2017在实践中追求和发展真理课件完美

1、（1）实践是认识的来源,（2）实践是认识发展的动力,（3）实践是检验认识真理性的唯一标准,（4）实践是认识目的和归宿,、实践是认识的基础,复习,一、人的认识从何而来,、实践及其特点,（1）实践的含义：,（2）实践的基本特征：,() 实践的基本形式,同学们对月球的了解、认识有多少？,知识交流：,二、在实践中追求和发展真理,第六课 求索真理的历程,1.明确真理的含义和基本属性2.理解真理是具体的、有条件的3.理解认识的反复性、无限性和上升性,6.2 在实践中追求和发展真理,学习目标：,探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里?,有用的。

2、在实践中追求和发展真理,甘肃正宁一中 李秀丽,人的认识从何而来,实践及其特点,实践是认识的基础,回顾复习,自主学习及学法指导： 【课前预习】 1.依据导学案，结合学习目标和学习重点与难点，研读课本4649页，做好问题标注。 2. 识记理解真理的含义和基本属性。 3.理解认识具有反复性、无限性、上升性。 4.分析说明追求真理要与时俱进。【我的疑惑】 展示讨论在自主学习过程中遇到的疑惑：【知识体系】 自主建构本节内容知识体系：,合作探究,1.学生(个别）自主建构本节知识体系板书，并做一讲解。 1.小组合作，探究讨论“我的疑惑”。 2.完。

3、在实践中追求和发展真理,探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里? (2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理 ?,有用的观念就是真理,实用主义者詹姆士,真理是同客观事物及其规律相符合的认识。,认识,事物,真理,谬误,正确反映,歪曲反映,真理的含义,辨析：真理必有用，有用即真理。 （1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真理必有用这一说法是正确的。 （2）有用的不一定是真理有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理. （3）判断一种认识是不是真理，。

4、2017在实践中追求和发展真理ppt,人的认识从何而来ppt,文化在继承中发展ppt,世界是普遍联系的ppt,追求真理是一个过程ppt,世界是永恒发展的课件,追求真理的重要性,世界是永恒发展的ppt,探索真理的历程ppt,社会发展的规律 ppt。

5、在实践中追求和发展真理教案教学目标：1、知识目标：（1）真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的。（2）认识具有反复性和无限性（3）在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理2、能力目标：在讲述真理具体的有条件的及认识真理是一个过程这一知识点时，培养学生具体总是具体分析的能力及用发展的观点看问题的能力3、情感、态度、价值观目标：（1）联系真理是具体的有条件的这一观点，引导学生学会在一定的条件和范围内认识真理（2）通过对认识具有反复性和无限性观点的学习，使学生树立在实践中不断认识、丰富和发展真理。

6、（ 1）实践是认识的 来源（ 2）实践是认识发展的 动力（ 3）实践是检验认识真理性的 唯一标准（ 4）实践是认识的 目的、 实践是认识的 基础 (重点 )复习回顾一、人的认识从何而来、 实践及其特点（ 1）实践的含义（三个关键词）（ 2）实践的三个基本特征( ) 实践的三个基本形式（最基本）自主学习 P46-491、真理的含义？真理 最基本 的属性是什么？2、如何理解真理面前 人人平等 ？3、如何理解真理是 具体的、有条件的 ？4、为什么说追求真理是一个过程？（ 认识的三个特性 ）（重点）5、 认识发展的 总趋势（过程） 是怎样的？同学们对月。

7、第二单元 探索世界与追求真理,第二框 在实践中追求真理和发展真理,第六课 求索真理的历程,第六课 求索真理的历程,在实践中追求和发展真理,第一篇 认识真理,大多数时候，你还没把设计给用户看之前，用户根本不知道他们想要什么。 乔布斯,强烈的未来概念,本世纪初，苹果公司的iMac电脑一体机并没有配置软驱，而是设置了USB接口，用它来连接外围的设备。软驱是当时所有的电脑的标准配件。iMac的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑iMac注定失败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。,思考。

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9、1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。观点正确吗？,观点大碰撞,1、什么是真理：,（1）含义:（人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分）,与客观对象相符合的认识,真 理,谬 误,与客观对象不相符合的认识,二、在实践中追求和发展真理,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。,谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。,真理与谬误关系,区别：含义不同。真理和谬误有着原则的区别，严格的界限，二者相互对立，不能混淆。,联系：真理和谬误之间又具有统。

10、第六课 求索真理的历程,第二课时 在实践中追求和发展真理,自学任务,1、真理是有用的，有用的观念就是真理？ 2、用圆圈图画出真理与认识的关系？ 3、真理面前人人平等吗？ 4、农村包围城市是我们必须长期坚持的策略吗，为什么？ 5、人们对一个事物的正确认识，需要经过从实践到认识，再从认识到实践的两次反复就能完成？ 6、认识运动是实践-认识-实践的过程，表明它是一个圆圈式的循环运动？,真理和认识有什么区别?,真理,认识,1、真理是客观的,（1）人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分,与客观对象相符合的认识,真 理,谬 误,（2）真。

11、在实践中追求和发展真理,第二单元 探索世界与追求真理,第六课 求索真理的历程,复习：,1、实践的定义 2、实践的三个特点 3、实践是认识的基础表现在哪四个方面? 4、实践和认识的关系：实践决定认识；认识反作用于实践,地球是世界的中心,托勒密（古希腊）,太阳是宇宙的中心,哥白尼（波兰）,宇宙无限，没有中心,地球是世界的中心,太阳是宇宙的中心,宇宙无限，没有中心,“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，不以人的意志为转移。,符合客观实际,实践检验是正确的,与客观对象相符合的认识,与客观对象不相符合的认识,真 理,谬 误,真理的基本属。

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13、在实践中追求和发展真理,第六课 求索真理的历程,下列认识都是真理吗？为什么？,“上帝创造了人” “发展是硬道理” “供求影响价格”,在人们对事物的认识中，什么样的结论才能被称为真理呢？,思考：,理解真理,认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。,真理,谬误,相符合,不符合,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。,一、认识真理,认识、真理、谬误？,超短裙“风波”某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就。

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