20以内的加减法教案

1、20 以内加减法练习（一）姓名： 时间： 成绩： 18 5 1711 13 6 17 5 1610 5 4 9 4 16 1 7 10 9 0 18 1 6 10 4 0 1812 1717 10 2 1010 9 0 15 0 4 1 0 16 2 2 1312 4 12 13 4 6 5 1513 14 1 3 12 0 0 0 17 7 2 2 14 1110 1。

2、 20 以内加减法姓名：3 + ( ) = 16 ( ) + 1= 18 15( ) = 8 8 + ( ) = 14 ( ) +4 = 14 11( ) = 6 4 + ( ) = 12 ( ) +3 = 18 13( ) = 9 5 + ( ) = 11 ( ) +5 = 12 14( ) = 4 7 + ( ) = 15 ( ) +8 = 17 16( ) = 7 8 + ( ) = 16 ( ) +7 = 14 15( ) = 2 4 + ( ) = 12 ( ) +6 = 12 18( ) = 9 8 + ( ) = 14 ( ) +2 = 13 17( ) = 3 3 + ( ) = 15 ( ) +9 = 11 18( ) = 8 6 + ( ) = 14 ( ) + 8 = 17 19( ) = 8 。

3、 20以内加减法口算练习题 一 2 17 2 18 3 3 3 4 3 5 19 10 18 1 18 2 18 3 18 4 3 16 3 17 4 4 4 5 4 6 13 5 13 6 13 7 13 8 13 9 4 7 4 8 4 9 4 10 4 11 13 10 12 1 12 2 12 4 12 5 4 12 4 13 4 14 4 15 4 16 11 1 11 2 11 3 1。

4、9 9 8 9 11 2 11 9 11 8 11 7 7 9 9 6 11 6 11 5 9 5 9 4 7 8 8 6 11 4 11 3 8 8 7 7 11 2 12 9 12 8 12 3 9 3 6 6 15 9 13 5 14 7 16 8 6 5 4 8 15 8 13 9 13 8 13 7 13 6 14 5 3 17 14 9 20 0 14 6 16 4 20 5 13 5。

5、 这是我曾经看到的一位老师提出的困惑。反复思考多次，想找相关的资料，可思考再三，还是直接以自己对理论的理解与个人的教学经验相结合谈一下这个问题。 幼儿学习加法是怎么学习的？以 3+2 为例，我们怎么教？其实最初是数数的方法，也就是先拿出三个，再拿出两个，让幼儿数一下。一年级的学生教学时也多用此法，经常使用的是小棒或手指。 随着年龄的增长智力的开发，学生可能感觉数数的方法有些笨了，是不是有些简单的方法？妻子教幼儿园时，曾经试过，如 3+2 可以引导孩子把 3 放在心里，伸出两个手指头，这样依然用的是数的方法，但这。

6、1100 道口算题（20 以内纯进位、退位）班级: 姓名: 得分: 用时:122= 55= 102= 15 4= 66= 56= 103= 171= 157= 18 2= 68= 1010= 112= 135= 216= 77= 58= 85= 155= 203= 201= 14 2= 316= 179= 214= 125= 162= 43= 910= 86=191= 155= 66= 18 2= 68= 216= 107= 75= 810= 73= 204= 194= 152= 167= 85= 20 6= 118= 113= 73= 155= 203= 217= 123= 116= 116= 19= 414= 。

7、20 以内加减法窍门在一年级的数学教学中，20 以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了 10 以内加减法，进入小学后，20 以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。那么，到底是什么原因造成了孩子学习 20 以内进位加法以及退位减法的困难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法的。

8、20 以内加减法窍门在一年级的数学教学中，20 以内进位加法和退位减法既是教学的重点，又是教学的难点。一般的孩子在学前班时就学会了 10 以内加减法，进入小学后， 20 以内不进位不退位的加减法稍加练习也能熟练掌握。但是，孩子学习进位加法和退位减法就不是那么轻松了，部分学生的计算速度大大下滑，计算的准确率也降低了，两极分化初露端倪。有的学生由于计算速度跟不上，开始拖拉作业，成为数学学习困难者。 那么，到底是什么原因造成了孩子学习 20 以内进位加法以及退位减法的困难呢？我认为，这和我们运用的计算进位加法和退位减法。

9、超实用 20 以内加法口诀9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=119+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=129+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=139+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=149+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=159+7=16 8+8=16 7+9=169+8=17 8+9=179+9=18超实用 20 以内( 十几加几)加法口诀*(十几加几（不进位），十位照写，个位与个位相加)1+11=12 2+11=13 3+11=14 4+11=15 5+11=16 6+11=17 7+11=18 8+11=19 9+11=201+12=13 2+12=14 3+12=15 4+12=16 5+12=17 6+12=18 7+12=19 8+12=201+13=14 2+13=15 3+13。

10、20 以内加减法口算练习题（一） 姓名：_ 时间：_ 做对了_题（共80 题）108 102 132 823 810 177 193 914 188 108 311 735 1810 310 164 746 101 102 194 783 110 1010 195 647111 144 153 825 1110 188 104 546610 610 133 723 166 109 141 3410 1610 810 102 1115 103 133 133 1773310 510 315 1991 133 1610 188 155713。

