2 1.2.1数轴 教案湘教版七级上

1、教学内容：1.2 数轴、相反数与绝对值（2）教学目标：1、知识与技能 :（1）借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。（2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。2、过程与方法:在教师的指导下，让学生通过观察、比较，归纳出相反数的概念和性质。重点、难点1、重点： 理解相反数的意义，会求一个数的相反数。2、难点： 对相反数意义的理解。教学过程：一、创设情景，导入新课1、游戏导入请两位同学背靠背，一个向左走 5 步，另一个向右走 5 步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么？（生答：5、5） ，5 与。

2、11.2 数轴、相反数与绝对值1.2.1 数轴教学目标：1、知识与技能（1）掌握数轴的三要素，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。（2） 理解任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点表示出来。（ 3）初步理解数形结合的数学思想。2、过程与方法通过游戏，得出本节课所要学习的 内容数轴，感受把实际问题抽象成数学问题，激发学生的学习兴趣。重点、难点1、重点：数轴的概念及其画法。2、难点：数轴的画法以及有理数与数轴上的点的对应关系。教学过程：一、创设情景，导入新课1小学里曾用“射线”上的点来表示数。

3、1.2 数轴、相反数与绝对值（2）教学目标：1、知识与技能 :（1）借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数。（2）培养学生观察、猜想、验证等能力，初步形成数形结合的思想。2、过程与方法:在教师的指导下，让学生通过观察、比较，归纳出相反数的概念和性质。重点、难点1、重点： 理解相反数的意义，会求一个数的相反数。来源:学,科,网 Z,X,X,K2、难点： 对相反数意义的理解。来源:学&科&网教学过程：一、创设情景，导入新课1、请两位同学背靠背，一个向左走 5 步，另一个向右走 5 步，如果向右走为正，向 左、向右分别记作什么？（生。

4、 全面有效 学习载体第一章（第 4 课时） 1.2 绝对值教学目标1 理解绝对值的意义，会求一个数的 绝对值2 通 过观察、比较、归纳得出绝对值的概念，感受数形结合的思想。重点难点：重点：绝对值的意义和求一个数的绝对值；难点：绝对值概念的理解教学过程一 激情引趣，导入新课来源:学科网1 什么叫相反数？相反数有什么特点？2 如图，学校位于数轴的原点处，小光、小明、小亮的家分 别位于点 A、B、C 处，单位长度为 1 千米， （1）小光、小明、小亮的家分别距学校多远？（2）如果他们每小时的速度都是 3 千米，求三人到学校分别需要多少时。

5、第一章（第 4 课时） 1.2 绝对值教学目标1 理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值2 通过观察、比较、归纳得出绝对值的概念，感受数形结合的思想。重点难点：重点：绝对值的意义和求一个数的绝对值；难点：绝对值概念的理解教学过程一 激情引趣，导入新课1 什么叫相反数？相反数有什么特点？2 如图，学校位于数轴的原点处，小光、小明、小亮的家分别位于点 A、B、C 处，单位长度为 1 千米， （1）小光、小明、小亮的家分别距学校多远？（2）如果他们每小时的速度都是3 千米，求三人到学校分别需要多少时间？二 合作交流，探究新知1 绝对值。

6、第一章（第 4 课时） 1.2 绝对值教学目标1 理解绝对值的意义，会求一个数的绝对值2 通过观察、比较、归纳得出绝对值的概念，感受数形结合的思想。重点难点：重点：绝对值的意义和求一个数的绝对值；难点：绝对值概念的理解教学过程一 激情引趣，导入新课来源:学优中考网1 什么叫相反数？相反数有什么特点？2 如图，学校位于数轴的原点处，小光、小明、小亮的家分别位于点 A、B、C 处，单位长度为 1 千米， （1）小光、小明、小亮的家分别距学校多远？（2）如果他们每小时的速度都是 3 千米，求三人到学校分别需要多少时间？二 合作交流，。

7、课 题 用字母表示数 主 备 人备课时间 周星期 第 课时备课组长签名考研组长签名教学内容 用字母表示数 个性化备课知识技能过程与方法掌握以前学过的数量关系，用字母表示这些规律。教学目标情感态度价值观掌握数学规律，探索一般规律。教学重点 体会用字母表示数和用代数式表示数量关系、数学规律的意义教学难点 探索一般规律并用字母表示教学过程一、引入课题。出示学习目标：游戏：如果你能把你想到的一个数扩大 2 倍后再减去 2 的差的一半告诉我，我就能猜到你想到的是什么数,信吗？试试看。老师为什么能猜到你想到的数呢？（感受用字。

8、第一章（第 4 课时） 1.2 绝对值教学目标1 理解绝对值的意义，会求一个数的 绝对值2 通 过观察、比较、归纳得出绝对值的概念，感受数形结合的思想。重点难点：重点：绝对值的意义和求一个数的绝对值；难点：绝对值概念的理解教学过程一 激情引趣，导入新课来源:学科网1 什么叫相反数？相反数有什么特点？2 如图，学校位于数轴的原点处，小光、小明、小亮的家分 别位于点 A、B、C 处，单位长度为 1 千米， （1）小光、小明、小亮的家分别距学校多远？（2）如果他们每小时的速度都是 3 千米，求三人到学校分别需要多少时间？二 合作交流 ，。

9、第一章（第 3 课时）1.2.1 相反数教学目标1 借助数轴理解相反数的概念，会求一个数的相反数；2 培养学生观察、猜想、归纳的能力，初步形成 数形结 合的思想。重点难点重点：理解相反数的概念和求一个数的相反数难点：相反数概念的理解教学过程一 激情引趣，导入新课思考：数轴上与原点距离是 2 的点有_个，这些点表示的数是_；与原点的距离是 5 的点有_个，这些点表示的数是_(2)数轴上与原点的距离是 0.5 的点有_个，这些点表示的数是_,数轴上与原点的距 离是 325的点有_个，这些点表示的数是_来源:学科网一般地，设 a 是一个正数，数轴上。