2017在实践中追求和发展真理课件

1、在实践中追求和发展真理,探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里? (2)在人们对事物的认识中，什么样的结论能够被称为真理 ?,有用的观念就是真理,实用主义者詹姆士,真理是同客观事物及其规律相符合的认识。,认识,事物,真理,谬误,正确反映,歪曲反映,真理的含义,辨析：真理必有用，有用即真理。 （1）真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，它能正确指导人们的行动，达到预期的目的，因此，真理必有用这一说法是正确的。 （2）有用的不一定是真理有用的事物是指能够满足人们需要的东西不一定是真理. （3）判断一种认识是不是真理，。

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3、河津中学 2019 届高二年级思想政治(必修 4)导学设计编号 62.6.2 在实践中追求和发展真理制作人: 原华 审核人: 淮秀兰 时间:2018 年 1 月【学习目标】1.记住真理的含义和真理的属性；2.学会正确地对待真理和谬误，坚持真理反对谬误；3.树立追求真理的永恒信念，确信在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求和永恒的使命。【学习重难点】重点：真理的客观性、条件性和具体性；难点：追求真理是一个过程（认识的反复性和无限性、上升性）【学习过程】【自主预习,回答问题 】1、真理的含义及基本属性（1 ）含义：真理是标志_ 的哲学范畴。是人。

4、2.6.2 在实践中追求和发展真理高二年级 政治学科 主备人：庄申梅 第 15 周（2013.12.12） 第 3 课时步骤一: 讨论熟悉教材知识，明确重难点【教学目标】1、知识目标：识记真理、真理的特点。理解真理最基本的属性是客观性，真理是具体的有条件的，认识具有反复性，认识具有无限性，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。运用：分析“真理面前人人平等”和“ 有用就是真理” ；结合具体事例分析真理是具体的有条件的； 结合具体事例分析真理是反复性和无限性2、能力目标：结合真理的概念，培养学生的比较分析能力和理解能力；在。

5、第 1 页 共 3 页6.2 在实践中追求和发展真理【学习目标】知识：1、真理含义 2、真理的基本属性：客观性 3、真理是具体的有条件的4、认识具有反复性和无限性 5、认识是不断发展的能力：1、能够通过对真理和谬误的理解把二者区分开来2、能够运用真理的具体性和条件性、反复性和无限性的道理来分析说明具体事例3、在实践中认识发现真理、检验和发展真理情感价值观：从认识的反复性和无限性来感悟任何事物的发展都不是一帆风顺的，从而正确对待学习和生活中遇到的挫折和失败，增强克服困难的勇气和信心。【学习重点、难点】1、真理是具体的有。

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7、（ 1）实践是认识的 来源（ 2）实践是认识发展的 动力（ 3）实践是检验认识真理性的 唯一标准（ 4）实践是认识的 目的、 实践是认识的 基础 (重点 )复习回顾一、人的认识从何而来、 实践及其特点（ 1）实践的含义（三个关键词）（ 2）实践的三个基本特征( ) 实践的三个基本形式（最基本）自主学习 P46-491、真理的含义？真理 最基本 的属性是什么？2、如何理解真理面前 人人平等 ？3、如何理解真理是 具体的、有条件的 ？4、为什么说追求真理是一个过程？（ 认识的三个特性 ）（重点）5、 认识发展的 总趋势（过程） 是怎样的？同学们对月。

8、第二单元 探索世界与追求真理,第二框 在实践中追求真理和发展真理,第六课 求索真理的历程,第六课 求索真理的历程,在实践中追求和发展真理,第一篇 认识真理,大多数时候，你还没把设计给用户看之前，用户根本不知道他们想要什么。 乔布斯,强烈的未来概念,本世纪初，苹果公司的iMac电脑一体机并没有配置软驱，而是设置了USB接口，用它来连接外围的设备。软驱是当时所有的电脑的标准配件。iMac的设计引起了消费者的强烈不满，甚至当时外界普遍质疑iMac注定失败。但是，短短几年，软驱被市场淘汰，电脑的发展趋势证明了乔布斯的独到眼光。,思考。

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10、1、有用的就是真理。 2、圣人之言、领袖之话就是真理。 3、被多数人承认的就是真理。观点正确吗？,观点大碰撞,1、什么是真理：,（1）含义:（人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分）,与客观对象相符合的认识,真 理,谬 误,与客观对象不相符合的认识,二、在实践中追求和发展真理,真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴， 是人们对客观事物及其规律的正确反映。,谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。,真理与谬误关系,区别：含义不同。真理和谬误有着原则的区别，严格的界限，二者相互对立，不能混淆。,联系：真理和谬误之间又具有统。

11、第六课 求索真理的历程,第二课时 在实践中追求和发展真理,自学任务,1、真理是有用的，有用的观念就是真理？ 2、用圆圈图画出真理与认识的关系？ 3、真理面前人人平等吗？ 4、农村包围城市是我们必须长期坚持的策略吗，为什么？ 5、人们对一个事物的正确认识，需要经过从实践到认识，再从认识到实践的两次反复就能完成？ 6、认识运动是实践-认识-实践的过程，表明它是一个圆圈式的循环运动？,真理和认识有什么区别?,真理,认识,1、真理是客观的,（1）人的认识对客观事物的反映有正确和错误之分,与客观对象相符合的认识,真 理,谬 误,（2）真。

12、在实践中追求和发展真理教学设计一、教材分析本课是必修四生活和哲学第二单元第六课第二框题的内容。本框题所在单元的核心问题是如何看待我们周围的世界。而对这一问题的解决，单元中最终是由本框内容来实现的。本框题是所在单元的归宿，是对物质与意识、实践与认识关系的整体呈现与升华，是如何正确看到我们周围世界问题在世界观上的升华。二、学情分析学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。但是本节课的容量偏大，理论性较强，学生已初步具备了自主探究学习的意识和能力，但有待。

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14、在实践中追求和发展真理,第二单元 探索世界与追求真理,第六课 求索真理的历程,复习：,1、实践的定义 2、实践的三个特点 3、实践是认识的基础表现在哪四个方面? 4、实践和认识的关系：实践决定认识；认识反作用于实践,地球是世界的中心,托勒密（古希腊）,太阳是宇宙的中心,哥白尼（波兰）,宇宙无限，没有中心,地球是世界的中心,太阳是宇宙的中心,宇宙无限，没有中心,“宇宙无限，没有中心”这一观点是真理，不以人的意志为转移。,符合客观实际,实践检验是正确的,与客观对象相符合的认识,与客观对象不相符合的认识,真 理,谬 误,真理的基本属。

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