11、儿童数学 手指块算 20 以内的加减法Ku6.com20 以内加减法的秘诀，【学前班的宝宝】，怎样能算得快，有简单。20 以内不进位加减法：1、11-20 的数可以和孩子玩猜数游戏。用 3 种方式描述数：1）个位是 2，十位是 1 。 2）1 个十，5 个一。 3）比 11 大，比 13 小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如 12 是由 1 个十和 2 个一组成的。3、熟练背诵 20 以内的进位加减法口诀20 以内进位加法口诀九二 11 八三 11 七四 11 六五 11九三 12 八四 12 七。

12、20以内的加减法算式 10+6= 10+9= 10+4= 9+0= 9+8= 9+7= 8+3= 8+2= 8+5= 10+3= 10+7= 10+8= 9+10= 9+9= 8+6= 8+4= 8+11= 10+5= 10+10= 9+4= 9+1= 9+11= 8+9= 8+8= 8+。

13、20 以内加减法的技巧一、手指辅助延伸法 例 1：计算 68= 我至今记得有这样一位小朋友，5 以内的加减法很勉强能通过，10 以内的就得靠他那 10 个手指头了。当我们教到 20 以内的加减法时他就束手无策了，无奈只好脱掉鞋子把自己的 10个脚趾头也搬了上来。对于这样的学生，我起初真的也束手无策了，这样下去该如何是好，总得想出点办法来。看着自己的双手我也动了一番脑筋，于是我就把一只手看成是 9，大拇指代表 5，其他各指都代表 1，另外一只手也是如此。 以例 1 计算 6 8= 为例， 计算像这样 20 以内的进位加法时，我就告诉他：左手拿出。

14、第 1 课时：20 以内的加减法复习教学内容：P.2教学目标：1、能够熟练地进行加减法计算。2、能够找出每组题包之间地关系。教学过程：教学环节 教 师 活 动 学生活动一、故事引入二、解题破译秘密（一）12（二）123师：今天老师带大家去一个城堡。城堡里住了外星人。可是有一个小幽灵在捣乱，外空心思地出了许多地难题，孩子们只有解出这些题目才能到达三楼见到外星人。同学们，你们能否解出这些题目，并且破译幽灵的秘密？师：老师和大家一起去破译幽灵的秘密，好不好？过河：水中的题师：我们来到城堡下，有一条护城河阻止了我们的去路，。

15、20 以内加减法口算题（1） 姓名 得分 2+18= 2+12= 18-6= 5+11= 16-1=17-7= 5+1= 10-1= 12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 19-13= 8+9= 20-1= 11-10= 6+8= 2+5= 2+6= 10+1= 17-16= 13+4= 20-1= 1+2= 20-3= 2+7= 19-6= 15-12= 9+1= 14-1= 5+2= 13+7= 19-4= 3+5= 18-12= 7+1= 20-6= 8+6= 3+13= 。

16、20 以内的加减法 教案教学设计( 青岛版一年级上册)数学备课( 实验稿)教学内容 P80-83 课型 新授 课前准备 课件 小棒 计数器 课时 1 教材前后联系 前置基础：10 以内的加减法以及数的组成 后续知识：100 以内进位加法和退位减法 核心知识点 “十几加几（不进位）和十几减几（不退位） ”的计算方法 教学目标 1、 掌握“十几加几（不进位）和十几减几（不退位） ”的计算方法。 2、 认识加法和减法各部分的名称。 3、 能较快、准确地计算十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法。 4、培养学生积极思考、合作交流的习惯。进一步。

17、1. “凑十儿歌 ”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。看到 9 想到 1，看到 8 想到 2，看到 7 想到 3，看到 6 想到 4。看到大数加小数，先把两数换位置数学计算歌谣（凑十歌）2. 20 以内的进位加法孩子要牢记“9 要 1”、“8 要 2”、“7 要 3”、“6 要 4”、“5 要 5”，思考过程有“一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加” 看大数，分小数，凑成十，加剩数。凑十法在。

18、五、20 以内的进位加法1.9 加几、8 加几知识要点1.用“凑十法”口算 9 加几、8 加几的进位加法。2.认识图文结合的表格式应用题，正确说出条件和问题并列出算式。双基同步训练1.在框内填上得数是 10 的算式。2.填数(1)在里填上合适的数。(2)在( )里填上合适的数。9+39+( )+( ) 9+99+( )+( )8+38+( )+( ) 8+78+( )+( )3.把得数相同的算式用线加起来。4. 4= 5= 3= 7= 8+ 5= 9+ 6=7= 8= 6= 9=5.算式： + = 算式： + = 算式： + = 6.看图列算式。(1)8.计算下面各题。8+3 9+4 8+4 9+28+9 9+8 8+8 9+39+6 8+2 8+5 。

19、 教学目标 1 、在交流9 加几进位加法的各种计算方法的基础上体验到方法的多样化。 2 、会用自己喜欢的方法正确计算9 加几。 3 、经历自己提出问题、解决问题这一过程粗布感受到数学源于生活获得成功解决数学问题的喜悦。 4 、在与小组和全班学生的交流、合作中培养初步的数学交流能力和合作的意识。 教学实录 一、猜数激趣探究算法。 1 、猜数列式 出示星星图左边贴了9 颗右边用纸遮掩着。 师小朋友们都看到了小星星眨巴着眼睛对大家笑呢赶紧数一数左边有几颗小星星9 颗 有几颗小星星挺害羞的躲了起来你猜这里面躲着几颗呀 生4 颗、7 颗 。

20、“整理和复习：20 以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20 以内的加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级执教者：夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）1、 简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。2、 学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动。