2017春语文s版语文六年级下册第7课狄仁杰公正护法课件

1、狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，。

2、唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。,语文S版 六年级 语文 下册 第二单元,狄仁杰公正护法,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。,学习目标,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出。

3、六年级下册,义务教育课程标准实验教科书,语文（S）版,7 狄仁杰公正护法,1.自由读文：读准字音， 读通句子。2.画出文中的生字词语， 同桌互相认读，并交 流词义。,刚正廉明执法不阿明察善断青红皂白 包庇 声名鹊起推崇备至犯颜直谏 勃然大怒 哀悼乌合之众哀鸿遍野辅国安邦 手足无措 怜悯,自学要求：1.标出自然段的序号，思考：文中 讲述了狄仁杰公正护法的哪几个 故事，试用小标题进行概括。2.给课文分段，概括段意。3.了解文章的结构特点。,1.读一读，并给加点字注音。 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 处罚2.狄仁杰是 朝一位 、 的政治家，本文。

4、狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，。

5、,狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原人，字怀英。武则天时期任宰相，杰出的封建政治家。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。,狄仁杰,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至。

6、7狄仁杰公正护法,唐朝大臣。历任大理丞、待御史、州刺史等职。武则天时多次任宰相。他为人耿直，敢于犯颜直谏，面折廷争。在规劝武则天恢复唐室、使国家免于内乱方面，起了重要作用。他善于断案，执法公正宽平，使不少无辜百姓免于受刑戮。,狄仁杰,认读生字执法不阿 犯颜直谏 陛下 包庇 屠杀 无辜 怜悯 诖误 哀悼,明察善断 声名鹊起 推崇备至 刚正廉明执法不阿 犯颜直谏 勃然大怒 据法力争手足无措 荒无人烟 忠心报国 引以为戒乌合之众 青红皂白 哀鸿遍野 辅国安邦,刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令。

7、唐朝有一位刚正廉明、执法不阿的政治家，他就是一代名相狄仁杰。,语文S版 六年级 语文 下册 第二单元,狄仁杰公正护法,1读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。2根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演。3认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。,学习目标,狄仁杰,狄仁杰，（607700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封。

8、第7课 狄仁杰公正护法 语文S版6年级下册,狄仁杰,狄仁杰，武则天时期宰相，杰出的封建政治家。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。狄仁杰为官，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为“唐室砥柱”。,人物简介,包 庇 屠 杀 无 辜 怜 悯 哀 悼,b,t,g,mn,do,字词学习,刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野,刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律，不徇私迎合。 明察善断：指清楚地看到。

9、第7课 狄仁杰公正护法,语文S版 六年级下册,商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。,新课导入,1.会认本课生字,理解“怜悯、哀鸿遍野”等词语。2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点）3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文。

10、7.狄仁杰公正护法,了解人物,狄仁杰，字怀英，唐代著名政治家。狄仁杰早年考中明经科，经历了唐高宗与武则天两个时代，历任汴州判佐、大理丞、侍御史宁州刺史、豫州刺史、复州刺史等职，以不畏权贵著称。他每任一职，都心系民生，政绩卓著。,我会认,庇护 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野 刚正廉明 执法不阿 明察善断 犯颜直谏 手足无措 乌合之众,b t g mn do,初读课文，整体感知,用你喜欢的方法迅速阅读课文。然后思考： 课文的主要内容是什么？ 课文可以分为几部分？ 说说你对狄仁杰的第一印象。 课文讲的是唐代宰相（ ）。

11、狄仁杰公正护法,第二课时,默读思考： 狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。,1.断案如神,“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”,2.犯言直谏,一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。有个叫王立本的大臣，滥用职权。将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死 刑为流放。,学习第6自然段,思考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？,演一演,结合课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。,请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。,1恢。

12、语文S版 六年级 语文 下册 第二单元,狄仁杰公正护法,狄仁杰,狄仁杰，唐代并州太原（今山西太原）人。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。他是唐朝的一代名相，也是一位刚正廉明、执法不阿的政治家。公元676年，狄仁杰被任命为大理寺负责人，主持审判当朝的各种案件，他明察善断，循律准确，公正执法、护法，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。后位居宰相，辅囯安邦，深为武则天倚重。他病故后，武则天悲声叹息，宣布废朝三日，以示衰悼。,用自己喜欢的方式阅读课文，说说文章主要写的是什么？,讲了唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌。

