1、运用计算器的利与弊是 什么？在当今这个高度的信息时代，使用计算器好处很多，新课标和新教材提倡使用计算器，如：（1 ）使用计算器进行计算（初等计算均可完成） ；（ 2）利用计算器进行估算，如：在八年级上册用有理数逼近无理数的思想，就需要借助计算 器 用有理数近似表示无理数；在九年级下册，研究一元二次方程的近似解都借助计算器更快捷；（3）利用计算器进行探索规律，如在七年级上使用计算器验证、探索“黑洞数”的规律；（4）利用计算器处理较复杂的数据。计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更便于处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间；如在八年级下册鼓励学生用计算器方便地
2、计算一组数据的标准差与方差，这对分析数据，研究数据的波动大有好处。（5 ）利用计算器产生随机数进行模拟实验。如在九年级上册“生日相同的概率”一节内容就可以利用计算器产生随机数进行模拟实验,可见计算 器可以把静态的变成动态的，把抽象的东西具体化，直观化，使人们的思维得到一定程度的延伸。可见，使用计算器是一种先进的计算工具，即可以节省学生许多时间学习其他更有价值的内容，又可引发学习兴趣。同时，我们还应当看到使用计算器也 带来了一定的负面影响，人们普遍反映新课程下的学生计 算能力欠缺，这与过早的 使用计算器不无关系，因此，我们建议在初一上 学期学习有理数运算时，只教会学生使用计算器进行有理数四则 运算，但首先要会手算，七年级教材中的例习题数据绝大多 数都比较简单，学生不必使用计算器运算，除非有明确说明的题目才可以使用计算器。使用计算器要有一定的度，教师要帮助学生把好基 本的运算关。
