2018届人教版九年级语文上册学案7.傅雷家书

1、1傅雷家书导学目标：1、 理解感受那份动人的舐犊之情2、 感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟一、自学反馈（自主完成，同桌互查）、新年大家总可以从长辈那里收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢？、傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比喻儿子的信的？二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？明确：傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯洁的欢乐，。

2、1傅雷家书导学目标：1、掌握书信格式。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、下列加点的字注音：谀词（ ） 扶掖（ ） 廓然无累( ) 涕泗横流( ) ( ) 枘凿( ) ( ) 2、解释下列词语：扶掖：重蹈覆辙：刻骨铭心：气吞斗牛：二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）读第一则书信，思考：1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？儿子精神消沉之时。劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉苦闷的？ 应该。

3、傅雷家书两则(40 分钟)1填空。（1）请给下列加粗的字注音。颓（ ）废 枘（ ）凿 挫（ ）折 相契（ ）廓（ ）然无累 心坎（ ） 谀（ ）词 斗（ ）牛（2）请根据下列拼音写出正确的汉字。借 jin（ ） png（ ）勃 重蹈 f（ ）辙 x（ ）皇t（ ）泗横流 刻骨 mng（ ）心 扶 y（ ） 庸 l（ ）2辨字组词。辙（ ） 谦（ ） 契（ ） 枘（ ）澈（ ） 歉（ ） 锲（ ） 纳（ ）3傅雷给儿子写的这两封信，你能说说在内容上它们有什么不同吗?阅读下面文段，回答问题。1954 年 10 月 2 日聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。我们并没。

4、7、傅雷家书两则课中导学案【学习目标】1能读、会写、准确解释重点字词。2整体感知两封家书中作者对人生哲理的深刻体悟。3理解傅雷所说的“坚强”的含义。【学习过程】一、 导入新课二、 预习查评1、 检查预习学案的完成情况。2、 检查学生搜集的有关作者、作品的情况。三、读课文，整体感知1、这两封家书，分别是针对儿子什么境遇而写的？2、作者写这两封家书的目的分别是什么？3、这两封家书，作者分别以什么样的风格展现出对儿子的舐犊之情？四、读课文，思考并研讨有关问题。（一）阅读第一封信并思考下列问题1第一封家书的开头称呼是。

5、7 傅雷家书两则精彩开篇词家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧！学习目标1.理解两封信的联 系及“坚强”的含义。2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。教学过程 第一课时一、新课导入在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲。

6、备课班级 九年级 上课时间 2016.11.3 执教人 刘英课题：傅雷家书两则 课时 第二课时教学设计课标要求1.文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自 然、社会、人 生的有益启示。2.品味文中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。3. 根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地 表达自己的意思。教材及学情分析教材分析：本单元的文体为演讲与书 信， 这篇课文是书信。这篇课文从两 个方面表达出了傅雷对人生的深刻体悟，对儿子的殷殷期望，以两种不同的。

7、傅雷家书两则一、学习目标 ：1积累庸碌、凭吊、扶掖、谀词等字词，能读准字音，写对字形。 2会说出傅雷所说的“坚强”的含义。3会用正确的格式书写书信。二、学习重点及解决措施：重点 ：会说出傅雷所说的“坚强”的含 义解决措施通过合作研讨、分析总结解决三、流程预设：自主预习 11、 作者介绍傅雷，我国著名 家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达 34 部。傅聪早于六十年代已被时代杂志赞誉为“ ”，是华人音乐家 扬名国际乐坛的典范 2、熟悉课文，给下列字正音：庸 碌（ ） 谀（ ）词 扶掖（ ） 枘（ 。

8、7、 傅雷家书两则预习学案一、独立完成下面的题目1.根据注音写汉字sh 犊之情 yng 碌 tu 废 x 皇 借 jin 侵 sh y 词 扶 y 相 q ru 凿 ku然 重 do 覆 zh 2会解释下列词语扶掖： 庸碌： 颓废： 谀词： 凭吊： 重蹈覆辙： 涕泗横流： 气吞斗牛： 大惊小怪： 廓然无累： 二、熟读课文，初步感知，思考下列问题1.这两封家书分别是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？2.一封家书的开头称呼是什么？为什么这么称呼？3.有感情的朗读课文两遍，并选出自己感兴趣或者认为有哲理的部分读给同学听，展示自我风采。三、你初读这篇课文有什么收获和。

9、亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。此致敬礼！ 儿春波敬上一九九三年十月十八日,7,傅雷家书两则,走进傅雷、傅聪,傅。

10、亲爱的爸爸妈妈 ：你们好吗 ？ 现在工作很忙吧 ？ 身体好吗？ 我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。 爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了，干了一辈子革命工作，也该歇歇了。 我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧，以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。哥哥姐姐常回来吗？替我问候他们吧！有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了先写到这吧。此致敬礼！ 儿春波敬上一九九三年十月十八日,7,傅雷家书两则,傅雷家书曾荣获“。