13、1狄仁杰公正护法教学要求：1、知识与技能（1）认识本课的生字新词，理解词义，积累词语。（2）读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧。2、过程与方法：（1）联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词。（2）自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。（3）抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。（4）角色体验、小组合作，编剧本表演文中相关内容。3、情感、态度与价值观：（1）体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。（2）教育学生要自觉守法、护。

14、狄仁杰公正护法,第二课时,默读思考：狄仁杰是怎样公正护法的？读后 进行交流。,1.断案如神,“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”,2.犯言直谏,一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 有个叫王立本的大臣，滥用职权。 将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死 刑为流放。,学习第6自然段,思考：为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？,演一演,结合课文第三四自然段内容，编演课本剧。 在小组中排一排，演一演。,请你联系生活实际，课后以我们需 要狄仁杰为题写一篇读后感。,1。

15、7.狄仁杰公正护法,了解人物,狄仁杰，字怀英，唐代著名政治家。狄仁杰早年考中明经科，经历了唐高宗与武则天两个时代，历任汴州判佐、大理丞、侍御史宁州刺史、豫州刺史、复州刺史等职，以不畏权贵著称。他每任一职，都心系民生，政绩卓著。,我会认,庇护 屠杀 无辜 怜悯 哀悼勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野刚正廉明 执法不阿 明察善断犯颜直谏 手足无措 乌合之众,b t g mn do,初读课文，整体感知,用你喜欢的方法迅速阅读课文。然后思考：课文的主要内容是什么？课文可以分为几部分？说说你对狄仁杰的第一印象。课文讲的是唐代宰相（ ）的故事。

16、第7课 狄仁杰公正护法,语文S版 六年级下册,商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。,新课导入,1.会认本课生字,理解“怜悯、哀鸿遍野”等词语。 2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点） 3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本。

17、7.狄仁杰公正护法,了解人物,狄仁杰，字怀英，唐代著名政治家。狄仁杰早年考中明经科，经历了唐高宗与武则天两个时代，历任汴州判佐、大理丞、侍御史宁州刺史、豫州刺史、复州刺史等职，以不畏权贵著称。他每任一职，都心系民生，政绩卓著。,我会认,庇护 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 勃然大怒 声名鹊起 哀鸿遍野 刚正廉明 执法不阿 明察善断 犯颜直谏 手足无措 乌合之众,b t g mn do,初读课文，整体感知,用你喜欢的方法迅速阅读课文。然后思考： 课文的主要内容是什么？ 课文可以分为几部分？ 说说你对狄仁杰的第一印象。 课文讲的是唐代宰相（ ）。

18、狄仁杰公正护法,第二课时,默读思考： 狄仁杰是怎样公正护法的？读后进行交流。,1.断案如神,“处理了大量案件，涉及一万七千人，无论被判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的”,2.犯言直谏,一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。有个叫王立本的大臣，滥用职权。将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害者改死 刑为流放。,学习第6自然段,思考： 为什么当狄仁杰病故后，武则天十分悲哀，并宣废朝三日？,演一演,结合课文第三四自然段内容，编演课本剧。在小组中排一排，演一演。,请你联系生活实际，课后以我们需要狄仁杰为题写一篇读后感。,1恢。

19、第7课 狄仁杰公正护法,语文S版 六年级下册,商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。,新课导入,1.会认本课生字,理解“怜悯、哀鸿遍野”等词语。2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点）3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文。

20、第7课 狄仁杰公正护法,语文S版 六年级下册,商鞅南门立木，取得老百姓的信任，在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，保证了变法的成功。一个国家要稳定要强大，不仅需要老百姓自觉守法，更需要执法者公正地执法、护法。这节课，让我们走近刚正廉明、执法不阿的狄仁杰，领略他公正护法的风采。,新课导入,1.会认本课生字,理解“怜悯、哀鸿遍野”等词语。2.朗读课文，理解课文的主要内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。（重点）3.抓住重点句段，体会作者在字里行间流露出的对狄仁杰的赞扬之情，学习本文。