20172018学年人教版选修一菊花的组织培养 教案

1、选修 1 专题 3 植物的组织培养技术复习教案复习要点1.植物组织培养的原理和过程2. 菊花组织培养过程3. 月季的花药培养4.植物组织培养和花药离体培养的比较复习过程一、植物组织培养的原理和过程【知识点讲解】（一）原理：植物细胞的全能性1.高度分化的细胞全能性表达的条件（1）离体状态。（2）营养物质：有机营养、无机营养。（3）植物激素：生长素、细胞分裂素。（4）无菌、适宜的外界条件。2.基本过程试管苗离 体 的 植 物 细 胞 、 组 织 、 器 官 脱 分 化 愈 伤 组 织 再 分 化 移 栽 植 物 体3.影响植物组织培养的主要因素（1）培。

2、1课题 1 菊花的组织培养一、选择题1下列实例中能体现出细胞全能性的是( )胡萝卜单个细胞培养成可育的植株 受精卵形成种子的过程 用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株 由种子发育成植株A BC D解析：细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。其中和都属于由分化的细胞经过培养形成可育的植株，体现了细胞的全能性。受精卵形成种子，但没有发育成完整个体。由种子发育成的植株实质上是由种子中的胚(新植物体的幼体)发育而来的。答案：B2下列各项中，不属于植物细胞表现出全能性必要条件的是( )A具有完整的细。

3、满足离体植物细胞在正常代谢途径受一定影响后所产生的对特殊营养需求,甘氨酸、维生素、烟酸、肌醇等,提供碳源，维持细胞渗透压,蔗糖,提供植物细胞生活所必需的无机盐,微量和大量元素,作用,成分,栽培,由根、茎、叶、花、果实、种子组成,发育成完整的植物体,营养生长生殖生长,有根、芽或有生根发芽的能力,由愈伤组织形成幼苗或胚状体结构,再分化,离体 提供营养物质(有机物、无机物) 提供激素提供其他适宜条件,排列疏松、高度液泡化的薄壁细胞团,由外植体形成愈伤组织,脱分化,条件,形成体特点,过程,名称,巧记为：“先生”，分裂不分化；“后。

4、 - 1 -2014-2015 学年人教版选修一课题 1 菊花的组织培养 教案课题目标（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法归纳 MS 培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与 MS 培养基的配方的异同。（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。课。

5、菊花的组织培养一、教学目标1.说明植物组织培养的基本原理;2.学习植物组织培养的基本技术;3.进行菊花或其他植物的组织培养。二、学情分析学生基础较差,但对于操作类型技能的学习应该会很有兴趣,因此需围绕让学生如何来培养出菊花这一爱好来进行授课。三、重点难点重点:植物组织培养过程中使用的无菌技术;难点:植物组织培养过程中使用的无菌技术。四、教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】情景导入各种各样美丽的菊花如何而来.活动 2【活动】学与教一、基础知识【活动 1】联系“细胞的分化”,阅读教材 P32“课题背景”部分,讨。

6、课下能力提升（七）【基础题组】1影响植物组织培养的因素包括( )培养基的配制 外植体的选取 激素的运用消毒 温度、pH、光照A BC D解析：选 A 植物组织培养过程受多种外界因素的影响，其中包括温度、光照、pH 等，而培养基的成分、外植体的选取、激素的运用和消毒是否严格等也会影响组织培养。2下列是生长素和细胞分裂素使用顺序对实验结果的影响，表格中的分别是( )使用顺序 实验结果先使用生长素，后使用细胞分裂素 先使用细胞分裂素，后使用生长素 同时使用 A.分化频率提高、细胞既分裂也分化、有利于细胞分裂但细胞不分化B有利于细胞分。

7、一、植物组织培养及其影响因素 （阅 读 教 材 P32 33）1植物组织培养(1)理论基础：细胞的全能性。(2)植物细胞的全能性当植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于离体状态时，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。(3)基本过程2影响植物组织培养的因素(1)材料选取不同的植物组织，培养的难易程度差别很大。对于同一种植物材料，材料的年龄、保存时间的长短等也会影响实验结果。菊花的组织培养，一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧枝。(2)营养成分常用的一种培养基是 MS 培养基。

8、课题 1 菊花的组织培养1植物组织培养的理论基础是植物细胞的全能性。2植物组织培养的一般过程为：3影响植物组织培养的因素有：植物材料、营养物质、植物激素及 pH、 温度、光照等。4菊花茎段组织培养一般选择未开花的植株茎上部新萌生的侧枝，且 培养基中不必添加植物激素。5生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。6菊花组织培养的实验操作流程：制备 MS 固体培养基外植体消毒接种培养移栽栽培。一、植物组织培养的基本过程1.理论基础：植物细胞的全能性。2.细胞分化：在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构。

9、专题三 课题 1 菊花的组织培养随堂基础巩固1下列各项中，不属于植物细胞表现出全能性必要条件的是( )A具有完整的细胞核B离体状态C导入其他植物细胞的基因D一定的营养物质和激素解析：选 C 植物细胞(具有完整 细胞核的细胞) 只有在离体和一定 营养物质及激素等的共同作用下，经脱分化 形成愈 伤组织，然后由愈 伤组织 再分化形成幼苗等才能表现出全能性。导入其他植物细胞的基因与 细胞全能性的表现无关。2下列关于愈伤组织的说法，正确的是 ( )A细胞大，排列整齐，分裂能力强B细胞高度液泡化，形状呈正方形C用叶培养形成的愈伤组织能够进。