11、备课班级 九年级 上课时间 2016.11.2 执教人 刘英课题：傅雷家书两则 课时 第一课时教学设计课标要求1.在通读课文的基础上，理清思 路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自 然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作 出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品 中富于表现力 的语言。教材及学情分析教材分析：本单元的文体为演讲与书信，这篇课文是书信。这篇课文从两个方面表达出了。

12、傅雷家书一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.教材分析傅雷家书两则是人教版九年级语文上册第二单元第7课。这篇文章所在第二单元安排了两篇演讲词和两封书信，单元导读对本单元课文的教学建议是感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思想。 3.中招考点这一课在中考中。

13、7 傅雷家书两则精彩开篇词家书、家信本是家事私情，儿女情长，然而著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却变成了社会的财富。那一封封家信，以它浓浓的人情味，深深的爱国情，演绎了一曲曲闪动着慈父爱、朋友情的交响乐，今天我们就选取其中的两则，共同欣赏那感人的旋律吧！学习目标1.理解两封信的联 系及“坚强”的含义。2.体会书信中感情的流露和哲理的阐明，体会字里行间流露出的浓浓父爱。3.尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。教学过程 第一课时一、新课导入在人生的成长道路上，有风和日丽，也有暴风骤雨；有平坦畅达，也有曲。

14、导学目标：1、 理解感受那份动人的舐犊之情2、 感受傅雷对音乐艺术的热爱与颖悟来源:gkstk.Com一、自学反馈（自主完成，同桌互查）、新年大家总可以从长辈那里收到礼物，或是一件新衣服，或是一份红包。那么你们也送给长辈什么礼物呢？、傅聪在新年给家里写了一封信，我们一起来看看当傅雷收到这封信时，他是怎么比喻儿子的信的？二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？明确：傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯洁的。

15、导学目标：1、掌握书信格式。2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。3、学习信中讲述道理和抒发感情的两种方式。一、自学反馈（自主完成，同桌互查）1、下列加点的字注音：谀词（ ） 扶掖（ ） 廓然无累( ) 涕泗横流( ) ( ) 枘凿( ) ( ) 2、解释下列词语：来源:学优高考网 gkstk扶掖：重蹈覆辙：刻骨铭心：气吞斗牛：二、合作探讨（交流互动，问题质疑。 ）读第一则书信，思考：1、这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？儿子精神消沉之时。劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之。2、傅雷是从哪几方面具体告诉儿子怎样面对消沉。

16、傅雷家书两则限时训练(40 分钟)1填空。（1）请给下列加粗的字注音。颓（ ）废 枘（ ）凿 挫（ ）折 相契（ ）廓（ ）然无累 心坎（ ） 谀（ ）词 斗（ ）牛（2）请根据下列拼音写出正确的汉字。借 jin（ ） png（ ）勃 重蹈 f（ ）辙 x（ ）皇t（ ）泗横流 刻骨 mng（ ）心 扶 y（ ） 庸 l（ ）2辨字组词。辙（ ） 谦（ ） 契（ ） 枘（ ）澈（ ） 歉（ ） 锲（ ） 纳（ ）3傅雷给儿子写的这两封信，你能说说在内容上它们有什么不同吗?阅读下面文段，回答问题。1954 年 10 月 2 日聪，亲爱的孩子。收到 9 月 22 日晚发的第六信，很高兴。。

17、年级 九 科目 语文 来源:gkstk.Com任课教师 李万波 授课时间 9.21课题 傅雷家书 授课类型来源:学优高考网 新课课标依据能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500 字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。一、教材分析傅雷家书是一本书信集，由傅雷写给儿子的很多信构成。关于写这些信的目的，傅雷在给傅聪的信里曾这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当做一个讨论艺术、讨论音乐的对手 ；第二，极想激出你一些青年。

18、傅雷家书原备人：舒庄一中 修订：陈大伟一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求（1）累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。（2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。（3）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.教材分析傅雷家书两则是人教版九年级语文上册第二单元第7课。这篇文章所在第二单元安排了两篇演讲词和两封书信，单元导读对本单元课文的教学建议是感受人类精英活跃的思维、丰富的情感、闪光的思。

19、信封的填写格式左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。,这里写收信人地址哦,邮编,收信人姓名,寄信人地址在这里呀,正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的。

20、傅雷家书 2主备人： 于立红 审核人：初三备课组第一步：课前预习 探新知 要求及评价 教学设计【教师寄语】有人说：“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。 ”愿你们在前行的道路上，用自己的双手建造幸运的大厦。【课堂要求】充满自信、精神饱满、自主学习、主动思考、大胆发言、合作探究。【学习目标】情感态度价值观目标：人生有坦途，更有坎坷，培养学生在不同的人生境遇中的良好心态。能力目标：体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情。理解作者对儿子和风细雨式的教诲及循循善诱的一往深情知识目标：会说出傅雷所说的“坚强”的含义。会。