许多松树。 月点波心：月亮倒映在水中。 碧毯线头抽早稻,青罗裙带展新蒲：田野里早稻拔节抽穗，好象碧绿的毯子上的线头；河边菖蒲新长出的嫩叶，犹如罗裙上的飘带。 勾留：留恋。赏析这是一首著名的杭州西湖春景诗。作者于唐穆宗李恒长庆二年（822）七月，出任杭州刺史，十月到任，至长庆四年五月底离杭赴洛阳任所。。

7、 湖心亭看雪学案湖心亭看雪学案撰写人： 授课人： 授课时间： 年班： 学生姓名： 学案 编号：学习目标：1、熟读美读课文，理解“是、惟、定、拥”等字。 2、把握文章运用的白描手法。 3、赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。4、了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。重点难点：赏析雪后奇景 ，体味白描手法。1、自主学习（预习案） 写明学法1.独立自学：（资料链接：作者、文学知识提示等；字词学习；整体感知：根据文体设置）2.自主学习一下内容：（1）请读准下列词语，特别注意画线字的读音崇祯 毳衣 雾淞 毡 沆砀 长堤 喃喃 。

8、129湖心亭看雪问题导读评价单设计者： 学校： 姓名： 班级：教学目标知识与能力1、诵读文本，掌握“雾凇、芥、沆砀、崇祯、毳、烧酒、强饮”等字、词的读音及在文本中的含义。2、了解作者的有关情况，积累文言词汇，培养浅易文言文的阅读理解能力。3、整体感知课文，把握文章内容，体悟作者的情感。4、理解课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特点。过程与方法1、借助工具书识字释词。2、熟读成诵、整体感知课文，品析重点词句。3、体会作者的情感和文章的写作特色。4、生生互动、师生互动、自主、合作交流、展示学习。情感态度与价值观1。

9、湖心亭看雪張岱崇禎五年 1十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白；湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪毡對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余，大喜，曰：湖中焉得更有此人！拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵 2人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者。 張岱的小品可謂名副其實的小品，長者不過千把字，短者僅一二百字，筆墨精練，風神綽約，洋溢著詩。

10、湖心亭看雪 授课老师：余丽君一、教材分析湖心亭看雪选自义务教育主课程标准实验教科书语文（人教版，2001 年 12 月第一版）八年级上册第六单元。本文用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一种画面感极强的艺术境界。通过写湖心亭赏雪遇到知己的事，表 现了作者一开始孤独寂寞的心境和淡淡的愁 绪。突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。表达了作者遇到知己的喜悦与分别时的惋惜，体现出作者的故国之思，同时也反映了作者不与世俗同流合污、不随波逐流的品 质以及远离世俗，孤芳自赏的情。

11、1同步练习（1）一、基础部分1.解释加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝_ (2)是日，更定矣_(3)惟长堤一痕_ (4)舟中人两三粒而已_(5)是金陵人，客此_ (6)及下船_(7)湖中焉得更有此人_ _ 2.翻译下列句子。(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3.解释加点的多义词的意义和用法。一：上下一白_ 长堤一痕_更：是日更定_ 更有痴似相公者_是：是日更定_ 问其姓氏，是金陵人_2绝：湖中人鸟声俱绝_ 与妻子邑人来此绝境_二、阅读（一）阅读下文，完成 48题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定,余拿一小船，拥。

12、129.湖心亭看雪一、积累运用。1.给下列字词注音。更（ ）定 拥毳（ ）衣 崇祯（ ） 雾凇（ ） 沆砀（ ） （ ） 与余舟一芥（ ） 铺毡（ ）对坐 强（ ）饮2.解释下列加点字的含义。更定 （ ） 湖中人鸟声俱绝 （ ） 余拿一小船（ ） 拥毳衣炉火（ ） 独往湖心亭看雪（ ） 雾凇沆砀（ ） （ ） 焉得更有此人（ ） 余强饮三大白而别 （ ） 客此（ ） 及下船 （ ） 二、课内阅读。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟。

13、 29 湖心亭看雪 张岱崇祯五年的十二月，我住在西湖。大雪（连续下了）三天，湖上的行人、鸟儿的声音都消失了。这一天初更以后，我撑着一叶小舟，穿着毛衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 （湖上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，(浑然一体） ，自上而下全是白茫茫。湖上的影子，只有长堤的一道痕迹、湖心亭的一点（轮廓） 、和我的一叶小舟、舟中两三个微粒大小的人罢了。到了亭子上，有两个人铺好毡子，相对而坐，一个童子（正在）烧酒，炉子（里的酒）正烧得沸腾。 （那两个人）看到我，很惊喜地说：“在湖中想不到还有（你）这样（闲。

14、湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”赏析 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，。

15、129、湖心亭看雪【学习目标】1、掌握文中的实词，通过诵读，感悟文章的 简约之美。2、通过想象，感受雪后西湖凝静清绝的意境之美。3、沉潜涵泳，体悟作者旷达的志趣和故国之思。【学习重难点】重点：在深入理解写景特点的基础上熟读成诵。难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。【学习方法】朗读法 自主、合作、探究法【学习 过程】第一课时环节预设：导入 3 分钟、朗读 7 分钟、小组交流 5 分钟、展示 25 分钟模块一：预习反馈一、走近作者张岱（1597 年1679 年）字宗子，石公，号陶庵，别号蝶庵居士，晚号六休居士，汉。

16、 29 湖心亭看雪（张岱）一、通假字余挐一小舟（“挐”通“桡” ，撑（船） ）二、古今异义余强饮三大白而别强 古义：尽力 白 古义：酒杯今义：勉强 今义：白色三、词类活用问其姓氏，是金陵人，客此。 （客，名词活用作动词，客居。 ）四、一词多义1、是 是日更定（这，代词） 2、一 余挐一小舟（一叶，数词）是金陵人（判断动词，是） 上下一白（全，副词）大雪三日 （大，与“小” 上下一白（白色）3、大 余强饮三大白 相对，形容词） 4、白 余强饮三大白而别（酒杯）见余，大喜（非常，副词） 独白（说）余住西湖（我，代词） 是日更定。

17、129湖心亭看雪第二课时一、检查背诵二、整体把握课文1.请用自己的话复述一下课文写了什么事情。 2.叙事是本文的线索，请在文中找出记叙的要素 时间、地点、人物、事件。明确：（展示板书） 到西湖的湖心亭看雪。 时间 崇祯五年十二月，大雪三日之后的更定时分。 地点 西湖湖心亭 人物 作者、舟子、童子事件 看雪。 三、研读课文（一）品读文中描写雪景的文字，学习白描手法，体味作者的语言风格 。1.找出文中描写雪景的文字：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一 痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 2.。

18、湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 是日，更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白；湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”赏析 本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，。