2.1 藤野先生 教案 苏教版九年级下册 10

1、藤野先生教学要点： 1、体会作者爱国主义的思想感情，从而培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。 2、通过对本篇内容和结构的分析，了解文章围绕中心意思选择和组织材料，并以时间为顺序，以作者思想变化为线索，结构全文的方法。 3、学习通过几件事表现一个人的思想性格的写法。 课时安排：4 课时 教学设想： 1、本文教学重点是讲清“形散神聚”这个特点，可以通过完成“预习与思考”的练习题了解“形散”这一特点；教师着重分析文中所选材料的内在联系，讲清“神聚”的特点。（“研讨与练习 2”14 题都是围绕这个知识点设计的） 2。

2、1 藤野先生知识与能力1、理清文章结构层次2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。教学目标情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点 理解本文作者弃医从文的思想原因。教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时 三课时教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课1、鲁迅是。

3、一、藤野先生（二课时）第一课时：预习任务：1、通读课文，划出生字难词，熟悉课后注释提到的字词。2、熟记如下补充的书中没有的注释。 在文中找到下列词语及其注释，识记之标致： 油光可鉴：客死： 犹言： 诘责： 适值：小而言之：(1)绯（）红：鲜红。 (2)宛如：好像。 (3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。 (4)遗民：留下的在国外的人； 改朝换代后仍效忠前一朝代的人；大礼后遗留下来的人民。 (5)流言：流传的毫无根据的坏话。 (6)陌（）生：不熟悉。 (7)畸（）形：不正常的形状。 (8)不逊（）：不客气；无。

4、藤野先生教学目的 一、学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法；理解“无非” 、 “实在” 、 “大概” 、 “居然” 、 “何尝” 、 “似乎”等副词对表达句子意思的作用。 二、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学设想 一、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，抓住物征写人的方法，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在。

5、1.藤野先生一、导入复习有关朝花夕拾的知识。学过鲁迅的文章顺序是阿 从 藤野先生 ，作品是按照作者成长的经历来排列的， 朝花夕拾是一本回忆散文集。二、简介作者留学目的。鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的。19041906 年在仙台医学专门学校学医，他原准备毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦，来实现治病救人，救人救国的人生梦想,从改变国民精神入手，挽救民族危亡。可鲁迅最终并没有成为一名医生，他后来放弃了医学，从事了文学，成了一位著名的文学家，这究竟是怎么一回事呢？三、时代背景这篇散文记叙了作者 1902 年。

6、藤野先生教学目的 1、 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 2、 习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学重点和难点 1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。 2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。 教学时数 三教时 第一教时 教学要点 通读课文，理清。

7、课题：藤野先生 课型：新授 学习目标：1、体会鲁迅先生深厚的师生感情和强烈的爱国情感；2、学习作者运用语言、动作、外貌等描写刻画人物的方法,理解人物形象及其思想品质。学习重点、难点：1、通过对藤野先生外貌、语言、动作的分析理解人物形象及其思想品质；2、通过对文章语言的品析,体会深厚的师生感情和强烈的爱国情感。学法指导：在理清文章结构的基础上，通过对鲁迅先生和藤野先生相识、相处和离别的几件事情的分析，理解藤野先生的人物形象及其思想品质。在此基础上，通过对鲁迅先生弃医从文原因的分析和文章语言的品析，体会鲁迅。

8、藤野先生教案 第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：一、 引入新课同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这 篇散文，从中了解到三味书屋中的 老先生虽然施行的是封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬” 。虽是“很恭敬” ，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何的呢？让我。

9、 藤野先生一、教学目标 知识 与能力目标：1、理解、积累“绯红、标致”等词语；2、了解散文集朝花夕拾和写作背景；过程与方法目标：自学课文，理清文脉，把握本文的叙述线索；情感与价值目标：学习藤野先生严谨认真、热诚正直的高尚品质。二、教学重点1了解作者留学日本的情况、与藤野先生的交往和本文的写作背景。2把握课文的组织结构，理解课文的思想内容。三、教学难点 掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法五、教学过程第一课时教学内容了解背景，学习并积累词语，初读课文。教学环节一、导入新课学过了从百草园到三味书屋这篇散文。

10、藤野 先生时间 参加人员地点 主备人 课题 藤野先生教学目标1.知识与技能：（1）理解选择典型事例突出人物品质的写法。(2) 学习本文抓住人物语言行动表现人物性格特征的白描写法.(3) 了解藤野先生的思想品格，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。重、难点及考点分析课时安排 教具使用 多媒体教 学 环 节 安 排 备 注一、回顾检查：资料交流情况检查。二、形象探究：理解人物学生采用跳读方式，阅读有关写藤野先生的内容。（一）白描手法：1、用“从_的描述中，我感受到藤野先生的_”的句式，表述自己的发现。示例：外貌描写（白描）“黑。

