2.12 用计算器进行计算 学案北师大版七上

1、1,北师大版七年级数学上册第二章有理数及其运算,第十五课时2.12 计算器的使用,扶风县法门一中姚连省编制,2,一、教学目标,1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序。 2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算。,3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。,二、教学重点: 使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 教学难点: 用计算器探求规律的活动。 三、教学方法：。

2、第二章 有理数及其运算,第12节 计算器的使用,计算器电源开关,打开计算器 将电源开关“POWER”拨至“ON”； 显示屏出现“ON”。关闭计算器 将电源开关“POWER”拨至“OFF”； 显示屏上所有内容消失。,（1）实践发现常用键的功能：ON SHIFT AC DEL OFF = + （-） （ ） x2 xy （2）尝试用计算器计算下列各题，总结按键顺序规律。 233.82; 41.9（0.6）; 235/6; 1.2 ; 12 .,2 4,1.用计算器求下列各式的值,（-345）421； 12.236（2.3）； 135 ； 1553 ；（.24.5）3 22/5;1/2（3.872.21）1.5 2 1.3 5 .,做一做,2.按照下面的步骤做一做:,任选1，2。

3、计算器的使用,计算器的使用,计算器的特点：,运算快，操作简便，体积小,计算器的种类：,（1）简单计算器,（2）科学计算器,（3）图形计算器,科学计算器的使用,功能键:（1）开ON （2）关OFF,（3）清除DEL,（4）第二功能键：先按组合键shift,范例练习,做一做（P82）,观 察：512345679,412345679,猜一猜: 812345679,验证：3 12345679,观察、你发现了什么？,计算：111111111111111111,分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？,（1）观察：1 1 11 11,（2）猜想：111 111,（3）验证：1111 1111,（4）递推、总结规律:结果为12345678987654321,方。

4、2019/3/17,你会使用它吗？,2019/3/17,例1.求,289,17,1.4142135,2,1.161895,1,35,2019/3/17,思考：（1）625256,（2）2 3 4,2019/3/17,例4.计算,M+,RCM,441,121,M,RCM,21.M,11.M,10.M,+,2019/3/17,例4.计算,M+,RCM,148,M,RCM,148.M,60.M,13.M,144,5,676,M+,2,101.M,2019/3/17,2019/3/17,。

5、1,北师大版七年级数学上册第二章有理数及其运算,第十五课时2.12 计算器的使用,扶风县法门一中姚连省编制,2,一、教学目标,1、经历探索计算器使用方法的过程，了解计算器按键功能，会使用计算进行有理数的加、减、乘、除、乘方运算.掌握按键顺序。 2、经历运用计算器探索数学规律的活动，培养合情推理能力，能运用计算器进行实际问题的复杂运算。,3、在合作交流的学习过程中，培养合作能力和动手操作的实践能力。,二、教学重点: 使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。 教学难点: 用计算器探求规律的活动。 三、教学方法：。

6、,计数器的面板由 键盘和显示屏两 部分组成。,2.8 计算器的使用,利用计算器来试一试!,计算下列各式67=6677=666777=66667777=6666677777=观察上述结果,你发现了什么规律? 能尝试说明理由吗?,计算器在人们生活和工作中的应用日益广泛。人们常用的计算器有简易计算器、科学计算器和图形计算器等类型。,不同型号计算器的显示屏、键盘的形状、键的名称和功能,以及运算的按键方法都不一定相同。,0,1,2,3,5,6,7,8,4,9,.,ab/c,(),+,=,DEL,AC,Ans,ON,OFF,加、减、乘、除和乘方运算的基本按键方法如下表:,2,+,8,2,4,5,=,(),.,7,4,2,1,0,.,=,6,3,5,2,0。

7、,2.12 用计算器进行运算,泗洲中学 倪东,显示器,键 盘,计算器的构造：,开启键 关闭键 清除键,完成运算或执行指令,第二功能键,删除键,正、负号键,0,1,2,3,5,6,7,8,4,9,ab/c,+/-,+,=,DEL,STO,ON/C,2nDf,xy,x2,牛刀小试,2,+,8,2,4,5,=,+/-,7,4,2,1,0,=,6,3,5,2,0,6,2,1,3,x2,=,+/-,=,=,2,70.5,-17.2,-11.5,3,(或 ),529,快速抢答,= -19.8,= -2.7,= 12,= 29791,= 0.00032,= -2,科学计算器部分按键功能的介绍,键： 说明： 键的功能是输入分数，并能实现小数与分数的转换。 问题：请用计算器计算： 按键顺序是：,ab/c,ab/c,ab/c,ab/c,1,3,1,2,5,=,。

8、计算器的使用,计算器的特点：,运算快，操作简便，体积小,计算器的种类：,（1）简单计算器,（2）科学计算器,（3）图形计算器,科学计算器的使用,功能键：（1）开ON （2）关OFF,（3） 清除DEL,（4）第二功能键：先按组合键shift,范例练习,做一做（P82）,观察：512345679,412345679,猜一猜： 812345679,验证：3 12345679,为什么？观察、你发现了什么？,计算：111 111 111111 111 111,分析与解：用计算器恐怕都麻烦，怎么办呢？,（1）观察：1 1 11 11,（2）猜想：111 111,（3）验证：1111 1111,（4）递推、总结规律：结果为 12345678987654321,。

