2.1 武松打虎 习题1北师大版九年级下

1、武松打虎教学目标1.理解课文的主要内容，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。2、 通过对武松言行的描写，体会他机智勇敢、豪放倔强的性格3.欣赏武松打虎的精彩片段，感受中国古典文学作品的魅力。 教学重点难点：通过对武松心理活动的分析，了解课文对人物描写的真实性。教学过程：一、导入谈话：今天我们学习武松打虎，这篇课文节选自我国古代四大名著之一水浒传。这部小说塑造了许多栩栩如生的人物形象，深受大家的喜爱。明末清初的著名文学评论家金圣叹对水浒传做了详细而全面的点评。他说打虎这一篇啊，“人是神人，虎是怒虎。”老虎是发。

2、第二单元武松打虎教案课前预习：请找出阅读课文时遇到的生字 词并注音。请摘抄表现武松打虎的动作的词语。请摘抄精彩的心理描写的句子。请摘抄最能体现人物个性的句子。水浒传中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 ”评价任务：1、查字典，给生。

3、武松打虎教案教学目标： 1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、能够分清事情的前 因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们 要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点： 武松打虎是怎样 打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著， 水浒传就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就 是其中的一位。谈到武。

4、山东省枣庄市峄城区吴林街道中学九年级语文下册 武松打虎教案 新人教版课前预习：请找出阅读课文时遇到的生字词并注音。请摘抄表现武松打虎的动作的词语。请摘抄精彩的心理描写的句子。请摘抄最能体现人物个性的句子。水浒传中用的是元、明代的白话，还夹杂着一些方言，有些词语字面上跟现代汉语一样，但意思却不同。请积累这样的词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 ”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会。

5、北师版九年级语文下册 第二单元： 武松打虎 （1 课时）相关课程标准：1欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。2对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。教学目标： 1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、能够分清事情的前 因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们。

6、武松打虎,施耐庵,简介：,水浒传是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。,水浒传以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。水浒传的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。,思想内容：,艺术成就：,水浒传在艺术上取得了杰出的成就。人物形象的塑造能写出复杂的性格内容，人物性格的形成有环境的依据，同时随生活环境的变化而发展。人物形象带有理想色彩，同时又深深地扎根于生活。

7、武松打虎教案教学目标： 1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。 2、能够分清事情的前因后果。 3、能有感情的朗读课文。 4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。 教学重点： 武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 我国古代有四大名著， 水浒传就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。谈到武松大。

8、武松打虎教学设计教学目标：（一）知识教学点 1、生字：晌、恰、岂、误、梁、哮、酥。 2、新词：晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥软。3、理解重点句、理清文章的叙述顺序。 （二）能力训练点 1、训练按事情发展顺序给课文分段。2、理解课文内容，归纳中心思想。 3、指导朗读，培养朗读能力。 4、训练学生思考能力、阅读能力，使学生进一步体会人物性格特点。 （三）德育渗透点 通过课文的学习使学生对武松的英雄形象有进一步的认识，教育学生做不畏强暴，勇敢的人。 教学重难点：1、理解文中的文言词语。2、体会“喝酒” 、 “。

9、武松打虎教学设计教学目标：1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。3、训练同学们联想思维能力。教学重难点：1、掌握生字权、限、耻、脊、梁、肋、袒、迸、膛、纳。2、体会吴武松的人物形象。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、用趣闻佚事导入。中国古代四大名著。水浒传 施耐庵三国演义 罗贯中西游记 吴承恩红楼梦 曹雪芹师：同学们，我们都知道古代四大名著的名字和作者，还知道这四位作者中的谁离我们的年代更久远吗？板书，作者生卒年：水浒传 施耐庵（12。

10、,水浒传 作者施耐庵，元末明初著名小说家。 主要内容：水浒传是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。,人物形象及对应的典型情节和性格特征：,鲁智深：（花和尚） 拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理武 松：（行 者） 血刃潘金莲、斗杀西门庆、 醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭 崇。

11、武松打虎教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解武松豪放、勇敢无畏的性格。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、学会本课的生字词。4、有感情地朗读武松打虎的部分。教学重难点： 在理解课文的基础上分清事情的前因后果。教学课时：2 课时教学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课。武松打虎是根据我国明代著名小说水浒传中的片段改写的，展示武松打虎1，武松打虎 2，武松打虎 3。二、提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？武松打虎讲的是谁的故事？简单介绍一下这个人。三、指名读课文。提出要求：(1)注意字音是。