11、藤野先生教案第一课时教学重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法教学内容：理清文章结构层次围绕作者与藤野先生的交往来分析文章教学要求：掌握本文通过典型事例突出人物品质的写法当堂练习作文片段教学步骤：一、引入新课同学们，我们已学过了从百草园到三味书屋这篇散文，从中了解到三味 书屋中的老先生虽然施行的是 封建书塾教育，但思想还算开明，因此，鲁迅对他“很恭敬” 。虽是“很恭敬” ，但并不是很有感情。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他 的感情又是如何的呢？让我。

12、藤野先生教案 【教学目标】一、理解藤野先生高尚的品质和作者强烈的爱国主义思想。二、明确文章明暗两条线索的写法 特点和作用。三、体会语言的感情色彩揣摩关键词语的表达作用。四、训练学生分析概括能力。【教学设想】本文可教读的内容很多，且有一定难度。从化难为易的思想出发，依据教材内容和学生认识规律，拟从题目入手，先引导学生初步感知理解藤野先生的形象和品格，然后，抓住写清国留学生和日本“ 爱国青年”等内容，理解本文的社会背景情况；从鲁迅弃医从文的思想变化，理解他爱国主义的 思想。在此基础上，引导学生理解这些内。

13、教学内容 藤野先生 课时授课班级课 型 略读课日期授课教师教学目标活动指导思想教学重点1体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章的叙事线索。2学习根据表达的需要来选择和组织材料的写法，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。教学难点联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 教学方法1.朗读教学法。文章写得很美，感情也很动人，要通过朗读去仔细品味、感受本文朴素自然而又醇香悠远的意蕴。2.讨论法与点拨法相结合。文章主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解领。

14、藤野先生教案一、教学目标1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。2.理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。3.讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。4.品析文中含义深刻的语句理解反语的运用。二、教学重点1.理思路、找线索，析事例。2.、理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。三、教学难点1.对文中含义深刻的语句的理解及反语的运用。2.对真正“爱国性”的理解。3.思考中日关系中当前面临的问题。四、教学准备：课文录音 PPT 课件课时：2 课时第一课时主要内容1.有感情地朗读课文。

15、藤野先生教案 教学目的 1、 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 2、 习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学重点和难点 1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。 2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。 教学时数 三教时 第一教时 教学要点 通读课文，。

16、藤野 先生时间 参加人员地点 主备人 课题 藤野先生教学目标1.知识与技能： 1积累“绯红、标致、 、诘责油光可鉴、深恶痛疾”等词语。 2掌握文章的双线结构的特点，把握本文的叙事线索。3. 研习第一部分，明确语言风格。2.过程与方法：以学生充分自主预习、小组交流为主；在此基础上教师再加以引导、点拨、明确；鼓励学生多朗读，多感悟，多讨论、多体验。3.情感态度与价值观：了解藤野先生不歧视弱国子民的民族平等精神及鲁迅以祖国强盛为己任的爱国主义情操。重、难点及考点分析课时安排 教具使用 多媒体教 学 环 节 安 排 备 注预习布置。

17、藤野先生,鲁迅,导入新课：,说说你最尊敬的或印象最深刻的一位老师 要求：能用最简洁的语言说出他（她）的性格，并能说出至少一件有关于他（她）的事。,藤野先生, 名叫藤野严九郎,是鲁迅在仙台学医时的先生.,我所了解的鲁迅先生,作者简介：,鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。,著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。本文选自散文集朝花夕拾。,鲁迅留学日本的经历,1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出“我以我血荐轩辕”的。

18、藤野先生（第 3 课时）【学习重点】研习课文的第三部分。总结全文内容及写作特点。领会作者的爱国主义思想。一、检测第二部分研习的 内容要点。 （略）二、合作探究请学生朗读 3638 段，思考下列问题与藤野先生告别后，作者说：“又因为状况也无聊，说起 来无非使他失望，便连信也怕敢写了” ， “竟没有寄过一封信和一张照片” 。这些话应该怎样理解？_作者为什么说藤野先生是“最 使我感激，给我鼓励”的教师之一？_。

19、藤野先生教案教学目的 1、 学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 2、 习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见 的精神；学习鲁迅先生的尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。 教学重点和难点 1、讲清课文以时间为顺序和“我”的思想变化为线索，围绕表现人物崇高品质的需要来精心组织典型材料的写作特点，以及作 者强烈的爱国主义精神和藤野先生的高尚风格在文中的具体表现。 2、弄懂有关的时代背景以及一些含义深刻难懂的句子。 教学时数 三教时 第一教时 教学要点 通读课文，。

20、课 题 1 藤野先生知识与能力1、理清文章结构层次2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章过程与方法1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。3、赏析课文重点语句的方法。教学目标情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。教学难点 理解本文作者弃医从文的思想原因。教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本教学课时 三课时教 学 流 程（第 一 课时）教学环节 教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图导入新课1、。