2018春人教版物理九年级全册学案20.5磁生电

1、第5节 磁生电,一、什么情况下磁能生电 1.电磁感应: 的一部分导体在磁场中做 运动时,导体中就会产生电流。 2.感应电流: 中产生的电流。 3.产生感应电流的条件:(1) ; (2)部分导体做 。 4.影响感应电流方向的因素: 跟 、 有关。 二、发电机 1.发电机的构造和原理:由 和 组成,利用_的原理制成的。 2.交变电流: 和 周期性改变的电流。 3.频率:在交变电流中, 在1 s内完成 变化的次数,单位是 ,符号是 。我国电网的交变电流频率是 。,闭合电路,切割磁感线,电磁感应现象,闭合电路,切割磁感线运动,磁场方向 导体运动方向,转子 定子,电磁感应,大小 方。

2、第 5 节 磁生电1.如图所示四个实验中，属于探究电磁感应现象的是( )2.如图所示是探究“感应电流产生条件”的实验装置.图中 a、b 接线柱应连接( )A.电源 B.灵敏电流表 C.电压表 D.电流表3.(2014东营)刷卡机广泛应用于银行、超市等，当带有磁条的信用卡在刷卡机刷过时，刷卡机的检测头就会产生感应电流，便可读出磁条上的信息，下列图中所示原理与刷卡机读取信息原理相同的是( )来源:学优高考网4.下列各图中能反映发电机工作原理的是( )5.如图是实验室用的手摇发电机，在发电机和小灯泡的电路里串联一个电流表，缓慢转动线圈，观察电流表指。

3、1磁生电同步练习1. 在电磁感应现象中，下列做法能改变感应电流方向的是 ( )A. 改变磁场的方向 B. 改变导体的长度C. 加快导体的运动速度。 D. 换用磁性更强的磁铁2. 如图所示装置可探究感应电流产生的条件，下面操作中能产生感应电流的是 ( )A. 保持磁铁静止，将导体棒 ab上下移动B. 保持导体棒 ab静止，将磁铁左右移动C. 保持导体棒 ab静止，将磁铁上下移动D. 保持导体棒 ab静止，将磁铁沿导体棒 ab方向前后移动3. 如图所示的环保型手电筒，筒内没有电池，使用时只要来回摇晃手电筒，使永磁体在线圈中来回运动，灯泡就能发光，下列几个实。

4、第 5 节磁生电同步测试一、选择题1发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代。制造发电机所依据的主要物理知识是（ ）A磁场对电流的作用 B磁极间的相互作用C电磁感应现象 D电流周围存在着磁场2在研究“感应电流产生条件”的实验中，如图所示，可以使电流表指针发生偏转的情况是（ ）A开关 S 断开，导线 ab 竖直向下运动B开关 S 闭合，导线 ab 竖直向上运动C开关 S 断开，导线 ab 从纸里向纸外运动D开关 S 闭合，导线 ab 从纸外向纸里运动3在研究感应电流时，要改变感应电流的方向，以下方法正确的是（ ）A改变导体切割磁感线的方向 B改变。

5、1磁生电同步练习 基础题1.如图为“探究产生感应电流的条件”的实验装置,让导体 ab 在磁场中_(填“水平方向左右”或“竖直方向上下”)运动从而产生感应电流;在这种现象中,_能转化为_能;根据这种现象人们发明了_。(第 1 题图) (第 2 题图) (第 3 题图)2.我们到商场购物时有时会使用银行卡刷卡机,它的刷卡位置是一个带有线圈的小铁环(如图所示),当银行卡上的磁条从指定位置刷过时,线圈中就会产生电流,这时就可以读出银行卡内的相关信息,根据以上介绍可知,银行卡刷卡机的工作原理是_。3. 如图所示的装置,当条形磁体插入线圈的过程中,电流表的。