10、第 1 页 共 7 页 自我小测1植物细胞表现出全能性的必要条件是（ ）A导入其他植物细胞的基因B将成熟的细胞核移植到去核的卵细胞中C用适当浓度的秋水仙素处理D脱离母体后，给予适宜的营养和适宜的温度等外界条件2把胡萝卜单个韧皮部细胞接种到配制的培养基上培养，获得了许多完整的植株，这些植株（ ）A变异频率较高 B都是单倍体C彼此性状极其相似 D都是纯合子3甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。这种通过分生组织离体培养获得种苗的过。

11、 济南市济钢高中人教版高中生物选修一专题三 课题一 菊花的组织培养 同步测试一、单选题（共 10 题；共 20 分）1.1958 年，美国科学家通过培养一种什么植物的什么部位细胞，证明植物细胞具有全能性（ ） A. 洋葱、鳞片叶肉细胞 B. 胡萝卜、韧皮部细胞 C. 水稻、叶肉细胞 D. 小麦、茎的皮层细胞2.以下对花药接种的说法，正确的是（ ） A. 接种时要彻底去除花丝 B. 接种时要把花药刺破以释放里面的花粉C. 每瓶接种花药不要太多，1020 个即可 D. 接种后要给予一定的光照3.菊花的组织培养需要严格的无菌操作，下列说法不正确的是（ ） A. 培养。

12、课时跟踪检测（七） 菊花的组织培养一、选择题1下列实例中能体现出细胞全能性的是( )胡萝卜单个细胞培养成可育的植株受精卵形成种子的过程用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株由种子发育成植株A B C D 解析：选 B 细胞全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。其中和都属于由分化的细胞经过 培养形成可育的植株，体 现 了细胞的全能性。受精卵形成种子，但没有发育成完整个体。由种子 发育成的植株实质上是由种子中的胚 (新植物体的幼体)发育而来的。2下列关于植物组织培养的说法错误的是 ( )A一般来说进行无。

13、试卷第 1 页，总 11 页菊花的组织培养一、单选题1下列有关植物组织培养过程中愈伤组织的说法错误的是（ ）A愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的 B愈伤组织经过脱分化过程形成根或芽C培养基中生长素和细胞分裂素的比值不同，愈伤组织分化的结果不同D愈伤组织的细胞中，能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体【答案】B【解析】试题分析：离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，A 正确；愈伤组织再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体，B 错误；生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化，在再分化过程中，生长素。

14、课题 1 菊花的组织培养【教学目标】1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力【教学重点】植物组织培养过程中使用的无菌技术【教学难点】植物组织培养过程中使用的无菌技术一、基础知识（一）植物组织培养的基本过程1.细胞分化（1）概念：在个体发育中，相同细胞的后代在_、_、_上发生稳定性差异的过程。（2）过程：如：受精卵增殖生长分化形成组织、器官、系统。（3）特点：持久性：是一种持久性的变化，它发生在生物体的整个生。

15、菊花的组织培养一、 选择题(每小题 5 分，共 50 分)1.下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )A愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl 的培养基培养筛选而获得【解析】 愈伤组织是一团排列疏松而无规则、高度液泡化的、呈无定形状态的、具有分生能力的薄壁细胞，不具有特定的结构和功能，A 错误；二倍体植株的花粉中只含一个染色体组，培养得到的个体为单倍体，高度不育，只有幼苗用。

16、专题 3 植物的组织培养技术课题 3.1 菊花的组织培养一、【课题目标】（一）知识与技能1、熟悉植物组织培养的基本过程2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力（二）过程与方法归纳 MS 培养基的配制方法，并设计表格比较微生物培养基与 MS 培养基的配方的异同。（三）情感、态度与价值观通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。二、 。

17、1菊花的组织培养教学设计黄陂三中 许国芬课题名称 菊花的组织培养（人教版高中生物选修 1 专题 3 课题 1） 课型 新课课时 1 课时 时间 2013.4.2教学班级 高二年级教学目标一、知识与技能1、了解植物组织培养的基本概念及基本过程。2、了解 MS 培养基的成分、配置方法。3、掌握外植体的消毒、接种、培养等方法以及植物激素对组织培养的影响。二、过程与方法1、通过菊花组织培养视频的观看，掌握植物组织培养的一般方法及无菌操作的要求。2、通过实验过程中的不同图片展示，分析造成其结果的原因并分析组织培养过程的影响因素。三、情感态度。

18、菊花的组织培养一、教学目标1、知识目标：说明植物组织培养的基本原理，学习植物组织培养的基本技术，进行菊花或其他植物的组织培养。2、能力目标：掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术。3、情感目标：通过阅读植物组织培养技术的发展史，课下查阅植物组织培养技术在生产实践中应用的资料，关注学生科学态度的教育，拓展学生视野，感受科学技术在生产实践中的重要价值。二、教学重点与难点重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术。三、教学工具多媒体课件四、。