9、第二章 有理数及其运算一、 学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经会使用计算器进行复杂的运算，探索简单的数学规律. 如“任意给定四个互不相等的自然数组成最大的数和最小的数用最 大的数减去最小的数，对所得结果的四个数重复上述过程，你能发现什么？”都是利用计算器去探索的，在前一段时间，又系统地学习了有理数的概 念和运算法则，具备了使用计算器进行有理数混和运算的知识技能基础.学生的活动经验基础：在有理数运算法则的学习过程中，学生多次经历了探索研究的活动和讨论交流的过程，积累了较为丰富的数学活动经验，。

10、2.12 计算器的使用教学目标：1.知 识目标 ：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。2.能力目标 ：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。3.情感态度 ：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数 学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。重点与难点：重点是计算器的使用及技巧，难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进 行计算。教具：计算器、 （简单计算器、科学技术器、图。

11、魔数 153任写一个数，它是 3 的倍数。把它的各个数字分别 立方，把得到的立方数相加 ，得 到一个新的 数，再把新得到的数的每个数字分别立方 ，把得到的立 方数相加，又得到一个新数。一直重复下去，你发现了什么？请借助计算器进行探索。答案：结果永远是 153，有人称之为魔数。来源:学&科&网 Z&X&X&K。

12、2.12 计算器的使用教学目标：1、会使用计 算器进行 有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算。来源:学科网来源:学科网2、经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。教学重点: 使用计算器进行有理数的加、减 、乘、除、乘方的混合运算。 教学难点: 用计算器探求规律的活动。教学过程：一、创设情境、导入课题 师：同学们，大家都去过乐客多吧？它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为。

13、课题：12、计算器的使用【教学目标】1.知识目标 ：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。2.能力目标 ：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。3.情感态度 ：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。【教材分析】1.地位与作用 ：计算器和计算机的逐步普及，对数学教育产生了深刻的影响。因此标准强调， “把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于。

14、分课时教学计划第 26 课 2.12 计算器的使用 课型 新授课 授课时间主备课人 使用者 教学课时 1学科组成员教学目标1.掌握用计算器进行有理数的混合运算。2.能用计算器进行实际问题的复杂运算 。3.了解计算器的数值键盘及功能键盘。教学重点 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算教学难点 计算器的使用教学用具 学生科学计算机教学方法 以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动 脑记忆、思考 . 板书设计2.12 计算器的使用一：引入新课； 二：例题 练习，掌握新知；三：巩固提高； 四：课堂小节； 五：布置作业；步骤 教 学流程 个。

15、运用计算器的利与弊是 什么？在当今这个高度的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如：（1 ）使用计算器进行计算（初等计算均可完成） ；（ 2）利用计算器进行估算，如：在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算 器 用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元二次方程的近似解都借助计算器更快捷；（3）利用计算器进行探索规律，如在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；（4）利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处。

16、2.12 用计算器进行运算 来源:zzs%t&ep#.com教学目标：来源:#%中&教*网1.知识目标 ：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。2.能力目标 ：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。3.情感态度 ：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。重点与难点：重点是计算器 的使用及技巧，中%国*教育出版网来源:Zxxk.Com难点是运用计算器进行较 为繁琐 的运算和探索规律，关键是熟练准。

17、课题：用计算器进行计算 教学目标：一、 知识与技能目标：1. 会使用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 二、过程与方法目标：1 经历运用计算器探求规律的活动，发展合情推理能力.2.培养自主探究的能力三、情感态度与价值观目标：能运用计算器进行实际问题的复杂运算. 重点：利用计算器进行有理数的加、减、乘、除、乘方的混合运算. 难点用计算器探求规律的活动. 教学流程：一、 回顾旧知，情景导入如图为科学计算器的面板。显示器用来显示输入的数据和计算结果，有单行和双行显示。计算器的键盘上面标有这个键的功能。如 。

18、2.12 用计算器进行运算 教案 教材分析用计算器进行数的简单运算选自义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）七年级上册.目的是要让学生学会用计算器进行正数的简单运算（加减乘除、乘方的运算）.教学目标1掌握用计算器进行正数的加减乘除、乘方运算的方法，初步领悟解决问题的程序思想.2进一步培养合作意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性.3经历猜想、实验（测量）、确认（验证）、数据处理等数学活动，并从中获得解决问题的经验.4从“算筹、算盘计算器、电脑”中体会到：科学在进步，时代在前进.教学重。

19、第 26 课 2.12 用计算器进行运算 课型 新授课 授课时间主备课人 使用者 教学课时 1学科组成员教学目标1.掌握用计算器进行有理数的混合运算。2.能用计算器进行实际问题的复杂运算。3.了解计算器的数值键盘及功能键盘。教学重点 会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算教学难点 计算器的使用教学用具 学生科学计算机教学方法 以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脑记忆、思考. 板书设计2.12 用计算器进行运算一：引入新课； 二：例题练习，掌握新知；三：巩固提高； 四：课堂小节； 五：布置作业；步骤 教学流程 个性化设计一。

20、第二章 有理数及其运算 第十二节 用计算器进行运算【学习目标】1会用计算器进行有理数的加减、乘除、乘方运算；2通过解决问题过程的反思，获得解决问题的经验；3在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，能从交流中获益。【学习方法】自主探究与合作交流相结合。【学习重难点】重点：会用计算器进行有理数的五种运算难点：运用计算器进行实际问题的复杂运算【学习过程】模块一 预习反馈一、学习准备1. 实践发现常用键的功能：ON、SHIFT、AC、DEL、OFF、=、+、 （-） 、 （ ） 、 x 2 、 xy 2.显示器因计算器的种类不同而不同，有_。