6、第五节 磁生电课前预习1. 奥斯特发现电流的周围存在着 后，许多科学家进行了逆向思考，经过 10 年的探索，物理学家法拉第发现了 现象，根据这一现象发明了 机 。2. 闭合电路的 在磁场中作 时，导体中就产生电流，这种现象叫 。产生的电流叫 。3.方向不断变化的电流称为 ，方向不变的电流称为 。4.我国使用的交流电的周期为 s,频率为 Hz，电流方向每秒钟改变 次。5.感应电流的方向与 方向和 方向有关。来源:学优高考网 gkstk随堂练习1. 如图 20.5-1 所示，在探究 “什么情况下磁可以生电”的实验中，保持磁体不动：（1）若使导线 ab 竖直向。

7、第 5 节 磁生电1.知识与技能来源:学优高考网 gkstk（1）知道电磁感应现象!知道产生感应电流的条件.（2）知道发电机的原理!了解交流电的初步知识，知道发电机发电过程中的能量转化.（3）能区别直流电和交流电!知道我国生产和生活用的交流电的频率是 50Hz.2.过程和方法（1）初步认识科学探究的方法.探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系.经历观察物理现象的过程，培养观察能力.（2）在实验探索过程中发现问题,解决问题,培养初步的归纳总结能力.（3）观察并体验发电机的发电过程.3.情感、态度与价值观来源:学优高考网 gkstk（1）通。

8、20.2 电生磁学习目标：1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁场2.电螺线管对外相当于一条形磁铁，会用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向学习重点：奥斯特实验；用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。学习难点：用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。器材准备：干电池、导线、大磁针、螺线管、 碎铁屑。知能准备：（一）磁极间的相互作用：，电荷间的相互作用：，条形磁铁的特点：（二）1.控制变量法 2.等效法学习过程：一 、实验探究：观看演示实验“电流的磁效应” ，思考下列问。

9、磁生电,第二十章 第5节,实验的结论,如果把电源“+”极与导线连接，可观察到的现象是_,断开电路则可观察到_。,?,英国科学家法拉第经过10年的研究，在1831年发现了磁生电的条件和规律，实现了他利用磁场获得电流的愿望。,法拉第发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元,实验探究,提出问题,1.什么情况下磁能生电 ？,设计猜想,2.要使磁生电须哪些器材？,最方便获得的磁场用什么器材？,要方便测出电流用什么器材？,要把电流表接入电路要哪些器材？,研究电磁感应,实 验 条 件,指针 摆动情况,实验电路图,1,开关断开，。

10、磁生电,第二十章 第节,奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电呢？,英国物理学家法拉第在10年中做了多次探索，1831年终于取得突破，发现了利用磁场产生电流的条件和规律。,根据这个发现，后来发明了发电机，使人类大规模用电成为可能，开辟了电气化的时代。,法拉第（Michael Faraday， 17911867），英国物理学家、化学家。在18211831年间，法拉第进行了多次实验，发现了电磁感应现象。,法拉第,发电机是如何发电的呢？,火力发电,风力发电,水力发电,探究什么情况下磁可以生电,磁场,检测是否有电。

11、磁生电整体设计电磁感应现象进一步揭示了电和磁之间的联系，它是学习发电机的基础，也是本节科学内容教学的重点。发电机是电磁感应现象的一个重要应用，教学中可运用演示和多媒体展示使学生了解发电机构造、原理。组织好“什么情况下磁可以生电”的探究活动是本节电磁感应现象教学的关键，也是教学的重点。教学中可引导学生经历电磁感应现象的发现过程，体验发现的乐趣，教师要做好对尝试的途径的引导。对电磁感应的定义和产生感应电流的条件，尽可能让学生自己来发现和总结，培养学生的概括归纳能力。总结出电磁感应的规律后，通过讲故事。

12、课 题 课 型 新授 课 授 课 时 间 设 计 人 范春炜教 学 目 标1. 知识与技能知道电磁感应现象，知道产生电磁感应的条件。知 道发电机的原 理，发电机发电过程的能量转化。明 确什么是交流电，我国供生产生活用的 交流电的周期和频率。2. 过程与方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的联系。观察和体验发电 机是怎样发电的。3. 情感态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，认识科学 研究的重要性任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。教学重点来源:Z.xx.k.Com 电磁感应现象，发电机的原理，交流电的周。