12、武松打虎教学目标：1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。激发学生对打虎英雄的崇敬之 情。2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。教学重点难点：了解武松是怎样打死猛虎的，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概，并通过对武松心理活动的分析，了解课文对人物描写的真实性。教学过程：一、导入谈话：今天我们学习第 29 课武松打虎 ，这篇课文节选自我国古代四大名著之一水浒传 。这部小说塑造了许多栩栩如生的人物。

13、武松打虎,武松打虎,本文节选自水浒传第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大官人家避难，不想染上疟疾，在柴进家住了一年有余。宋江因与梁山有关系被阎婆惜抓住把柄而怒杀阎婆惜，也投奔柴进而来，在柴进家里武松拜宋江为义兄，武松要回清河县看望哥哥， 两人依依惜别。文章节选的就是武松回家的路上经过景阳冈只身打死猛虎的故事。,你心中的武松？,武松打虎一文中，作者主要通过什么描写塑造武松形象的？,我来评析,假如我当导演,水浒传中塑造。

14、武松打虎,背景介绍,这篇课文是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。水浒传描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。,学习生字,晌（shng午 咆哮（xio） 请勿自误（w） 脊梁（ling）,学词生词,一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。 过往：来来往往。 平生：一生。 请勿自误：请不要自己耽误了自己。,课文结构,第一段（14自然段）武松进店喝酒，不。

15、武松打虎,施耐庵,简介：,水浒传是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。,晌（shng)午：中午。,筛（shi)：斟（酒）。,恁（nn）：那。,寅(yn）：地支的第三位。,卯（mo）：地支的第四位。,酉（yu）：地支的第十位。,戌（x）：地支的第十一位。,亥（hi）：地支的第十二位。,巳（s）：地支的第六位。,踉（ling）跄（qing）：走路不稳。,麋（m）鹿：哺乳动物。,狰（zhng）狞（nng）：面目凶恶。,霾（mi）,棒橛（ju）,预习：,厮（s）,毡（zhn）笠（l）,绾（wn）,光挞（t）挞（t）,撮（cu）,腰胯（ku）,簌（s）簌（s）,穹。

16、武松打虎教学设计教学目标：1、学会生字，理解新词。2、能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。3、朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学重点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。教学准备：多媒体课件。教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入。（点击鼠标播放好汉歌 ）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于水浒传你知道些什么？（学生。

17、,武松打虎,罗贯中施耐庵,一、作者简介。,施耐庵（12961371），原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。中国元末明初的文学家。 罗贯中（约1330约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。代表作三国演义，最早名为三国志通俗演义古代著名的长篇历史章回体小说，也是我国文学史上第一部章回体小说。,二、检查预习，落实字词教学。,1、给下列加线的字注音。 恁（）地 没（）地 绰（） 唬吓（）（） 绾（） 撺（） 着（）落 兀（）自 光挞（）挞（） 2、解释下列词语的意思。 筛：斟。筛酒，即斟。

18、武松打虎施耐庵 罗贯中教学目标：1、 积累文中有关的词语，并能有感情的朗读课文。2、 体会武松智勇双全的性格。教学过程：一、导入：前一段时间，我们学习李逵见宋江这篇文章时放了一首歌，叫什么歌？是哪一部电视剧的主题歌？关于水浒传你知道些什么?(可结合自己的了解自由回答)那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的水浒传.中的一个片段武松打虎。二、简介文章出处及作者。本文节选自水浒传第二十三回，回目是“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。”武松在清河县因酒后醉了与人争执，把人打昏，以为打死了人，于是逃到柴进柴大。

19、,武松打虎,简介：,水浒传是我国第一部古典长篇白话小说，取材于北宋末年宋江起义的故事。,水浒传以它杰出的艺术描写手段，生动形象地描述了中国封建社会中以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败过程。水浒传的社会意义首先在于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐朽、统治阶级的罪恶，说明造成农民起义的根本原因是“官逼民反”。,思想内容：,施耐庵，元末明初的文学家。博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，无不精通，35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与拜他为师的罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的创作，搜集、。

20、武松打虎习题一、注意下列加点字词，它们的意思可与现代汉语。你能说出它们在句中的意思吗？1、还有些贴钱与你（ ） 2、武松走了一直（ ） 3、那里提得动（ ）4、武松把那打大虫的本事，再说了一遍（ ） （ ）5、把那打虎的身分拳脚，细说了一遍（ ） 6、众猎户先把野味将来与武松把杯（ ）二、阅读课文，思考下列问题。1、为什么要反复出现官府榜文？答：2、一个打虎英雄， “尽平生气力” “双手轮起梢棒”竟没打中老虎而“将那树连枝带叶劈脸打将下来” ，那条梢棒也“折做两截” ，有人认为这样写损害了英雄形象，你赞同吗？请简述理。