13、五、磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2、经历探究“磁生电” 的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。3、观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是 50HZ，能区分交流电和直流电。【学习过程】来源:gkstk.Com一、新课引入：奥斯特实验说明了电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在 19 世纪这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。二、独立自主学习：请快速阅读课本 P138-P140 的相关内容，然。

14、第五节 磁生电导学案【学习目标】1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。2、知道发电机的原理及什么是交流电，明白发电机发电过程是能量转化过程。 3、区分交流电和直流电。 【预习案】I.教材助读一、电磁感应1.电磁感应现象：由于导体在磁场中_而产生电流的现象,产生的电流叫做_。2.产生感应电流的条件：(1)电路是_的;(2)部分导体在磁场中做_运动。3.影响感应电流的方向的因素：与_的方向和_方向有关,若只改变_方向或_方向,感应电流方向改变,若同时改变_方向和_方向,感应电流的方向不发生改变。二、发电机来源:学优高考网 gkstk1.原。

15、第 5 节 磁生电【学习目标】1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是 50Hz,周期是 0.02s，能把交变电流和直流电区分开来。【导学方法】讲授法 实验法【课 时】1 课时【课前导学】1、_，是一种_现象。产生的电流叫做_。利用这个原理发明了_。2、电流的方向_的电流，叫做_，简称_。3、_叫做_。其单位是_，简称_，符号为_。我国供生产和生活用电的电流频率为_。【课堂导学】来源:学优高考网 gkstk来源:学优高。

16、课题 第 5节 磁生电 导学案学习目标1、知道电磁感应现象，产生感应电流的条件。2、知道发电机的原理，什么是交流电，发电机发电过程是能量转化过程。3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是 50赫兹，能区分直流电与交流电。学习重点1、 电磁感应现象，感应电流。2、 发电机的基本构造与原理。学习难点1、 电磁感应现象，感应电流。2、 发电机的基本构造与原理。内容与过程 来源:学优高考网来源:学优高考网备注自主学习来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk（8 分钟）来源:学优高考网一、前提测评：1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在。

17、20.5 磁生电1 发现了电流的磁场之后，法拉第发现了 现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了 的发明，实现了 能转化为 能2电与磁的联系可以由以下三个实验来证实:（1）如图 1 所示，图中显示的是 实验，它证明了通电导体周围有 （2）如图 2 所示实验证实了 ，实验过程中是能转化成 能，它的应用实例是 （3）如图 3 所示，实验证实了 ，实验过程中是 能转化成 能，它的应用实例是 图 1 图 2 图 3 3我国交流电的频率 赫兹由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了 次,周期为 s4 的一部分导体在磁场中做 运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 。

18、20.5 磁生电教学目标一、知识与技能1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件.2.知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程.3.知道我国供生产和生活用的交流电的频率是 50 Hz 的意思；能把交流电和直流电区分开来.二、过程与方法1.通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.2.观察和体验发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力.三、情感态度与价值观1.认识自然现象之间是。

19、20.5 磁生电设计理念磁生电一节教学的设计，应体现物理课程的基本理念，实现课程的价值。包括：一、目标设计应围绕提高全体学生的科学素质，满足每个学生发展的基本需求这个总体目标。二、教学内容选取：应围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，把握教材因素，结合地方、学校实际，贴近学生生活，拓展教学内容。三、教学方法：符合学生认知规律，引导学生改变传统学习方式为目的。四、教学手段、器材：结合教学实际，力图直观、清晰、高效。器材可行、大方。五、教学评价：注重学习结果评价的同时，注重学习过程、学习。

20、20.5 磁生电学习目标：1、知识和技能 知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 知道我国供生产和生活用的交流电频率是 50 赫兹，能区分直流电与交流电。2、过程和方法 探究磁生电的条件，进一步了解电和磁的关系。 观察体验发电机是如何发电的。3、情感、态度、价值观 认识自然现象之间的联系，了解探索奥秘的方法。 认识创造发明的基础是科学探索，具有初步的创造意识。学习重点： 电磁感应现象，感应电流学习难点： 发动机的基本构造和原理器材准备：电源 。